《小公雞和小鴨子》的教學設計
1.認識:“蟲、高”等 9 個生字.會寫“來、地”等 6 個生字.
2.朗讀課文,隨意說小公雞和小鴨子互相幫助的故事.
3.完成練習“讀讀比比”,體會加上“偷偷地”“飛快地”後兩組句子意思上的不同
教學重點
1.識字,寫字。
2.瞭解小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的.
教 學 難點
說一說小公雞和小鴨子互相幫助的故事;完成練習“讀讀比比”,體會加上“偷偷地” “飛快地”後兩組句子意思上的不同教學方法
教學課時
3 課時
教學方法
觀察法 自讀自悟法 課件 朗讀法 交流法 生字詞卡片 新授 課文錄音
教 學 過 程
(第 一 課 時)
教學過程:
一、以課題引路,激發學生的讀書興趣。
教師板書: 14 小公雞和小鴨子, 學生讀課題, 這個故事講的是誰和誰的事?誰 和誰是好朋友,經常在一起玩,它們之間發生了一件什麼事呢?
二、初讀課文,認識生字
(一)圖文結合,初讀課文
1、看圖,聽老師講故事,想想他們之間發生了什麼事.
2、自讀課文,讀準字音,讀通句子,不會的可以請教同學或老師.
3、學習生字。
(1)、開火車檢測生字讀音.
(2)、抽讀詞卡.指導讀好“高興”“行”、“着急”、“飛快”等詞語.
(3)、將要求會認的字進行分類,幫助學生記憶“蟲”、 “飛”用象形字的圖畫讓 學生讀圖記憶;“喊”、跟、、捉、急”讓學生根據偏旁猜字義.
4、出示長句,指導學生適當斷句,讀好長句.
(二)、結合圖畫,分段閱讀.
1.讀第一自然的,看第一幅圖.提問:小公雞和小鴨子在草地上做什麼?
2.指名朗讀,注意正音.
(1) .你能試着說說這樣的句子麼?老師提供句式,誰和誰來到了哪裏(地點)?學 生試着練習.
(2).看圖:小公雞和小鴨子的嘴 有什麼不同?老師指圖中動物的`嘴,教會學生表 達.(小鴨子的嘴是扁的,小公雞的嘴是尖的).
(3 ).小鴨子爲什麼捉不到蟲子?小公雞爲什麼能捉到蟲子?引導想運用剛學過的 表達回答問題 .
-
《1000以內數認識》評課稿集合
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的《1000以內數認識》評課稿集合,歡迎閱讀,希望大家能夠...
-
[優]語文大自然的聲音評課稿10篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。語文大自然的聲音評課稿1這次的課題研討課是...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...