古詩《望洞庭》《遊園不值》教學設計
教學目標:
學習《望洞庭》和《遊園不值》,理解詩句的意思,體會詩人表達的思想感情。
一、複習導入:
1.人們常說一幅精美的圖畫,就是一首清麗的小詩。看着這幅圖畫,你想起了哪首古詩?(絕句—杜甫,獨坐敬亭山——李白,登鸛鵲樓——孟浩然)。
2.回憶一下我們學習古詩的方法是什麼?(屏幕出示:學習古詩方法:知詩人、解詩題;讀詩句、析詩意;想畫面、入詩境;悟詩情、吟詩文)
二、整體通讀,把握詩境
1.今天我們要學習的是17課的後兩首古詩,你們是按照這幾步預習的嗎?請同學們拿出課文,讀讀這兩首詩,兩人一組互相說說這兩首詩的主要意思。一會兒要展示你們的預習成果了。(生讀課文,教師板書兩首古詩的詩題)
2. 同學們準備好了嗎?下面展示自己的預習成果。你喜歡哪首古詩,給大家讀讀。其他同學聽聽是否讀得既正確又通順。( 糾錯 指導“磨、屐齒、青螺”的聲音,指導“屐齒”的字形和意思)
三、分步解讀,品悟詩情。
(一)學習《望洞庭》
1.誰願把《望洞庭》讀給大家聽,作者寫了哪些景物?[板書:湖水 秋月 山]
2.這湖水 秋月 君山構成了怎樣一幅畫面呢?能用自己的話描述一下?[如果一個學生說不全就這樣引導,誰還有補充] [評價:某某同學給大家描述了一幅多美的畫面呀! 或者說:你真會想象,描繪的多美呀!]
3.我們走近洞庭湖,欣賞欣賞這裏的美景吧。把你看到的畫面讀給大家聽好嗎?
4.劉禹錫的這首詩不但詩中有畫,而且詩中有情,讀着這首詩,你體會到了詩人什麼樣的'感情呢?
若學生說:作者對洞庭湖的美景是無比的喜愛?[插問:從哪知道的?](抓住比喻句來理解。)
若學生說:無風的湖面像一面未曾打磨的大鏡子,作者是非常的喜歡,師評,是呀,多美呀!讀出來。
總評:迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山,多麼讓你、我和作者喜愛呀,來把你的喜愛之情表達出來。
(二)學習《遊園不值》
1.作者葉紹翁來到了朋友家遇到了什麼樣的事情?他想到了什麼?看到了什麼?
2.柴門不開,他爲什麼想到是園子的主人愛惜那綠色的苔蘚,纔不開門的呢?(聯繫下文來談自己的理解)
3.根據園子門口的苔蘚和出牆的紅杏,你想象一下園中會是一幅怎樣的春景圖呢?
4.作者沒有看到滿園的春色,卻想象到了五彩繽紛的春天,當作者想到這些的時候,心情會是怎樣的?把你對作者的理解讀出來。
四、迴歸整體,對比參讀
1.這兩首詩在寫法上有什麼相同的地方?都進行了大膽的想象,表達出對景物的讚美之情。
2.把這種感情讀出來。
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