一年級《家》語文評課稿
《家》這首兒童詩是蘇教版一年級語文第5課,全文短而精簡,僅兩節六小句,前四小句爲一節,寫了“藍天、樹林、小河、泥土”的家,通過前四句的學習,目的是讓學生懂得“家”的初步內涵,爲第二節的學習起到鋪墊引領的作用。後兩句纔是本文的中心所在,旨在教育學生要熱愛“祖國”這個偉大的大家庭。
陸穎老師執教的《家》成功之處在於:
1.把握學生年齡特徵,創設和諧、輕鬆的教學氛圍。
低年級尤其是一年級學生生性活潑好動,課堂上激發學生的學習興趣尤爲重要。陸老師在教學時以親切的微笑、柔和的語言及鼓勵的話語創設了民主、平等、和諧的教學氛圍,讓學生在學習活動中感到快樂,變“要我學”爲“我要學”,調動了學生學習的積極性。
2.利用多媒體創設情境,激發學生情感。
低年級學生好奇心強,求知慾旺盛,對新鮮事物有着天生的親近感。這節課老師給每一行詩都配了一幅優美的圖片,給學生營造了許多真切的情境,目的就是使學生產生身臨其境的感覺,從而能夠邊讀邊欣賞,在聯想中體會詩意,在理解中讀出情感。尤其是一組欣賞祖國美景的圖片,在學生情不自禁的感嘆話語間,我們可以感受到學生的心在沸騰。有小朋友說,欣賞完祖國美景後,他感到很自豪。激發學生的愛國之情是這一課的重要目標,也是難點。課堂上,在陸老師創設的情境中,學生熱愛祖國的情感油然而生,從而把握住朗讀基調,讀出了感情。
3.注意培養學生說的能力。
陸教師在引導孩子們深入理解課文前四句話的時候採用了多種方式訓練學生說話,培養他們說的能力。如“藍天是白雲的家”,教者在孩子們說出這句後,提出:白雲寶寶回到家開心地玩起了魔術,它會變些什麼呢?讓孩子感受到白雲在藍天這個家裏面是自由的。再看“樹林是小鳥的家”,在學生看圖充分發言後,老師又問:小鳥在樹林裏幹什麼?出示“小河是魚兒的家”後讓孩子們思考:魚兒們會在水裏做什麼呢?讓他們充分體會到了樹林、小河帶給小鳥和魚兒的快樂和幸福。教學“泥土是種子的家”這句時,教師一改上面的學習方法,告訴孩子們:種子在泥土裏生根發芽,長成了綠色的.小草、參天的大樹、鮮豔的花朵,把我們的世界裝扮得美美的!從而讓孩子們明白:泥土裏有充足的養分,它是種子生長必不可少的。
4.重視字詞教學,檢查方法巧妙。
識字教學是低年級教學的重點,也是難點所在。陸老師的課自始至終都重視了字詞的教學和鞏固訓練。帶拼音讀、去拼音讀、組成詞讀,個別讀、開火車讀、分組讀、齊讀,訓練紮實,有針對性,特別是兒化和輕聲的訓練,毫不含糊。
想和陸老師商榷的地方是:在孩子們讀了“藍天是白雲的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。”之後,老師能否讓他們想象,藍天還是誰的家?樹林還是誰的家?小河還是誰的家?泥土還是誰的家?還有誰也是誰的家?如此,不僅是對文本的豐富與補充,也是對文本的拓展與延伸,同時也能提高學生的思維想象能力。
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...
-
國小聽課評課總結14篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編收集整理的國小聽課評課總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的...
-
我的教學故事(實用)
我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的,每一個學生都是一個與衆不同的個體。如何纔是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細緻分類,然後因材施教。然而,無論針對哪類學生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或幾次就能改變他...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...