六年級語文《一夜工作》評課稿
本學期,我有幸聽了傅老師執教的《一夜的工作》,她富有激情的語言,巧妙的教學設計,學生精彩的發言給我留下了很深的印象。現在,本人就這堂課談一談自己的拙見。
一、課堂教學設計合理,各環節之間銜接自然
開始傅老師出示總理圖片和節選的柯巖的詩《周總理,你在哪裏》,配以音樂深情介紹和朗讀,使學生靠近周總理,走進文本,很自然地引出課題。接着通過問題引領學生自由讀課文,要求學生邊讀邊思考,緊抓重點句:他是多麼勞苦,多麼儉樸,以此來展開教學。然後緊抓重點詞“儉樸”“勞苦”來體會周總理工作的認真,品德高尚。
二、尊重學生獨特體驗與老師的有效引導
傅老師在課堂上,以獨特的視角,解讀了這篇課文。傅老師緊緊抓住重點句的研讀、評析、感悟,讓學生走進文本人物的心靈世界,觸摸偉人的高尚言行,和諧地將語文實踐和人文精神的薰陶融爲一體,把老課文上出了新滋味。傅老師指導學生研讀總理認真審閱文件的語句:“他一句一句地審閱,看完一句就用……”和“那是一間高大的宮殿似的房子,室內陳設極其簡單,……一盞檯燈如此而以。”兩句。老師先讓學生抓住其中感受最深的詞體會後,爲幫助學生進行更深層次的思考,老師引導學生潛心讀文,看看文中怎樣介紹總理辦公室極其簡單,找到有關語句讀一讀,並讓學生思考:“極其簡單”是什麼意思?“如此而已”是什麼意思?引導學生反覆朗讀該句,體會“如此而已”所表達的意思和感情。這座高大的宮殿似的房子原來是誰住的?裏面應該有什麼?現在成爲新中國總理的辦公室後,卻是怎樣的?一國的總理的辦公室應該擺什麼?但我們總理的辦公室卻是怎樣的?這樣層層緊逼,環環相扣,一氣呵成,傅老師能從品讀句子“他一句一句地審閱……”中,使學生理解周總理這個人,又從“審閱和瀏覽”這兩個關鍵詞中使學生理解周總理這個人,感悟到了文章的中心:周總理是一個工作認真、平易近人、生活儉樸、品德高尚的的'人。最後傅老師又通過引領學生反覆讀這個句子,給學生留下了語言的同時更深的瞭解了周總理這個人。
三、以讀代講,突破難點。
課文的最後兩個自然段,體會作者的思想感情,是本文的難點。傅老師用過渡語:作者何其芳和我們一樣,看到了周總理一夜的工作後,在回來的路上,一邊走,一邊想,會是什麼心情呢?學生回答:激動、自豪、愛戴等詞,並讓學生帶着這樣的感情反覆朗讀。學生通過對課文的理解,對總理有了較深的瞭解,對最後兩個自然段的感情處理就水到渠成。
四、善於利用資料,拓展延伸
在課堂學習中,傅老師一方面鼓勵學生自主學習課文內容,同時又充分發揮教師自身的主導作用。在學生研讀時,相機進行了一些補充拓展:出示(PPT)周總理身患重病期間的工作日程表,讓學生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作,但每一天,每一個夜晚總理都是這樣不辭勞苦的工作的,使學生的崇敬和愛戴之情得以昇華,並在“此時此刻,你想對總理說些什麼”的說話練習中得到體現,在課文最後一段的朗讀中得以迸發,突破了難點,使這種情感達到高潮。
以上只是我個人膚淺的看法,希望在以後的工作中能向更多的老師學習。謝謝!
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