《練習4》教學設計範文

教學目標：

1、語文與生活：引導學生聯繫上下文和生活實際，選擇合適的解釋；並能，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀並背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學會合作》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，並能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學寫毛筆字醫匪，注意字。

教學重點：

語文與生活和口語交際。

教學難點：

語文與生活和口語交際。

教具準備：

投影或小黑板。

課前先學：

預習習題，並能聯繫上下文，理解詞語的意思。

教學時間：

3課時

教學過程：

第一課時

一、啓發談話

同學們，我們從國小二年級就學會了，向這位無聲的老師請教，對於科聞的一些詞語我們甚至可以不，直接聯繫課文內容就可以理解這些詞語的意思，在這節課中，我們將更好的學習和運用。

二、語文與生活

1、聯繫上下文和生活實際，爲鑑往知來中的鑑選擇合適的解釋。

①引導學生通讀這段文字，整體感知着段文字的意思。

②品讀學習歷史的意思是什麼？一言以蔽之，就是鑑往知來。同桌互相討論，師引導學生理解。

③引導學生細讀課本中鑑的解釋，聯繫上面句子的內容理解鑑的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀學習歷史的意思是什麼？一言以蔽之，就是鑑往知來。這句話加以品味。

④交流：指生說出選擇，並說明選擇該義項的理由。

⑤師總結，生再讀句子理解。

2、運用聯繫上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，標出音節，再讀一讀加以理解。

②討論對這句話，這幾個字詞的理解，並能結合字典中對這個字的多種解釋，聯繫上下文加以選擇。

③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。

④師及時予以補充。

⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。

3、預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。

①初讀《天遊峯的掃路人》，快速地進行字詞的質疑。

②引導學生用上面以學過的方法，聯繫上下文和生活實際，結合字典理解詞語的意思。

③師總結。

三、誦讀與欣賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，藉助字典解決生字，並理解一些成語的意思。

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

3、生再讀文章，進行討論文章的意思。

4、交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，並再次朗讀文章。

5、引導學生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

6、指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。

四、總結

本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過，還要聯繫上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經常運用它。

五、佈置作業

返老還童（①交給原主②回報③恢復）

熟字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞並造句。

第二課時

一、複習

1、檢查前一節課的作業

返老還童（①交給原主②回報③恢復）

熟字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞並造句。

2、小結

二、寫好鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確練習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀《學會合作》這段話。

（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。

（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以滿，競等字爲例指導學生體會運筆特點。

（5）教師強調行款佈局和整體章法。

3、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）根據描紅情況，教師及時小結，在讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪裏。

（2）指出不足，根據情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）

三、寫好毛筆字

1、學生觀察課本中的`兩個字醫匪。

①字形特點

②筆畫特點

2、教師示範書寫，講解要點。

3、學生書寫，教師巡迴指導。

4、評講書寫作業。

5、學生再次練寫。

四、總結本節課學習情況並佈置口語交際的預習。

表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。

第三課時

一、導入：

著名的數學家高斯曾說過沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現，正因爲有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。願意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導：

1、教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然後每組派代表上臺講，其餘學生評議。

2、學生分組，在小組裏講自己的奇思妙想。

3、每組派代表上臺講。

4、全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1、教師對學生講的奇思妙想進行評議。

2、鼓勵學生課後給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。

3、併發出號召，希望同學們努力學習，長大後，通過努力把自己的奇思妙想變成現實。

教學後記：