小公雞和小鴨子名師教學實錄
角色體驗,朗讀感悟內涵 (教學重點)
師:小朋友,現在你就是小公雞,你來到草地上,捉了一條又一條蟲子,心情怎麼樣?
生1:我非常高興。
生2:我非常開心。
師:你能告訴我們,爲什麼你能捉蟲而小鴨子不行呢?
生1:因爲我有一張尖尖的嘴。
生2:因爲我有厲害的爪子。
生3:小鴨子的嘴巴扁扁的,不能把蟲子從草叢裏找出來。
生4:小鴨子的腳上有蹼。
師:你爲什麼要把蟲子給小鴨子吃?
生1:他是我的好朋友,他捉不到蟲子,很難過,我要幫助他。
生2:好朋友之間要互相幫助!
師:現在我來問問小鴨子,你爲什麼要捉魚給小公雞吃?
生1:小公雞不會游泳,他不能到河裏捉魚。
生2:剛纔小公雞捉蟲給我吃,現在我要捉魚給他吃。
生3:我們要互幫互助。
師:說得真好!小夥伴之間就應該像小公雞和小鴨子一樣,要懂得互幫互助。我們每個人都有遇到困難的時候,看到別人有困難,我們就要給予幫助;別人給了我們幫助,我們要真誠地向對方表示感謝!
現在讓我們來分角色朗讀課文,好好讀一讀他們的對話,感受他們的團結互助。
(生分角色有感情地朗讀課文。)
賞析:“高效課堂”一直以來就是教師所追求的目標。角色體驗教學能讓學生更快地進入文本,以達到“高效”的目的。學生在感知文本的基礎上,扮演角色。在這個環節中學生可以自由發揮,擁有自己的想法,最後和大家分享感悟,有感情地朗讀,把從扮演角色中所體會到的感情表達出來。教師所要扮演的.就是引導者、評判者、激勵者。學生始終是學習的主體,在扮演小公雞和小鴨子的同時,加深了對課文的理解和體驗,體現了課程的人文精神。
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