國中體育課評課稿設計

　　篇一：國中體育課評課稿設計

一、 教師主導地位發揮得當

在課堂教學中，教師始終處於主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生髮現問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最後進行套呼啦圈發展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啓發引導爲主，充分發揮了教師的主導作用。

二、 學生的主體地位充分體現

體育教學中應遵循和貫徹“以學生爲主體，以教師爲主導，以思維爲主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感到愉快、自然。接着學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鑽呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發展學生的創作思維；然後做老狼，老狼，幾點鐘的遊戲來搶呼啦圈，發展學生積極爭取的精神；接着讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生用任何投擲方式，讓學生有選擇的權利，，最大限度地調動學生的積

極性，加強學生間的團結協作能力和整體精神。最後，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發展了學生的跑的能力。

最後結束部分，學生在大風車轉、轉、轉的遊戲來結束這節課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放鬆，而且感受到成功後的喜悅。

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生爲主體，以教師爲主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

　　篇二：國中體育課評課稿設計

日前聽了/老師的一節課。課後大家一起討論，講評，給予了一致的好評。現將本人的一點聽課感受說明如下。 優點：

一、 教師本人教態端正，口令清晰、響亮，在與學生同做準備活動時，動作標準、到位，做示範時講解明瞭，體現了相當紮實的教學基本功

二、 整堂課教學順序編排合理，準備活動節奏操到遊戲“點球大戰”，再進行基本部分的腳內側傳接球學習，而後又有遊戲和分組比賽。過渡自然、合理，讓學生充分體驗了足球運動的魅力，享受了團結合作與成功的喜悅。

三、 教師備課認真，課中難點、重點都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。本堂課中還充分體現了二期課改的主要精神。以學生爲本、以學生的發展爲出發點。提高學生的創新精神和實踐能力。學生在“玩”中學、學生在“樂”中學，師生互動、生生互動都在本次課中得到了很好的體現。尤其是分隊的教學比賽中，老師積極參與

四、 本課的運動負荷安排合理，心率、密度都適度，學生既學到了技術，體會了成功，又達到了鍛鍊其體質的效果。 不足：似乎教師講解有些過詳，高中學生理解能力應該不錯了，可用啓發之類方法讓學生自己去理解，悟透，遊戲有的過於簡單了點，過程可以再繁複些。

　　篇三：國中體育課評課稿設計

本週是我們學校體育教研活動周，我來評評符詩彥組長的籃球教學課。符老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

一、教師主導地位發揮得當

在課堂教學中，教師始終處於主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生髮現問題，解決疑點。課的開始部分，教師創造性地用各種方式來玩籃球，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標使原本枯燥泛味的單純教學變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以引導爲主，充分發揮了教師的主導作用

二、學生的主體地位充分體現

體育教學中應遵循和貫徹“以學生爲主體，以教師爲主導，以思維爲主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。學生在教師設計的活動環節中提升了上課的積極性，爲學習一些原本枯燥的技術動作打下結實的基礎，學生通過遊戲、活動來掌握動作要領，他們在遊戲比賽和運用過程中使課堂氣氛達到高潮，整個學習過程合理有序同時使學生感到愉快、自然。

建議：操場大而且同時上課的班級多，教師可以把部分指令讓學生自己去發，可以進一步的刺激學生的自主性

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生爲主體，以教師爲主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

　　篇四：國中體育課評課稿設計

學習，工作，生活的加油站減壓艙

基本按照課的思路進行教學：

1、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

2、通過“套圈”和“保齡球?的教學，讓學生進一步瞭解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

3、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協作的集體主義的培養。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發展投擲的準確性。

課的簡要解析：

1、注重課的整體性。

本節課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 —小遊戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

2、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。

在課的開始，就讓學生自己思考佈置圖形，快速調動學生學習的積極性。充分發揮學生的自主探究能力，培養學生的集體主義意識。

在二個小遊戲的聯繫中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。

在“套圈”與“保齡球”的教學中採用教學比賽的'形式來加強合作與團體意識的培養。

3、關注學生心理。

學生心理的體驗過程也是本節課設計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。

課的器材有所創新：

學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。 課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

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本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較紮實。整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。

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這是一節精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統活動項目。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過遊戲與各種活動，充分激發了學生的競爭意識，同學們都表現出了好勝的一面。這節課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節有趣的體育課，在課堂中學生表現出了在玩中學，在學中玩的意識。 xxx：

這節的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。

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這節容易推廣，不需要高要求的場地與器材，並且教學效果較好。給我們一個啓示：只要有心就能做好事。

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本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。本節課的最大亮點在於男女生進行拼圖擺造型的環節。

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本節課的器材使用率較高，這一節課始終用的是學生自己做的二項器材。活動內容豐富，形式多樣。

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重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。 xxx ：

教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現，本節課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發揮到了一個極限。

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在聽說開課前我還有點緊張，現在我知道我的緊張多餘了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節課有很多值得我學習的地方。自制器材、創新內容、教學設計、改造教材都是本節課體現的一個個新亮點。

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這是一節成功的展示課。

1 、器材上是一個創新。學生自制器材，器材使用率高。

2 、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。

3 、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。

4 、本節的最大亮點在學生拼圖擺造型的環節。學生充分發揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，並進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。

5 、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節課更完美。

6 、建議把套圈這一教材完善，發展成爲校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。