蘇教版鄉下孩子教學實錄
(一)、檢查課前準備,對話導入課堂。
師:同學們,老師佈置你們的有趣的家庭作業完成了嗎?
生:完成啦!
師:老師要求你們回去聽一聽爸爸媽媽有趣的童年故事,同時用你最喜歡的
方式把它記下來。誰來說說?
生:我用畫畫的方式來介紹爸爸媽媽的童年故事。
生:我是用錄音的方法來記下爸爸媽媽的童年故事的。
生;我想用講故事的方法來介紹爸爸有趣的童
(二)轉換課堂角色,體驗童年生活。
師:今天這節課我們就一起來介紹爸爸媽媽的童年,誰先上來?
甲生:拿着磁帶上來,興奮地說:“我把爸爸的童年故事用磁帶錄了下來,
你們聽。”(教室立刻安靜下來。)錄音機裏傳來他爸爸的童年回憶:我是在農
村長大的,農村的田野留下了我很多很多有趣而又難忘的故事。就拿放學回家到
野外去割豬草的是來說吧……(同學們聽到有趣的地方都不約而同地放聲大笑起
來。)
乙生:拿着一張照片(春天在油菜田裏幾個小朋友的合影),放在投影下介
紹起來;你們知道這位七八歲的小姑娘是誰嗎?她就是我的媽媽小時候。他停了
一下,說:“旁邊一些孩子都是我媽媽童年時的夥伴,那是一個星期天的下午,
媽媽村子裏來了個拍照片的,這天剛好是媽媽的生日,於是媽媽就用自己僅有的
一元錢邀請夥伴們合影。你們看,我媽媽是不是笑的最甜?(又是一陣笑,有的
學生說,你媽媽真幸福,有的學生說,你的媽媽真自由……)。
丙生:拿着一張畫上來放在投影下,自豪地說:“聽完爸爸媽媽的童年,我
通過想象,把爸爸媽媽的小時候的生活畫面用圖畫表現出來了,你們看,這是我
爸爸媽媽小時候游泳的池塘……(其他同學邊看邊問,七嘴八舌。有的問你爸爸
媽媽小時候就生活在一起嗎?有的問:那池塘大嗎?現在還在嗎?有的問:那池
塘裏的水是不是很清澈?……)
(三)配樂朗讀課文,理解詩中角色。
師:同學們的介紹使我們彷彿回到了爸爸媽媽的童年,老師也情不自禁地想
到了童年,也想向大家介紹一下老師的童年,你們想聽嗎?(同學鼓掌歡迎)我
的.介紹方式跟你們不一樣,我用詩歌的形式(板書:鄉下孩子)
師:配樂朗讀結束後,說:“這就是老師的童年,我們鄉下孩子的生活。你
們覺得老師講的美嗎?好,這就是今天我們要學的課文呢。現在我們打開書,一
起來欣賞吧!
生:藉助拼音自由朗讀課文。
師:下面我們邊讀邊思考(1)課文中的野菊和黃鸝是指什麼?(2)鄉下孩
子在田野裏會做什麼?
生:讀後交流,各抒己見
(四)想象編寫詩歌,比較兩種角色。
師:是呀,鄉下孩子的生活在田野裏,在陽光下,是多麼的自由,多麼的開
心。我們生活在城市裏的孩子也有我們生活的樂趣。下面我們來交流一下,我們
平時都做了哪些有趣的生活。
生:……
師:講得真好我們也可以把自己的生活編成一個有趣的詩歌。老師說上句,
你們動腦說下句。
師:曾是爸爸懷裏?
生:好問的皮猴。
生:聽話的綿羊。
生:美麗的杜鵑鳥。
師:曾是媽媽背上?
生:……
師:拿出一張紙頭,可以?
生:……
師:去一回公園,就有?
生:……
師:玩一次橡皮泥,能夠?
生……
師:喔,城裏孩子?
生:生活在校園裏。
生:生活在公園裏。
生:生活在鬧市裏。
生:生活在商場裏。
……
師:拿出你們的筆,模仿《鄉下孩子》的格式把剛纔的對口練習寫下來,就是
一篇好的詩歌。我們給它取個名字好嗎?
生:《城裏孩子》
(五)想象過去,訴說現在。
師:爸媽的童年美不美、幸不幸福?(很美、很幸福)
師:爲什麼那麼幸福?(爺爺奶奶疼她們;農村很美,不象我們現在住的高樓大
廈。)
師:小朋友們聽的真認真,現在老師要考考大家,你們知道那時你們爸媽的居住
環境嗎?
生:那時到處是綠草坪,不象我們現在只能在公園看到草坪了。
生:池塘裏的水都是清的,能喝,能游泳。不象我們現在只能好多人擠在游泳館
玩,還要喝礦泉水,還怕這個有毒,那個有毒的。
生:現在到處是“白色污染”,還有臭水溝,臭氣熏天。
師:同學們說得真好,這都是什麼造成的?
生:人們不愛護環境,破壞環境。
師:那我們小朋友們應該怎麼做?想些妙招呢。
生:不用塑料袋、不往池塘裏扔東西、愛護小動物、不捉小鳥了。
師:這麼多呀,那從身邊小事做起,想想你能夠做些什麼?
生:學校衛生打掃好、看到垃圾及時撿起來……
(六)作業設計
1、雙休日組織小區裏的小朋友一起維護小區的環境衛生。(看到垃圾及時把它
們清除到垃圾房)
2、校園裏看到紙屑及時揀起。
3、不踐踏草坪,還要監督他人。
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