關於課文借生日的教學設計
【設計理念】
教師是學生學習的夥伴,努力營造一種寬鬆的學習氛圍。
【學習目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點】
認識12個生字,正確、流利,初步有感情地朗讀課文。
【難點】
有感情地朗讀課文。
【教學方法】
合作、探究學習法。
【教學準備】
課件、卡紙。
【教學過程】
第一課時
一、用“借”說話,引入學習
1、看老師寫一個字“借”,認識嗎?讀三遍。
2、平時你向誰借過什麼,或者別人向你借過什麼?(說話練習)
3、那麼你借過這個嗎?板書“生日”。
二、學文識字,朗讀感悟
1、(課件出示生字)和課文中的生字認識一下,會讀的大聲讀,不會讀的問問旁邊的同學。
2、誰當小老師帶大家讀讀。
3、遊戲:
分蘋果。鞏固字音。
給這些生字分分類。(前鼻音、後鼻音。)
4、(課件出示)看誰說得多:
放:放心 放鬆 ( )
班:上班 班長 ( )
正:正在 正常 ( )
快:快樂 飛快 ( )
5、現在,這些生字全跑到課文裏去了,自由讀課文,遇到難讀的字拼拼音,爭取把它讀正確。
6、課件出示課文最後一段:
⑴ 自由讀。
⑵ 其中這兩句話特別長,誰來讀:
媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!
⑶ 評議、區別:
您──你:
他們什麼地方不一樣?
師示範組詞,誰在來試試給“您”組詞。
三、精讀課文,體會感悟
1、同桌互讀:
(介紹互讀的方法:一個讀第一段,另一個人認真聽他讀正確了沒有,另一個讀第二段,一個聽,如此往復。)
2、師巡迴指導。
3、齊讀課文。
4、說一說,讀了課文,你發現了什麼?
(小云把生日借給媽媽。怪了,小云爲什麼要把生日借給媽媽?)
5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
6、看圖讀句子:
您怎麼從來不過生日?
⑴ 指名讀,讀出疑問的語氣。
⑵ 齊讀。
媽媽笑着說:“我忘了。”
⑴ 媽媽真的忘了嗎?
⑵ 媽媽把自己的生日忘了,卻把小朋友的生日記得牢牢,這說明了什麼?
板書:
愛
7、你們只發現了媽媽愛小云嗎?你還發現了什麼?從書上哪裏看出來?
8、你們喜歡過生日嗎?這麼快樂的一天,小云卻願意借給媽媽,可見( )。
9、那麼小云會怎麼說這段話,想象自己練習一下:
媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!
指名讀,齊讀。
10、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛你的`媽媽嗎?你是怎麼表達你對媽媽的愛的?
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業
畫一畫自己的媽媽,寫上一句最想說的話,悄悄地放在媽媽的枕頭下。
【板書設計】
18、借生日
愛媽媽──小云
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