上冊《小鴨子回家》優秀的教學實錄

教學目標

⒈正確流利的朗讀課文；初步懂得什麼是勇敢；能夠初步歸納出勇敢的行爲包括什麼；並有成爲勇敢者的意願。

⒉綜合運用學過的識字方法認識11個生字。

教學過程

一、創設情境 設疑導入

師：今天老師給同學們帶來一位新朋友，不過我們認識它的方式有點特殊。

（關燈 屋內都已用窗簾遮住，所以屋內很黑）

請聽……（放配樂課文錄音）只放到“是狐狸在樹叢裏躲着嗎？”

師：（開燈）哎呀！我們的新朋友小鴨子有危險嗎？它能找到家嗎？想不想知道後面的故事？（生：想）

那就快快打開課本37頁從《小鴨子回家》一課中去找答案吧！

二、初讀課文 自主識字

師：用自己喜歡的'方式掃除生字障礙，要求：做到不加字，不漏字，讀準字音。（自主讀文並識字）

師：小鴨子在森林裏迷路了，天漸漸黑了，想象一下，小鴨子這時心裏會怎樣想？（生：很害怕…… 想家…… 想爸爸媽媽……）

師：鴨爸爸和鴨媽媽看到小鴨子還沒回家呢會怎樣？（生：很着急……）

師：那我們去幫小鴨子擦亮星星照亮道路，好讓它早點回到爸爸媽媽身邊好嗎？（生：好）

師：那就選自己喜歡的幾號星星摘取、擦亮。（讀並組詞）

師：想要走出大森林困難重重，危險重重；但小鴨子都不退縮，一直往前走。讓我們和小鴨子一起闖關回家好嗎？（生：好）

師：現在我就是那隻迷路的小鴨子，走到誰那裏，請把我手中的生詞卡片響亮的讀出來好嗎？（生：好）

師：小鴨子很感謝同學們的幫助，這更堅定了它戰勝困難的信心，靜靜地聆聽、感受一下吧！（聽配樂錄

音或老師範讀）

三、細讀課文 整體感知

師：同學們認字的本領很高，相信讀起課文來也同樣棒！帶着黑板上所出示的問題，細細的品讀一下課文吧！然後小組交流一下。（細讀課文，總結課文並板書）

師：小鴨子表現的很勇敢，如果我們遇到了困難，想要灰心、放棄的時候，也要象小鴨子這樣：不哭也不叫，認準目標，積極想辦法，勇敢的做下去。

師：小鴨子除了自己勇敢之外，還得到了(朋友們的幫助)。

師：那第一位幫助它的是誰呀？（生：蜜蜂）它怎麼說的呀？（生：別怕，別怕，讓我保護着你回家。）

師：噢！蜜蜂說保護着小鴨子回家，它有什麼本領來保護小鴨子呢？（生：它尾巴上有毒針會蟄人）

師：嗯！很厲害。接下來幫助小鴨子的是誰？（生：螢火蟲）它怎麼說的？齊讀一下。（別怕，別怕，我用小燈籠照着你回家。）

師：走出大森林之後，誰來幫忙了？（生：月亮）她說：（走吧，走吧讓我送你回家）

師：朋友之間的幫助多麼重要啊！你喜歡她們嗎？（生：喜歡）想不想代表她們來幫助小鴨子？（生：想）

師：小組合作分角色朗讀一下課文，一會兒請幾位同學和老師合作讀一下。開始吧！

（分組分角色朗讀，和老師合作讀）

師：學習了這篇課文你覺得小鴨子怎麼樣？是隻勇敢的小鴨子嗎？（生：是）

老師膽子特別小，不敢獨自走夜路，通過學習這篇課文我一定要克服這個缺點，成爲一個勇敢的人。你們呢？想不想也變得勇敢？（生：想）那我們共同努力好不好？（生：好）

四、課外延伸 實踐作業

師：鼕鼕交給我們一個任務：讓我們課下以實際行動挑戰自我，獨自走一次夜路，去附近的同學、姥姥或奶奶家。提醒大家不要太遠和太晚呦！再上課時我們共同交流成爲勇者的喜悅好嗎？

五、板書設計

黑板上整體爲課本38頁上的圖，其中1～9號星星爲生字卡片，左下方貼的是折了兩折的長方形的紙，打開

第一折是細讀課文所出示的兩個問題，第二折是總結的前面的問題。