春天的手的課堂實錄
一、教學目標:
1、正確認讀本課要求認識的十五個生字,滲透識字方法,北師大版國小語文第二冊《春天的手》課堂實錄。
2、瞭解春天到來時,大自然的種種變化。
3、在音樂的感染下想象美麗的春天,激發學生熱愛春天、熱愛生活的情感,培養學生的想象力。
二、教學實錄:
(一)導入揭題:
師:剛纔老師放了一首動聽的歌曲,你們知道這首歌唱的是什麼嗎?
生:《春天在哪裏》
師:你真是個細心觀察的好孩子。現在正是——(生:春天),我們身邊都發生了哪些變化?
生:小燕子都從南方飛回來了。
生:動物都從洞裏出來找食物了。
生:春天的樹也變綠了,人身上的衣服也變少了。
生:冰和雪都融化了。
師:今天,老師就和小朋友們一起學習一首優美的小兒歌。我們一起來讀讀課文的題目。
(出示課題:春天的手)
生齊讀:春天的手
師:這個字就讀——出示“春”的生字卡片,貼在課題旁。
生齊讀:春
(二)初讀課文。
師:這首小兒歌寫了什麼呢?我們一起來邊看圖邊聽課文錄音。
播放錄音,教師在實物投影展臺上展示課文插圖。
生:邊看圖邊聽課文錄音。
師:你們想不想讀一讀這首優美的小兒歌?打開課本第14頁,我們跟着錄音小聲讀讀課文。
(放課文錄音)
生:跟錄音小聲讀課文。
(三)隨文聽讀識字。
師:春天的手——
生:溫暖輕柔
師:(出示“溫、暖、輕、柔”的生字卡片,貼在黑板上,
·[手指詞語)這個詞讀——
生:溫暖、輕柔。
師:春天的手,
生:撫摸着大地,國小一年級語文教案《北師大版國小語文第二冊《春天的手》課堂實錄》。(教師出示“撫摸”)大地一片新綠。
師:(手指詞語)這個詞讀——
生:撫摸。
師:春天的手,掠過——
生:小河,小河唱起了快樂的歌。
師:春天的手——
生:拂過樹梢,枝頭傳來新生小鳥的歡叫。(教師出示“傳”)
師:(手指“傳”),這個字讀——
生:傳。
師:春天的手——
生:拍着我們的肩膀,小朋友們各個活潑又健壯。(教師出示:拍、肩膀、活潑、健壯
師:手指生字卡片,這是——
生:拍、肩膀、活潑、健壯
師:拉住春天的手(出示“拉”)——
生:春天就在你心頭。
師:這就是我們這節課要認識的新朋友。老師還是領着小朋友複述一遍課文,小朋友在課文當中找到它們。
(師生共同複述課文,教師隨機指認生字。)
師:我們可以用什麼辦法記住它們?小組同學商量一下。
(小組同學之間進行討論。)
師:你們想到什麼好辦法了,上來說一說。
生:我們是用組詞的辦法,(拿出“肩膀”)肩膀。
師:小組的同學可以幫幫他。
生:溫暖、溫柔、健壯、撫摸、輕柔
師:他們注意觀察了溫暖、輕柔、溫柔。
生:健壯的“健”右面是個中國建設銀行的“建”。
師:你用熟字加偏旁的辦法記住這個字。
生:我用偏旁記住“拍”和“拉”。拍、拉
(其他學生跟讀)
師:她把兩個提手旁的字找在一起了,我們這節課有幾個提手旁的字?找一找。
生:四個。撫摸、拉、拍
師:提手旁的字與什麼有關係?
生:手。
師:在本課中,指的是誰的.手?
生:春天的手。
師:還有幾個字怎樣來記?
生:“春”,“日”代表春天的太陽很溫暖,上面代表三個人在走路,合起來就是“春”。
師:說的真好,真是個注意觀察的孩子。我們這節課學的哪些字還帶日字?
生:溫、暖。
師:“暖”和“春”的偏旁是日字旁,但“溫”的太陽是水邊的太陽,它的偏旁是三點水。這是他們的區別。
·剩下兩個字誰來記?
生:“傳”。傳是人來傳東西(手指單人旁),右面是專賣店的“專”。
師:他把課內和課外的知識聯繫起來,這樣學知識就更有意思了,希望你把這個好習慣堅持下去。再領小朋友讀一讀。
生:這個“傳”我爺爺的名字裏就有。
師:你也注意和生活聯繫起來學習。還有一個字,誰來說?
生:“潑”,潑水,所以是三點水旁。
師:她用偏旁來記這個字。還有沒有好辦法?
生:潑因爲有三點水旁,所以在潑水。有時候洗頭時沒弄乾淨,在潑水洗頭髮。
師:他記住右邊是一個“發”,用熟字加三點水,這個字就記得更牢了。
生:水可以用水力發電,長江必須流下去帶動準軸,才能發電。
師:你懂得可真多,你是怎麼知道的?
生:我是從書上看到的。
師:看來多讀書,對我們小朋友特別有幫助。我們都要向樑天華學習。
·組長領着小朋友再來讀讀這些字。
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