關於課文《元日》的教學設計
教材分析:
這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒發了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來新年。起句緊扣題目,渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”,描寫人們迎着和煦的春風,開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶??尤鍘保?蔥袢盞墓飠雲照漲Ъ彝蚧АS謾??印北硐秩粘鍪憊飠圓永玫木跋螅?笳魑尷薰餉髏籃玫那熬啊=峋洹白馨研綠一瘓煞?保?仁切吹筆鋇拿竇湎八祝?衷⒑??剎夾碌囊饉肌!疤曳?筆且恢只嬗猩襝瘛⒐以諉派媳苄暗奶夷景濉C磕暝?┤∠戮商曳??簧閒綠曳?!靶綠一瘓煞?庇朧拙潯?袼途傷杲裘芎粲Γ?蝸蟮乇硐至送螄蟾?碌木跋蟆M醢彩?仁欽?渭遙?質鞘?恕K?牟簧倜杈盎嫖鍤?莢⒂星苛業惱?文諶蕁1臼?褪峭ü?履暝?┬縷?蟮拿櫳矗?閾醋約褐湊?浞ǎ??剎夾攏?抗?幻竦謀Ц漢屠止圩孕諾那樾鰲H??謀是崢歟??髏骼剩?矍熬壩胄鬧星樗?榻喝冢?肥且皇茲誶槿刖埃?⒁饃羈痰暮檬??/p>
教學目標:
1.學習本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。
3.瞭解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。
4.,初步瞭解詩句的意思,提出不懂的問題,瞭解學習古詩的一般方法。
教學過程:
一、談春節激趣入課題:
1.出示一組春聯和過年的畫面
2.學生們,還記得去年的春節嗎?
3.回憶春節的`情景,除夕,大年七年級……
4.引出詩題:古代的大年七年級叫作“元日”,板書:“解詩題”。
5.初步瞭解作者,指導學生吸收有價值的資料。
二、初讀感知,檢查預習。
1.自讀課文,讀準字音,認清字形。
2.生字遊戲??師:課文上說,過年的時候放鞭炮,這鞭炮,用了什麼詞?
預設:爆竹。
師:對啊,大家寫上這個詞,想象它怎麼就是鞭炮呢?
預設:在竹子裏安裝火藥,爆炸,出花,出響。
師:沒錯!那,這“爆”字該怎麼寫呢?
火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個熟字合起來,很好記。
師:同座互相用剛纔這樣的方法學習其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學生讀生字。
三、再讀課文,理解詩意。
1.教師引導學生學習第一句,抓住關鍵字詞理解詩意:
“歲”就是“年”,“除”就是“過去”,這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。
2.學生用這種方法理解下面的語句。
3.交流討論,相機出示課件。
指導“屠蘇”,出示從不同渠道瞭解到的“屠蘇”的含義:屠蘇:古代一種酒名。師問:如果把這裏的“屠蘇”理解爲屠蘇酒,這句話能說得通嗎?誰來試着說說看。(春風把溫暖送進了屠蘇酒中。)這句話是什麼意思,你們明白嗎?有疑問嗎?師告知:劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問,想知道我是怎麼解決的嗎?(查《辭海》,上網查“屠蘇酒”的資料)師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查於《辭海》)屠蘇酒:古時候,每年除夕時,家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒,意思是“屠絕鬼氣,甦醒人魂”。據說於大年七年級早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,以後便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。(查於網絡)(這段教學有兩個目的:一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書,且查到的義項要根據具體的句子來選擇;二是向學生暗示,從《新華字典》到《現代漢語詞典》,再到《辭海》、網絡,功能越來越強大。
“??尤鍘保撼鍪就計??祭斫狻?/p>
“桃符”:講故事,理解詞義。
4.連起來說說詩句的意思。板書:“讀詩文,解詩意”。
四、細讀課文,體悟詩情
1.學生再讀課文,抓住關鍵的詞語,體會作者表達的思想感情。
2.學生體會“熱鬧,快樂”之情。追問“從哪裏體會回到的”。
3.重點指導“千門萬戶”,激發學生想象,從內心中體會快樂之情。
4.播放課件,古代過年的鏡頭,讓學生進一步感受到快樂。
5.通過朗讀表現這種快樂,教師範讀,指導學生讀詩文。
五、回顧學法,總結全文
1.帶領學生回顧學習古詩的方法。
2.總結全詩表達的思想感情。
3.拓展延伸:王安石不僅是詩人,更是政治家,課下查閱資料,研究一下王安石寫作本詩深層意思。
板書:
元日
(宋)王安石
解詩題 放爆竹
讀詩文 喝屠蘇
明詩意 迎紅日
悟詩情 換新符
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