《江南》教學片斷分析
師:江南是一個美麗的地方,有一個大詩人來到江南把江南美麗的風光寫下一首古詩,讚美江南。下面老師讀一遍,大家閉上眼睛聽老師讀,聽了老師讀後有什麼感受。
生:我覺得江南很美。
師:大家能不能自由讀一讀,讀時要讀準字音,把不懂字詞畫下來,告訴大家。
(檢查學生自讀情況,指名讀)
生:“魚戲”是什麼意思?
師:只要仔細地觀察書中的圖畫,看看小魚都在幹什麼,相信你自己就能解決這個問題!!
生:魚戲是小魚在做遊戲
生:是小魚在水中做遊戲。
生:“田田”是什麼意思?
師:有誰能幫他解決這個問題?
(生露出了爲難的情緒)
師:那麼大家再讀讀第2行詩句,想想“田田”這個詞語是寫什麼的?
生:寫荷葉的!
師:同學們真會讀書!一下子就發現了!那麼大家在看看圖中的荷葉是什麼樣子?
生:一片挨着一片,很茂盛!
生:數量很多,綠油油的'一片,真美麗!
師:說的好!這就是“田田“的意思!!看來圖畫可以很好的幫助我們理解詞語!還有不明白的地方嗎?
生:“間”什麼意思?
師:誰能幫他說說“間”是什麼意思
生:就是小魚做遊戲,在荷葉間做遊戲。
師:請看黑板圖畫看小魚在哪做什麼?(師指着黑板已畫好的圖畫讓學生從圖畫中理解“魚戲”、“間”。)魚戲就是小魚在做遊戲;間就是這片荷葉與那片荷葉之間的縫隙空隙。魚戲荷葉間就是小魚在荷葉之間來回自由自在地嬉戲追逐。
片斷分析:
詩歌中的詞語向來都比較精煉,有些詞語確實比較難以理解,例如“戲”、“田田”、“間”等詞語,對一年級學生來說更是難上加難。於是在理解詞語這一環節上,教師巧妙地藉助了圖畫把學生難以理解的字詞展現在圖畫上面了,這樣更好地幫助學生理解字詞,這比只用單一的講解只從字面上理解字詞意思學生易於接受得多,在這裏教師巧妙的設計圖畫收到了很好的教學效果。
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