語文課文 鯨 教學設計

【教學目標】

1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對於科學研究的興趣。

2、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，並領會“舉數字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

3、正確流利地朗讀課文。

【教學重、難點】

1、重點：

瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

2、難點：

鯨的進化過程。

【教具準備】

多媒體課件、鯨的圖片若干。

【教學過程】

一、設置懸念，喚起求知慾

1、課件顯示“深海中的鯨”，提問：

同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎?好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什麼動物嗎?

課題出示，學生齊說：“鯨”。

2、師：對!今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關於鯨的什麼知識呢?學生提問。

二、初讀課文，瞭解大概內容

過渡：同學們提的問題都很好!下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?

1、師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運用了我們以前學過的那些說明方法?並且把你的發現講給同桌聽聽。

2、個別發言，教師總結：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱爲進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括爲鯨的生活習性。

板書：

形體、進化、種類、生活習性(食物、呼吸、睡覺、生長)

三、學習難點──進化部分

過渡：

師：你最感興趣的是鯨的什麼問題呢?(學生自說)鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎麼進化的，我們一起來看看好不好?

1、師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨爲什麼不是魚類?

2、指名說，因爲它是哺乳動物。

3、什麼叫哺乳動物呢?學生回答。

(對，孩子從媽媽肚子裏生出來以後，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。)

4、出示填空及進化示意圖：

老師這有一道填空題誰能根據京的進化過程把它填好?

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在____。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在______;又經過了_____的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了__，後肢完全__，整個身子成了魚的樣子，適應了___的生活。

先個別說，再一起說。最後齊讀段落。

師：作者用文字敘述了鯨的進化過程，同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎麼從陸地來到海洋生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

四、學習重點段落──體形，瞭解說明方法

剛纔我們一起學習了鯨的進化，在這之前同學們看了很多鯨的圖片，你有什麼感覺?

1、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

現在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來，並想一想作者用了哪些說明方法?

2、請你談談：

(讓學生試讀，體現大。)出示段落。

板書：

列數字、作比較、舉例子

3、你還知道什麼方法也能把事物說明得更具體形象嗎?

(打比方。)

4、現在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

(可見展示1)

我們現在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現出來。

同學們讀得真不錯!

五、探究學習

1、提問：

師：剛纔我們研究了鯨的進化和鯨的.外形的它們都是鯨的共同特點，那麼不同種類的鯨的生活習性是否相同呢?

(學生回答。)

2、同學們各有各的看法，那麼不同種類鯨的生活習性是否相同呢?我們就以“不同種類鯨的生活習性是否相同”爲題做一個研究報告好不好?下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

(課件出示報告表格。)

3、學生收集和分析信息資料，進行調查研究：

誰來讀一下活動要求?

⑴ 組長負責，分工協作。

⑵ 邊讀邊討論，整理歸納資料。

⑶ 認真填寫研究報告，語言精練。

現在就開始吧!

4、交流評議：

同學們的報告都做完了嗎?

學生代表彙報，其他小組補充。

5、得出結論：

不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

六、學習方法，朗讀課文

剛纔我們做了鯨的生活習性的報告。關於鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，你願意當解說員賢達及介紹一下嗎?怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀衆呢?還是讓我們先來向作者學習學習吧!

1、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。

2、同位相互交流、聽取意見。

3、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創造性的複述。

4、你認爲他解說地好嗎?爲什麼?好在哪?

(指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。)

七、拓展學習

同學們，通過學習，你知道了什麼?

八、作業

蒐集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。