古詩誦讀《望天門山》教學設計
教學目標:
知識與技能:
1、能正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
2、能結合圖畫和註釋瞭解古詩的大致意思,想象《望天門山》描述的畫面。
過程與方法:
以讀爲主,引導學生在讀中體會詩意和詩境。
情感、態度與價值觀:
感受詩人對祖國大好河山的讚美和作者樂觀豪邁的情感。
教學重難點:瞭解詩文大意,體會詩中的意境。
教學時間:1課時
教學過程:
一、激趣導入
簡介作者,導入新課
李白(701——762),字太白,號青蓮居士,盛唐最傑出的詩人,也是我國文學史上繼屈原之後又一偉大的浪漫主義詩人,素有“詩仙”之稱。
二、初讀詩文,掃清學習障礙
1、自由讀詩文。
要求:讀準字音,不錯字。
2、指名朗讀。
3、師生共同評議。
3、自由讀詩文,把不懂的'地方劃下來。
4、學生質疑。
(天門山:今安徽省東梁山和西梁山的總稱。
楚江:古代長江中下游地屬楚國,因此流經這裏的長江爲楚江。)
5、對學生不理解的字詞及時解決,不理解的詩句板書在黑板上。
三、自主探究,深入體會
1、小組交流。
藉助註釋,學生小組討論,嘗試弄懂詩句的意思。
2、指名回答。
(兩岸清山相對出,孤帆一片日邊來。聯繫學生遊三峽來進行體會。同時體會課題中的“望”)
3、教師小結。
4、自由朗讀詩文
要求:把自己的體會和感受讀出來。
5、指名朗讀
教師及時指導朗讀。
四、背誦詩文。
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