聽品德與社會《謝謝老師》一課教學有感範文

讓生活資源走進課堂，讓課堂更具人文氣息和生命力，這是新課程特別強調的教育理念。如何創造性地使用現行新教材，讓生活資源走進品德課堂，我們從理論到實踐，從專題講座到課堂教學研究，從集體備課到相互聽課議課，組織了形式多樣的系列校本教研活動，促進了品德課教師的專業成長。隨着校本教研的不斷深入，“生活化”這一教學理念也逐步被教師們接受和認同，並在教學中得以充分體現。這是編者隨堂聽的一堂四年級的品德與社會課，課題是《謝謝老師》。本課的教學目標是培養學生尊師的情感，懂得怎樣建立民主平等的師生關係。爲了達成上述教學目標，執教者陳敏老師創造性地使用教材，將教材中離學生生活較遠的內容換成了班本、校本鮮活生動的生活化“尊師”教育材料，教學效果非常好。整個課堂樸實真摯，高潮迭起，精彩有加，生動感人。

一、一枝鮮花，感激學生——激情開課的導語

開課伊始，陳老師拿着一枝鮮花走上講臺，激動地說：

“同學們，今天這節課，我想從這枝鮮花說起。這是‘母親節’那天，李曉曉同學送給我的。我非常感動。這枝花一直放在我的辦公桌前，當我備課或批改作業疲倦時，看到這枝花，我會頓感身上的責任，精神倍增；當我看到有同學做錯了事，我想厲聲批評時，看到這枝花，我會冷靜地告誡自己，對學生的教育要有耐心。這雖是一枝尋常的花，卻時時激勵着我——要努力做一位好教師。爲了讓教師更瞭解同學們，也讓同學們更深刻地瞭解自己的教師，今天我們就一起來學習《謝謝老師》這一課。”

教師藉助這支平常而樸實的鮮花，用簡潔樸實而充滿激情的導語，引導學生們進入新課的學習。

二、敘說往事，感恩師長——孕育情感的引線

如何突出本課的教育主題，陳老師引導學生們充分回憶和敘說生活往事，激發學生們感恩師長的`情感。

師：我想問問李曉曉同學，“母親節”那天，你爲什麼要送我這枝花呢？

李：陳老師，我很感激您，我媽媽在外地打工，平時就是您像我的媽媽一樣教育關心我。前天是母親節，所以我用平時節省下來的零花錢，買了這枝花，想讓您能在“母親節”這一天過得快快樂樂的。（話音落，一陣熱烈的掌聲響起）

師（感動）：能具體說說陳老師怎麼關心教育你的事嗎？

李：去年兒童節的那天，您送給我《上下五千年》、《名人傳記》兩本書，當時您說：“讀中國歷史，學名人精神，你會變得更聰慧。陳老師祝你兒童節快樂！”我手捧着您送的書，聽着您說的話，我好感動。

師：關心教育同學們，是我們每位教師應盡的責任。其實在你們成長的路上，不只是陳老師這樣，還有許許多多的教師都是這樣。你們最感謝哪些教師？能說說教師關心你們、讓你們最難忘的一件事嗎？

生1：我最感謝幼兒園的王老師，我爸爸媽媽是開公汽的，媽媽又在枝城上班，經常不能按時接我，每次都是王老師陪着我，有時送我回家。我在王老師班上學習了兩年，兩年中，王老師一直是這樣的。

生2：我最感謝楊老師和趙老師，那是讀二年級的時候，我在一次課間不小心摔倒了，還骨折了，當時楊老師和趙老師一邊通知我的家長，一邊把我送到醫院治療。我住院了，兩位老師經常去看我，還給我講上課的內容。

生3：我要感謝黃老師，我家離學校較遠，離黃老師家很近，黃老師經常騎車帶我上學、放學。今天還是黃老師帶我來的。

……

師：我真爲你們遇到這麼多好老師而高興，讓我們把掌聲送給這些關心、教育你們成長的好老師吧。（掌聲）

一件件生活往事的敘說，是學生們感恩師長的真情傾訴；一陣陣熱烈掌聲，是學生們對師長熱心教育的感激。

三、民主平等，師生互助——共同進步的起點

師生互助互學、共同進步，建立民主平等的新型關係，既是本次課程改革關注的焦點，也是本課教學的重點、難點所在。在本課教學中，教師巧妙設計實施了“共話互助情”的環節，引導學生們領悟新型師生關係的內涵。

師：教育幫助學生，是教師的責任和義務；學生幫助教師，體現了學生對教師的真誠。在我們的學習和生活中就發生了許多師生互助互學的事。現在我們一起說說教師和同學之間相互幫助的事吧。是同學們先說，還是老師先說呢？

生：老師先說。

師：好吧。記得有一次，李蘭同學暈倒了，楊老師連忙把她扶到辦公室，胡老師幫忙衝糖水給她喝，李老師連忙給她家長打電話。上次周迪同學默寫的一首古詩中，出現了好幾個錯別字，陳老師把他叫到跟前，認真地指導他理解古詩的意思和當時的意境，幫他在理解的基礎上糾正了錯別字。