關於課文鯨的教學設計
教學目標
1、學會本課的生字新詞。
2、朗讀課文,瞭解鯨的特點和生活習性,初步瞭解列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。
教學重點
領悟一些基本的說明方法。
教學難點
認識鯨是哺乳動物。
教學準備
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學生蒐集有關鯨的圖文資料。
教學過程
一、情景導入
同學們,你們養過小動物嗎?養過什麼?老師也非常喜歡養魚,養過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養小魚了,我想和朋友一起養條大魚──大鯨魚。你們覺得怎麼樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認可,同學們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意,。老師可不是這樣容易被說服的.。今天我們要學習的這課就是講的鯨,看看同學們能不能從課文中找到說服老師的依據。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,瞭解鯨的知識。
師:只有條理清楚有理有據纔有說服力。所以請你們再讀課文,想想:你準備從哪幾方面來說服老師不養鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進行重點閱讀和批劃
四、全班交流,學習課文
現在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準備養一條大魚──大鯨魚,你準備怎麼說服我?
根據學生找到的依據,靈活指導學習相關內容:
1、認識到鯨不是魚類,是哺乳動物,及相關特點:
找出相關段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:哺乳動物用肺呼吸 胎生
出示課件(鯨的進化過程;哺乳動物圖片)
師質疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道爲什麼同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是爲什麼呢?(出示課件:鯨噴水圖)
瞭解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:分類 鬚鯨 齒鯨
過渡:這可真是個學問呀。看來呀,鯨的確是哺乳動物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。
2、認識鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?爲了說明鯨的大,作者運用了哪些說明方法?
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導朗讀。
過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養十六萬公斤的,我養個小點的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
3、認識鯨的生活習性:
吃食:指導把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎麼個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件:睡覺
師:原來鯨是羣居的動物,養一條還行,養多了可真養成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養了。
五、總結歸納
今天真是要謝謝同學們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他爲你們提供了充分的資料。你知道作者都採用了什麼方法將他的資料展現給大家的?
列數字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法,今後你要說明一件事物的時候可以用着他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什麼?
六、課外延伸
請你幫老師個忙,查查小動物的資料,然後像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
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