五年級藝術上冊《多彩的面具》教學設計

　　教材分析：

本課題選自教科版義務教育課程標準實驗教科書《藝術》五年級上冊。本課題是第四單元“美妙的創造”單元的一個活動內容，名爲“川劇的變臉多彩的面具”。欣賞川劇變臉，瞭解臉譜藝術，動手製作面具，讓學生感受美妙創造的無窮魅力。

　　學情分析：

五年級學生已經具備了基礎的造型能力和表現能力，對於色彩的象徵意義也有所瞭解和把握，動手製作面具，更能調動學生積極性。

　　教學目標：

1、認知目標：欣賞古今中外的面具，感受面具的魅力，初步瞭解面具的造型特色。

2、能力目標：利用多種材料設計製作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：通過活動，提高學生對臉譜的審美能力，並讓他們體驗製作成功的喜悅之情，懂得藝術來源於生活，並用自己的雙手去創造美。

　　教學重點：掌握面具的製作方法。

教學難點：如何巧妙運用各種材料設計、製作

　　教學準備：

教具準備：課件、面具實物

學具準備：彩色卡紙，彩筆、顏料、剪刀，膠水，雙面膠、廢舊物品。

　　教學過程：

　　（一）創設情景激趣導入

師：今天我們班級要舉行一場別開生面的面具舞會，有請嘉賓。

八位同學分別戴了白雪公主、小矮人的面具走進教室，並適當表演一下。

這些同學戴着什麼呀？ 說說看了表演後的想法。（八位同學戴着面具表演，很有趣。）

【設計意圖：精美的面具和滑稽的`表演激發學生對面具探索的興趣】

　　（二）瞭解由來欣賞面具

1、瞭解面具的由來。

面具是一種古老的藝術品，早在幾年前，人們就頭戴面具，揮動兵器，驅鬼降魔。（播課件，展示遠古時候的面具）

①你看了這些面具後，有什麼感受呢？

②師：那爲什麼遠古時候的人們，要把面具做成這個樣子呢？你來猜想下，點名回答。

③小結：小結：在遠古時代，人們認爲疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內的興妖作怪於是就戴上 恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪做出反擊，以達到驅鬼逐疫的目的。

【設計意圖：讓學生了解遠古時代的面具藝術，開闊學生的視野，增長學生的知識面。】

2、欣賞中外面具。

面具又是一種藝術，在世界各個地區的藝術中都可以找到面具。

①課件出示川劇變臉的一段視頻，再出示川劇劇照。

學生交流：從川劇表演中看到了什麼？有什麼體會？重點說說：

②面具是一種很古老的藝術作品，流傳的範圍很廣。

課件出示世界各地的面具：羽毛面具假面、舞會面具、儺戲面具、剪紙面具、青銅面具、印第安面具、非洲面具等

師：這些面具和遠古時候的面具有什麼異同？

現代面具在色彩和造型上有什麼特點？

3、教師小結並板書：

（1）、外形新穎、造型獨特。

（2）、面具的五官很誇張，而且都是對稱的。

（3）、色彩鮮豔、明快，對比強烈。

【設計意圖：用提問形式欣賞面具，使學生感受現代面具藝術的美，爲接下來的製作奠定基礎，同時也能開拓學生思維，使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力，爲學生進行藝術創作提供豐富的素材】

　　（三）引導構思動手製作

1、瞧，學校要組織舉行一場化妝舞會，戴面具，大家動手製作面具。

（課件出示一組用各種材料製作的學生面具作品）

師：這些面具是用哪些材料做的？這些面具用了哪些製作方法？

對稱的部分可以用什麼方法制作？在製作時要注意些什麼？

學生交流、討論。

【設計意圖： 欣賞許多同齡小朋友做的面具，能幫助他們擴展思維，激發他們的想象力和創造力，同時能引導學生髮現製作的方式方法。】

2、通過上面的欣賞、交流，同學們一定也想試試了。

師講解制作面具的。（出示課件，展示面具的製作步驟和方法。）

● 畫●剪●貼●整理●裝線

【設計意圖： 學生交流、探討面具的製作方法，再通過課件來清楚的展示製作步驟和方法，讓學生能直觀地瞭解面具的製作過程，從而能很好的來製作面具。】

3、大家迫不及待要製作舞會的面具了吧，下面就請同學們按小組合作你們所喜歡的面具吧。

教師巡視，個別輔導、商討：怎樣才“精美”？怎樣有個性？

【媒體播放面具圖片與輕鬆背景音樂】

　　（四）展示評議

1、組織學生以“面具化妝舞會”的形式，進行展示，簡單介紹自己的面具；自評，互評，對作品進行評價。說出自己的理由，見解。

2、表揚大膽，作品有特色，創作認真的孩子。同時對作品表現差的學生也要給以肯定；只要能動手做就是很好的表現，要是能再添加點裝飾或大膽誇張點，你的作品會很優秀的！請同學評選出舞會上最特別的面具。

【設計意圖：給予每個學生展示的平臺，培養學生的自信心】

　　（五）課後延伸

1、課後可以通過上網、看電視等方式，欣賞更多的面具。

2、 生活中有好多廢舊物品，我們可以利用它們來製作面具，變廢爲寶。