八年級政治《社會規則與正義》評課稿
葉瀾教授在“什麼樣的課算一堂好課”的研討中爲我們提出了以下幾點參考意見:
①有意義,即學生在教學過程中實現學新知、煉能力、悟情感三方面目標;
②有效率,即課堂教學要力爭受衆面廣、參與度高,避免成爲個別或少數學生的表演舞臺;
③有生成性,即過程中點亮學生智慧的火花,挖掘資源背後的潛在價值;
④常態性,即樸素簡約中顯“神奇”,不爲公開課“表演”公開課。
⑤有待完善,即不求十全十美,但求盡善盡美,缺憾當是生活,真實才有進步。
以此爲標準,再來回味、品鑑鄧權忠老師的這節課,可以說是“課如其人”:有思想、有內涵、穩重又不失親和。整堂課鄧老師話語不多,但卻句句提到關鍵處、問到點子上、說到心裏去,充分顯示了一位名師久經磨礪的課堂駕馭能力。
具體說來,鄧老師的這節課集中閃現了以下幾個方面的亮點:
首先,教學組織周密嚴謹,思路清晰,目標明確。
整個課堂圍繞“社會生活需要制度規則”“制度規則需要體現公平正義”“公平正義的制度規則需要自覺遵守”三方面內容層層遞進,逐步深化,學生於無形中追隨鄧老師的思路感受制度規則的必需性、合理性和必要性。
其次,素材選用恰到好處,詳略有致,分析透徹。
從“簋街起火,消防車趕往救援”的社會新聞到“華蓋社區晨練擾民”的求助帖,再到“三模三電大學聯考加分”的爭議問題以及我國近年制度規則的完善舉例,鄧老師的這堂課共選用了四則素材,實用不花俏,內容緊扣本課核心目標,具有啓發性和思考性,體現了常態化教學。且圍繞素材展開的設問、追問、補問充分挖掘了資源價值,前後之間有聯繫,首尾之間有呼應,將整堂課凸顯得愈加紮實豐滿。
第三,對比手法貫穿始終,彰顯奇效,“形”“神”兼備。
課堂教學的實踐證明,運用對比的教學手法有助於培養學生的`思維能力,增加學習主動性,提高學習效率,優化學習效果。鄧老師從中德兩國面對消防車的態度對比伊始,通過印象最深刻的制度和社區缺少規則制度延展,藉助加分制度不完善和社會規章制度完善的正義性遞進,依傍自覺遵守規則和逃避制度的後果提升,有效地激發了學生思維的碰撞,逐步引導學生在比較中思考,在比較中討論和爭辯,在比較中分析問題和解決問題,在比較中化有形預設爲無形思想。
第四,板書設計簡潔明瞭,統攬全局,提升主題。
鄧老師的板書可謂亮點中的“亮點”,爲整堂課畫龍點睛。一方面高度概括了本課的中心內容,另一方面又通過巧妙的設計形成良性循環,學生可以從任一視角入手,闡發自己對本課所學內容的認識,體現了課堂的開放性和以生爲本的原則與思想。
第五,語言闡述條分縷析,富於啓發,親和有度。
精妙的語言往往能夠彰顯無窮魅力,打造如水的課堂。鄧老師的課堂因他的語言而精彩,這份精彩可以用四個“善於”來形容——善於提問、善於評價、善於啓發、善於總結。在高超的對話技巧引領下,學生由淺識走向深知。
-
《1000以內數認識》評課稿集合
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的《1000以內數認識》評課稿集合,歡迎閱讀,希望大家能夠...
-
[優]語文大自然的聲音評課稿10篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。語文大自然的聲音評課稿1這次的課題研討課是...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...