四年級上冊《色彩的冷暖》優秀教學設計
教學目標:
運用色彩的冷暖知識,讓同學感受到色彩的美。引導同學正確表達自身對色彩的感覺。提高同學畫色彩畫的興趣。
教學過程:
一、組織教學:
請同學放置好學習水粉畫的用具和美術書,師生互問好。
二、導課:
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起着非常重要的作用,它不只能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表示出來,給人一種節奏的美感。那麼同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)
三、講授新課:
1、啓動激趣
引導同學回憶冷色和暖色的概念,然後出示許多色塊讓同學根據其概念進行分類,分爲冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學的知識。然後根據分類通過觀察讓同學自身總結冷暖色的特點:暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍、綠。
2、質疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍、偏綠的一定是冷色嗎?
3、總結:色彩的冷暖是相對的,而不是絕對的。
4、質疑探究:通過學習我們知道冷色和暖色給我們的.感覺不一樣,那麼由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓同學仔細欣賞、討論分析。
5、總結梳理:先同學發表自身的見解,後教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念,在次讓同學大概瞭解補色的知識。
6、同學繪畫:讓同學自身用塗色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結把色彩運用好的作業展示給同學欣賞,讓同學和教師一起評價,談其感受。
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