有趣的音樂教案

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的有趣的音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的音樂教案1

設計思路：

在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小夥伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子裏唱着童謠，玩着遊戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬於童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿着鈴兒響叮噹的聖誕氛圍，中國傳統的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節日的民族文化氣息呢？音樂《幽默曲》的出現，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統小遊戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質、曲式結構和旋律特點與朗朗上口的童謠遊戲很匹配，充滿着童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。

於是，我設計了此活動，讓孩子們在遊戲活動中感受曲式結構的變化和不同，激發幼兒對音樂欣賞的興趣。而遊戲和音樂的交融，使孩子們在遊戲中感知着音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。

內容與要求：

1、藉助符號、肢體來感受音樂的曲式結構和各段的情緒變化。

2、嘗試根據音樂情緒選擇並表現相匹配的傳統遊戲，體驗與他人共同遊戲的快樂。

活動過程：

一、引入

1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎？

2、聽一聽，有什麼感覺？

二、欣賞交流

1、聽了之後你有什麼感覺？

2、有沒有聽到哪裏的音樂是一樣的？

3、這麼美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。（老師邊聽邊畫）

4、我的畫跟音樂像嗎？哪裏是一樣的？

5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。

（幼兒邊聽邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）

三、聽音樂做遊戲

1、聽着這個音樂，我想起了幾個遊戲。（出示照片，幫助幼兒回憶遊戲玩法）

2、聽音樂，試試哪裏的音樂玩哪個遊戲。（可以討論、交流）

3、交流：把照片放在圖釋下，說明理由。

4、聽音樂，試一試。

有感覺不合適的嗎？調整一下。再把重複的補上。

四、結束

聽着音樂跟客人老師玩遊戲。

有趣的音樂教案2

教材分析：

煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景並不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡單節奏型和演奏方法。本次活動將生活場景與音樂結合起來，樂曲旋律簡潔、節奏明快，富有感染力，爲中班幼兒創編動作使用樂器等提供了較大的空間。活動開展過程中，引導幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎上，自由創編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗、表現煎荷包蛋的快樂心情。

活動目標：

1.學習用打擊樂器演樂曲，會自上而下連續搖鈴鼓。

2.嘗試使用不同的樂器表現“煎荷包蛋"和“冒煙”的節奏。

3.體驗、表現煎荷包蛋的快樂心情。

活動準備：

1.請幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。

2.教學圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。

3.“幼兒學習材料”——《能幹的我》，《幼兒素質發展課程.音樂》CD。

活動建議：

一、引導幼兒回憶已有生活經驗，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。

提問：你吃過煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎麼做的？你能用動作模仿一下嗎？小結:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在製作的過程中會冒煙。

二、請幼兒欣賞音樂,學習“xx丨xx丨”節奏型，鼓勵幼兒用動作、聲音形象地表現“煎蛋”、“冒煙”。

1.請幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。

提問：歌曲裏唱了什麼？歌曲裏是怎樣煎蛋的？你想用什麼動作來表現“煎蛋”、“冒煙”呢？

重點指導幼兒用動作表現“煎蛋”、“冒煙”，表揚有創意的幼兒。

2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現樂曲。

三、出示圖譜，請幼兒自選打擊樂器，根據圖譜演奏樂曲。

1.引導幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器，與同伴說一說、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規則。

小結:要會看手勢取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時候保持安靜;看圖譜，自主協商，輪流演奏。

2.鼓勵幼兒選擇不同的樂器來表現“煎蛋”、“冒煙”的節奏。

指導幼兒自上而下地連續搖鈴鼓，練習“xx丨xx丨”節奏型。

3.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。

要求:精力集中、節奏準確，不演奏的時候保持安靜。

4.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。

要求:初步學會看指揮，能和同伴較好地配合演奏。活動延伸：

1.將打擊樂活動延續到一日活動和家庭中，開展打擊樂演奏會，引導幼兒繼續演奏和表演。

2.請幼兒閱讀《能幹的我》第17頁，自主選擇樂器或用生活中能發出和音的物品當樂器，根據圖譜演奏打擊樂。

有趣的音樂教案3

活動目標：

1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特徵，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、節奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

活動過程：

(一)開始部分

律動

(二)基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎麼看出來的? (念節奏圖譜)

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

(三)結束部分

送小動物回家。

活動反思：

整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這羣天真可愛的孩子們。

有趣的音樂教案4

活動目標：

1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣

師：今天我們教室裏來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，並出示動物圖片）

（二）活動部分

1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們再看看小動物的家有什麼特別的地方？

幼：有節奏符號

2、提出規則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）

（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）

師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛纔華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）

（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩個遊戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）遊戲部分

1、遊戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

師：這個遊戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨後舉出相應的節奏卡片。）

2、遊戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉着小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨後，迅速走到相應的小屋後面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。

（四）結束活動

小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

有趣的音樂教案5

設計意圖：

這首歌《什麼結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善於思考，並勇於接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編爲兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

活動目標：

1、通過猜謎語遊戲，感受山歌對唱的特點，並體驗對唱山歌的樂趣。

2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。

活動準備：

1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

活動過程：

一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，瞭解問答歌的形式。

1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什麼結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。

4、以對山歌比賽的遊戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

二、創編歌曲《什麼動物你猜猜》。

1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創編一個動物的謎面，如：“什麼尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創編歌詞“什麼鼻子長又長”或“什麼耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞，連成一首問答歌，其餘幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，並鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球，以示鼓勵。

三、課後延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

有趣的音樂教案6

一、 活動創意：戶外活動中，我看見許多幼兒都喜歡玩“大灰狼與小白兔”和“老鷹捉小雞”的遊戲，孩子們在遊戲中是那麼的快樂，於是，我突然想到了與孩子們生活、遊戲息息相關的主題活動“追趕跑跳碰”，讓幼兒在安全的活動場地上健康的成長。

二、 活動目標

１、 認識骨頭、肌肉、關節的關係與作用，進一步瞭解人體構造。

２、 增進頭、身體、手、腳的協調能力，體會競賽的樂趣。

３、 學習運用臉部肌肉與形體動作進行表演，交流最喜歡的臉部表情與形體動作。

４、 用形體模仿動作，培養幼兒的想象力。

三、 活動準備

１、 展示區：報紙、有關運動的照片簡報，各種運動的道具、飛盤、跳繩、球等。

２、 語言區：圖卡、錄音帶、肢體會動的玩偶。

３、 體育區：平衡、體育墊、呼啦圈。

４、 意智區：身體拼圖、配對紙牌、組合玩具。

四、 活動過程：

（一）、大家來運動

１、 教師展示“掛圖《身體結構》”，引導幼兒仔細觀察，使其對身體的結構有初步的認識。

２、 請幼兒摸摸看手的肌肉在哪裏，骨頭在哪裏，關節在哪裏。

３、 和幼兒討論，如果沒有肌肉，手會怎樣呢？如果沒有骨頭呢？如果沒有關節呢？

４、 請幼兒畫人形玩偶的分解圖：頭、脖子、身體、手、腳，用分腳釘將它組合成一個完整的人形玩偶。

５、 做好後，請幼兒擺弄人形玩偶，看看可以擺出哪些動作。

（二）、追趕跑跳碰

６、 放音樂讓幼兒輕鬆地走出各種運動的動作。

７、帶幼兒到戶外玩“跑步比賽”，將幼兒分成 兩組玩男生追女生、大腳追小腳的遊戲，聽到老師的哨聲就開始跑，看看誰最勇敢。

８、 價幼兒的活動，只要參與了就獎勵一張遊戲卡。

（三）、肢體扮演律動與遊戲

９、老師出示報紙，引發幼兒玩扮鬼臉的興趣。

１０、請幼兒和老師一起來玩“扮鬼臉”的遊戲，並說明玩法：請幼兒拿張報紙遮住臉，在草坪上隨意走動，老師說完“一、二、三”時，拿下報紙，做一個鬼臉。

１１、分享扮鬼臉的樂趣。

（四）、身體律動與模仿

１２、老師出示樂器，引起幼兒跳舞的興趣。

１３、玩“身體隨着節奏”的遊戲，舞出快與慢的動作。如；敲鈴鼓，邊聽邊用腳尖輕輕走，敲木魚，配合節奏快走，大鼓一響，停下來並蹲下。

１４、放錄音，讓幼兒嘗試不同的樂曲，進行不同的肢體律動。

五、 延伸活動

讓幼兒回教室在益智區中玩配對牌的遊戲，讓幼兒操作。

六、 活動評價

１、 能說出骨頭、肌肉、關節的作用，知道自己與別人不同。

２、 能參與賽跑的活動。

３、 能運用臉部肌肉與形體動作開展表演活動。

４、 能靈活運用身體做律動。

有趣的音樂教案7

活動目標

在音樂遊戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲。

瞭解自己身體部位的名稱，嘗試跟着音樂有節奏地活動身體。

重點難點

在遊戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

瞭解自己身體部位的名稱，嘗試跟着音樂有節奏地活動身體。

活動準備

1、幼兒經驗準備

學會《我的身體真有趣》的兒歌。

在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。

2、 環境與材料準備

錄音機、鋼琴

活動過程

去小木偶家做客 → 小木偶動動 → 音樂門鈴 → 屋頂花園舞會

一、 去小木偶家做客節奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘着節奏火車出發吧！"（幼兒介紹小手的本領）"火車到站啦！去小木偶家要經過一條小河，翻過一座山最後再穿過一片森林，小心不要掉隊哦！"教師彈奏鋼琴高、低音區,引導幼兒根據音高和節奏做動作。

（說明：通過此環節情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。）

二、小木偶動動

1.初步感知歌曲旋律重點提問：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什麼才能讓他開門？你們家的門鈴是怎麼樣的？小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。

小木偶開門啦（教師扮演小木偶）"小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我爲大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"（教師跳木偶舞）

2."我剛纔跳舞的時候身體哪些地方動了呢？"（說明：通過此環節引導，讓幼兒瞭解身體的部位和名稱。）

3.進一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞）（說明：通過此環節引導，讓幼兒反覆感知歌曲《我的身體真有趣》。）

三、 音樂門鈴

複習兒歌老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？

（說明：通過已有經驗的展現，爲下環節學唱歌曲做準備。）2.填詞唱歌重點提問：

1.你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂裏嗎？（幼兒跟着音樂輕聲歌唱）

2.真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機裏，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。）引導語：木偶錄音機開始錄音咯；跟着我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！

3.真棒，真棒，我還想再錄一遍。然後去我家的屋頂的花園裏開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現在我們要坐着電梯去屋頂花園咯！

（說明：以遊戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。）

四、 屋頂花園舞會

1.電梯乘到一層樓（C調），電梯乘到二層樓（D調），二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調）（說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。）

2.花園到啦，現在我宣佈舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞）

3.你們學木偶學得可真像啊，讓我爲你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的'身體哪裏會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什麼地方會動動？）（說明：此環節讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到昇華。）

活動評析

此次活動以遊戲的形式進行，以去小木偶家做客爲主線，通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄製新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲。活動的遊戲、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。

有趣的音樂教案8

教材分析：

大班的幼兒，表現慾望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”選擇本次活動題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術形式，傳承民間傳統曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。

雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。大多數是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有着較強的求知慾和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動中，孩子們多數是以學唱歌曲和音樂欣賞的形式爲主，在合作方面多以創編動作表演爲主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點，我選擇了孩子們平時比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現這首歌曲。

設計思路：

我採用層層遞進的方法組織此次活動，從欣賞雙簧——瞭解雙簧——嘗試表演雙簧——活動延伸。

活動目標：

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特徵及本班實際情況，我將目標定爲以下三點：

1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。

2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。

3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。

活動準備：

爲了讓幼兒直觀地瞭解雙簧的表演特點，爲嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：

1、已經會唱歌曲《小毛驢》。

2、一段雙簧表演的錄像。

3、歌曲《小毛驢》的音樂。

教學過程：

根據本次活動的目標和幼兒的年齡特徵，我將本次活動分爲三個環節：

一、欣賞雙簧

好奇心可以讓幼兒產生想要學習的慾望，所以一開始我就先讓幼兒欣賞雙簧表演的錄像，讓他們感受雙簧的幽默感，激發他們活動的興趣：小朋友們，今天，老師帶來了一段錄像，請你們欣賞一下，欣賞完了要告訴大家你在這段錄像裏看到了什麼？看完這段錄像後有什麼感受？

欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會對雙簧表演感到好奇，產生想要學習的慾望。

二、瞭解雙簧

孩子們感興趣以後，我會提問：“剛纔，你們在那段錄像裏看到了什麼？他們是怎麼表演的呢？看了以後，你有什麼感覺呢？”孩子們交流之後，我進行總結，然後再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會使他們有目的地欣賞，爲他們瞭解雙簧做了鋪墊。

幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發出聲音，後面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與後面說唱的人對上，表演時表情和動作可以誇張一點，這樣才能體現出雙簧的幽默感。”

保加利亞的心理學家洛扎洛夫曾說：幼兒是學習的主體，只有幼兒自主活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。因此，在這個環節裏，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致瞭解雙簧是什麼樣的，再由教師小結、介紹雙簧的形式和特點，這樣也加深了幼兒的記憶。

三、嘗試雙簧表演

《綱要》的組織與實施部分指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在幼兒瞭解了雙簧以後，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進、逐漸增加難度的方法教幼兒學習雙簧表演，首先要讓幼兒複習一遍學過的歌曲《小毛驢》，然後幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，爲他們創編動作做好了鋪墊。考慮到雙簧表演中必須要有一個人跟另一個人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習對口型，又爲下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動作邊對口型了。

上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以後，爲了符合雙簧表演的特點，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應的男生椅子後面唱歌，再互換角色，最後還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。

活動延伸：

活動延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。

有趣的音樂教案9

活動目標：

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、蒐集各種材料製作打擊樂器並能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器爲音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節奏卡若干。

活動重點：

運用各種不同材料進行打擊樂器製作。

活動難點：

運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動流程：

導入活動——製作活動——介紹活動——遊戲活動

活動內容：

一、導入活動

1、介紹各種幼兒蒐集的材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友從家裏蒐集了好多的廢舊物品，;我們一起來看看有些什麼”

一、製作打擊樂器

1、引導幼兒用不同的材料進行製作。

2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導幼兒說說在製作的過程中你發現了什麼問題?

二、遊戲：我們來做演奏家

a、幼兒合奏進行表演。

B、相交換打擊樂器進行表演。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

有趣的音樂教案10

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

二、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

引導語：哇！鞋屋裏有好多鞋呀！

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣，有白色的、黑色的）

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？

（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎？

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）

那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

有趣的音樂教案11

活動目標：

1、通過蒐集各種石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。

2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

活動準備：

1、不同種類、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

3、與音樂匹配的節奏卡一張。

活動重難點：

活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器製作。

活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

活動流程：

導入活動——製作活動——介紹活動—“—演奏活動

活動過程：

一、導入活動

介紹各種幼兒蒐集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友蒐集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

二、製作石頭打擊樂器，練習演奏方法。

1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的製作。

2、製作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

石頭打擊樂器製作、演奏參考：

①兩塊石頭互相敲打

②將一些石頭放入紙盒中搖晃

③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃

④將一些石頭放入易拉罐中搖晃

⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

三、討論活動：

a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及製作方法。

b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選，以節奏鮮明爲宜)

a、幼兒合奏進行表演。

b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，因爲歡快的音樂對於幼兒有着特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

有趣的音樂教案12

活動目標：

1、在音樂中感受和同伴合作及勞動的快樂。

2、能跟着音樂的旋律用肢體動作創造性地表現衣服在洗衣機中清洗整過程。

3、學會和同伴進行合作性地表演。

活動準備：

1、在家讓孩子觀察洗衣機洗衣服的整個過程，瞭解洗衣機洗衣服的基本流程。

2、洗衣機洗衣服的錄象，洗衣機洗衣服的流程圖。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、讓幼兒回憶、講述洗衣機洗衣服的主要流程。老師：小朋友，請你眼睛找到miss羅，現在我發現一個小朋友的身上有些東西，我們請她出來，讓我們看看吧！（請個別弄髒衣服的幼兒出來展示。）我們的衣服弄髒了，我們怎麼辦呢？（洗衣服）對了，我們能怎樣洗衣服呢？（用洗衣機洗衣服。）我有個問題想問小朋友，用洗衣機是怎樣洗衣服的？請誰來說說？（個別幼兒講述洗衣服的主要流程：放衣服——放水——洗衣服——甩幹）很棒！把髒衣服放進洗衣機後，髒衣服就會變乾淨，真神奇！究竟洗衣機是怎樣把衣服變乾淨的呢？請小朋友觀看錄象。

二、分段觀看錄象，請幼兒回答問題。

1、衣服放進洗衣機後，是怎樣的？

2、把水放進洗衣機後衣服又是變成怎樣？

3、清洗衣服的時候，衣服又是怎樣的？

4、甩乾衣服後，衣服又是怎樣呢？

三、今天，我們來扮演一件衣服，一起來感受一下衣服在洗衣機裏由髒變乾淨的過程。

請小朋友再欣賞錄象，這次，我請小朋友注意聽音樂。

1、分段再次觀看錄象，播放一段錄象就提問幼兒：衣服被水浸泡的時候，音樂是怎樣的？你聽到這音樂你會用什麼動作來表現衣服浸泡時的樣子？（請個別幼兒來示範，再請全體幼兒一起展示。）

2、衣服清洗的時候，你聽到這音樂是怎樣的？音樂是不快不慢的，你又想用什麼動作來表現衣服清洗時的樣子？（個別做，集體展示。）

3、甩乾衣服的時候，音樂又是怎樣的？音樂的節奏快，甩乾衣服你又會用什麼動作來表現？（個別做，集體展示）

四、幼兒欣賞表演。老師：小朋友，讓我們聽音樂完整地表演一次。

（表演前交代要求：注意安全、盡情地展示。）個別有創意的幼兒進行動作展示。（兩個兩個合作的、動作的間隔幅度適中的幼兒展示。）（說說擠在一起的幼兒怎樣，鼓勵幼兒創編出相互纏繞，旋轉，翻滾，跳，自轉，四處遊動……做作。）

五、再次集體表演。

（請一名老師來當媽媽，做放衣服等動作。）

六、小結

老師：小朋友，你們剛纔把自己變成衣服聽這音樂舞動時，我發現有的小朋友的臉上都露出快樂，高興的表情。爲什麼？（把衣服洗乾淨。，和小朋友一起進行表演。）對了，我們小朋友一起合作完成表演，使我們感到快樂，高興。而且我們穿着洗乾淨的衣服，做個講衛生的孩子感覺很快樂，其實，在我們生活中有很多的事情，只要我們用心去觀察、感受，就會發現更多的快樂！

有趣的音樂教案13

　活動目標：

1、學會看圖認識方位，積極參與遊戲。（重點）

2、嘗試創編不同形式的遊戲玩法。（難點）

3、樂意與同伴合作學習與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

　活動準備：

圖片、音樂

活動過程：

一、教師帶領幼兒隨音樂進入教室。

師：今天小紅和小藍邀請我們一起玩遊戲，名字叫做“有趣的圈圈”。我們先來看看小紅和小藍是怎麼玩這個遊戲的。

二、引導幼兒學會看圖識方位，積極參與遊戲。

1、出示圖1，讓幼兒模仿相應動作。

師：我們看小紅和小藍是怎麼站隊的？（背對背，肩對肩，面對面）請和你旁邊的小朋友一起來做這三個動作吧！

2、出示圖2，讓幼兒觀察並學會識圖。

師：這裏有兩個圈，分別是裏圈和外圈。箭頭指着同一個方向，我們一起朝一個反向踏步走。請兩組小朋友上臺來站在裏圈和外圈的小點上。

3、依次出示圖3，圖4，圖5，讓幼兒作出對應的動作。

師：我們看圖4，怎樣肩對肩呢？裏圈的小朋友不要動，外圈的孩子找找自己手臂上的小方形，想想怎麼辦，讓它和裏圈小朋友的小方形貼在一起，就能肩對肩了？（轉身）

4、教師帶領幼兒隨音樂進行遊戲。

師：我們帶上剛剛的動作一起來完整得玩一遍遊戲，注意噢！第二遍節奏變快，我們也要加快速度哦！

5、幼兒自己跟音樂遊戲，熟悉旋律掌握動作。

師：我再來請兩組小朋友一起來遊戲。

三、啓發幼兒嘗試創編不同方式的遊戲玩法。

1、我們班的小朋友真能幹，這麼快就學會了有趣的圈圈這個遊戲。現在老師有一種新的遊戲玩法，（出示圖6）讓外圈的小朋友不同，裏圈的小朋友踏步走，我們來試一試！

2、師：還有什麼方法呢？出示空白圖7啓發幼兒思考創編。

3、出示圖8

師：看看裏圈和外圈的箭頭有什麼不一樣的地方，什麼意思呢？誰來說一說。還可以怎麼樣？動動腦想想。

4、教師小結：我們又學會4種新的方法來玩遊戲，請跟隨音樂我們一起到操場上試一試吧！

有趣的音樂教案14

目標：

1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學習2∕4 拍節奏譜。

2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型爲歌曲配伴奏。

3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。

準備：

課前觀察蝴蝶飛舞的姿態，學習模仿動作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂器若干。

活動與指導：

1．幼兒在音樂的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點強調翅膀舞動時是以腕關節爲主帶動手臂至頭上方向，手腕相對，動作幅度大，要保持身體平衡。

2．歌曲：《我是小鼓手》

(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什麼樣的呢?演唱時用什麼樣的心情唱!”

(2)集體聽前奏演唱小鼓手。

要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點唱準由弱到漸強的唱法。

(3)幼兒分組討論，選擇什麼樂器，用什麼節奏型爲歌曲配伴奏。老師巡迴指導。

(4)全體幼兒聽音樂齊奏，學會看指揮。

(5)幼兒按自己自編的節奏型爲歌曲伴奏。

3．有趣的節奏小屋

今天老師帶小朋友一起春遊“動物園”，在音樂的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動物園裏的小動物們聽說我們來做客，都非常熱情的邀請我們到它家裏去做客，但是它們每一家門上都有一個節奏門鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會立即開門讓你進去。”

出示節奏小屋(放投影片)。

(1)逐個出示小房子，幼兒按門鈴(打節奏)對了小動物出來迎接。

(2)同時出示4間房子，老師按門鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰家的門。

(3)用語言節奏來叫門，x x x x x x∣。

(4)幼兒用各種聲音和動作來表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說話。

(5)老師彈琴來叫門：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。

(6)請4個小朋友分別在四個方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動作、語言表示一種節奏型，幼兒分辨後馬上走向相應的小屋。

4．羚羊賽跑

幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂舞蹈的內容進行舞蹈。重點要掌握移動重心，用輕快的步伐，隨音樂的速度，快慢，有節奏的做動作。

結束部分：幼兒聽“蝴蝶飛”的音樂飛出教室。

有趣的音樂教案15

活動目標：

1、能聽辨聲音的強弱，並能用對唱的形式來表現。

2、體驗對唱的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂圖譜、小司機音樂

活動過程：

一、導入

價值分析：音樂遊戲中鞏固節奏練習。

1、今天天氣真好，我們一起做小司機，開車子去郊遊吧。（音樂律動入場）

2、做小司機開心嗎？你開什麼車？（節奏練習）

二、聽一聽（播放PPT）

價值分析：在理解什麼是回聲的基礎上，通過鋼琴的不用演繹，讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧祕，初步感知音樂的強弱。

1、給大山唱歌的時候你會怎麼唱呢？（大聲唱）

小結：我們對着大山要大聲的唱，我們可以用一個好聽的詞語叫放聲歌唱。

2、播放PPT——這麼美的山谷，不知道山那邊住着誰呢？讓我來問問它吧。

“喂”——“喂”；

提問：這兩個聲音有什麼不一樣的地方？

小結：你唱什麼，他也唱什麼，先傳過去的聲音強，再傳回來的聲音弱。

“你是誰？”——“你是誰？”

“請你快來”——“請你快來”

“來唱歌”——“來唱歌”

“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

老師：這是什麼聲音？迴音是怎麼樣的？

小結：迴音就是你唱什麼，大山也唱什麼，你的聲音強，大山的聲音弱。

3、我們來聽聽鋼琴是怎麼表現的。（ so mi sao mi do do do do do do）

4、我們一起來聽一聽回聲。

5、對大山說的話是那個符號？回聲又是那個符號表示？

過渡句：今天，我們就要學用回聲的方法唱一唱動物的事情。

三、唱一唱

價值分析：通過師幼互動、幼幼互動，培養幼兒對回聲的興趣，讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時能更好的表現回聲。

1、先一起來看一下今天我們要對大山唱的第一句歌詞，叉叉是什麼意思?還有誰呀？（拍手一起念）

2、第二張圖譜你們看的懂嗎？這些樹可能會表示些什麼呢？（森林）

3、第三張圖譜誰來說說看會說了了什麼呢？

4、歌詞我們已經會念了，接下來，我們要來學唱這句歌詞。（從低到高）

5、找一個好朋友，自己商量，誰是對着大山唱歌，誰是學回聲。