《愛吃的水果》教學實錄

愛吃的水果（本節課開始是讓學生看水果，接着是猜水果、說水果。經過以上環節的口語交際活動，又開始了下面的教學環節）

師：同學們多種多樣，到底什麼水果最受大家歡迎呢？現在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組爲單位，讓大家充分發表意見，評出一種最受歡迎的水果，然後全班評議。

（學生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，並根據評議結果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接着，各小組長上臺彙報。）

師：各小組長彙報的時候，眼睛要看着大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。

【評：該教學片段爲“評水果”，學生已經過“看水果”、“猜水果”、“說水果” 的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當的認識，到“厚積而薄發”的時候了，再用“皇冠” 激趣，進一步誘發學生積極思維，以形成本課口語交際的又一個高潮。］

生：我們小組認爲蘋果最好，因爲，蘋果不熱也不涼。

師：其他同學有沒有補充？

生：蘋果是紅色的。

生：味道甜甜的。

生：有營養，有維生素，吃了會長高。

師：你懂得的真多。

生：我們小組認爲西瓜最受歡迎，因爲西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。

師：（鼓掌）說得真好！

生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。

師：有沒有不同的意見？

生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。

師：你有不同意見，好。

生：我們小組認爲桃子最受歡迎，因爲桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。

生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。

生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。

生：我們認爲香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。

師：好，你還會說出形狀來！

生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。

師：感覺都講到了，真棒！

生：香蕉吃多了會瀉肚子。

生：香蕉吃了好拉大便。

師：這叫潤腸。

【評：尊重學生的天性，尊重學生的`個性，尊重學生學習的權利，是進行口語交際的根本保證。這一節的教學中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。］

師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現在我們用站隊的方法來表決。

（學生紛紛列隊，結果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王” 的皇冠。）

師：現在，我們來誇誇西瓜。

（老師表演“娃哈哈” 的廣告，學生也不情不自禁地跟着表演。）

師：我們也來編編誇西瓜的廣額。

生：圓圓的，大大的。

生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養，味道好。 生：你愛吃，我愛吃。 生：我們都愛吃大西瓜。

（學生連起來表演了兩遍。）

師：好吃的東西，應該——

生：大家一起吃。

【評：老師不失時機地對學生進行品德教育。體現了既教書又育人。]

師：那我把西瓜切了。

（師拿出西瓜，切西瓜）

師：這些西瓜我們應該先送給聽課的老師吃。在送的時候，你們該怎麼說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎麼送呢？

生：（捧着一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。

師：你爲什麼要送給我呢？

生：因爲你這兩天聽課很辛苦。

師：謝謝你！

生：不用謝！

（學生紛紛捧着西瓜去送給後面聽課的老師。）