《品德與社會課》評課稿
5月15日下午,聽了江都市《品德與社會》賽課決賽的兩節課。一節是張綱國小張老師上的《父母的疼愛》,一節是進修附小卞老師上的《怎樣和他聯繫》。這兩節課都各有千秋,我印象比較深的的是張老師上的《父母的疼愛》。張老師對這節課進行了精心設計,聯繫了學生的生活實際,引導學生感受父母的關心,體驗父母的愛,從而激發學生對父母的尊重。這節課的主要環節是:
一、猜猜我是誰。先通過觀看老師從小到大的照片,通過照片可以看出自己從小到大的成長離不開父母的照顧和疼愛。讓學生觀看老師的照片,激發了學生學習的熱情,也讓學生能夠聯想到從小到大父母對自己的關心和疼愛。
二、觀看幾組家長關心孩子的視頻,這些視頻都是在學校拍,有的是父母冒雨在學校門口等孩子放學,有的送藥到班級給小孩吃。看過視頻讓學說說印象深刻的是哪一個,你看到了什麼,感受到了什麼。
三、老師講講父母關心自己的故事。這也是給下一步讓學生說父母關心自己的故事作鋪墊。接着請學生閉上眼梳理出父母關心自己印象最深刻、最感人的故事。
四、老師講舟曲泥石流中母親保護兒子的故事。這個故事講在泥石流中高舉孩子十多個小時,直到救援人員到達。請學生想對兒子和父母說什麼。
五、爸爸媽媽關心我們,我們也需要了解他們。看視頻瞭解家長最擔心我們什麼。讓學生了解父母,也讓學生知道自己該從何做起。
六、把自己想對父母說的,想對父母做的寫在親情卡上。把寫出的的內容大聲讀出來,把親情卡帶回家。
七、懷着感恩的心看視頻,爲爸爸媽媽送上祝福。
八、總結。
張老師在教《父母的疼愛》一課時,力求創設各種情景,讓學生通過展示、交流、合作等教學活動感受父母對自己所做的一切,深切感受到父母對自己的疼愛,珍惜父母對自己的關心。本課注重心情體驗,特別是感受自己父母的關係。課一開始,設計的是“猜猜我是誰”猜照片活動,這一活動,有利於拉近學生的距離,引起學生興趣,讓學生聯想到父母的疼愛,爲進一步展開教學作好鋪墊。緊接着,又創設情境,通過實物、視頻、親情卡讓學生暢談父母關心自己的故事,和自己如何尊重體貼父母。始終把學生擺在課堂的'重心,體現了課堂的靈活性,學生的主體性。朱老師的課充滿激情,她很善於營造互信互賴的心理空間,讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。整節課教師的教態是明朗的,始終面帶微笑,給人以親切感。當學生活動、小組討論時,老師都走下講臺融入到學生中,與學生交談或給學生示範,真正成了協同學生進入課堂的夥伴,學生學習的共同體。
教師設計的每一個環節都很貼近學生的生活實際,都能充分調動學生的積極性,本節課成爲了師生互動,生生互動的課堂。看視頻,討論,談心願等,在問題中生成,在生成中領悟和感知。張老師老師執教的這節課,教師能夠發揮良好的素質與主導能力,學生也思維活躍,積極參與,充分發言,使不同程度的學生通過教學得到不同程度的收穫。
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