《快樂的音樂》音樂教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的《快樂的音樂》音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《快樂的音樂》音樂教案1

設計意圖

在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進行曲》這首世界上最爲人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的薰陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。

活動目標：

1、結合自己的日常經驗，感受樂曲節奏的歡快、熱情。激發幼兒對音樂的審美情趣。

2、能將這種感受以自己的方式進行表達。

3、樂於運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

活動準備：

音樂CD

重點難點：

感受樂曲節奏的歡快、熱情。

活動過程：

一、 當你在生活中遇到非常快樂的事情時，你會有什麼樣的表情?會用什麼動作來表現你的快樂?

a) 談談日常生活中快樂的節奏。

b) 欣賞音樂《拉德斯基進行曲》

c) 再次傾聽，並介紹音樂背景。

d) 第三遍欣賞音樂，仔細分辨。

二、 這是一首什麼樣的樂曲?你聽了以後感覺怎麼樣?

三、這首曲子什麼地方強勁有力些?什麼地方又優美柔和些?

四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動：

鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。

相關信息

樂曲介紹

《拉德斯基進行曲》，管絃樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最爲人們所熟悉的進行曲，經常作爲通俗的管絃樂音樂會的最後一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作爲結束曲，並已成爲一種傳統。

但此曲有一個鮮爲人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，並在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視爲英雄式的人物，而在意大利則認爲他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。瞭解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人並不感興趣。儘管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽衆，成爲流傳最爲廣泛的進行曲。常見的版本還有爲管樂隊所作的改編曲。這裏選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的'錄音片段，爲管絃樂曲。

這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之後是第一部分主題，彷彿讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反覆一遍之後，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨後出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽(片段2)。音樂最後在反覆第一部分的主題後結束。

活動反思：

本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有着明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節奏的、要跟着音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示範，要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發現音樂的節奏感。

不足之處：

沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

《快樂的音樂》音樂教案2

教學目標：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

二、能爲歌曲創編歌詞和表演動作。

三、結合演唱，掌握八分休止符的節奏。

教學重點：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

教學難點：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節奏

教具準備：

多媒體課件、教學光盤、錄音機、磁帶、電子琴、動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1、快樂問候：師生共同表演《時間像小馬車》

2、導入

師：“今天老師帶你們去參加一個快樂的音樂會。（課件出示課題）

二、節奏練習

師：讓我們一起來召喚小夥伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節奏，學生進行模仿）

［設計意圖：運用節奏練習的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，爲上好本節課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內容

師：聽一聽有哪些小夥伴來了？（播放第一段錄音）

生：“小狗、小貓”（課件出示）

師：“它們的心情怎麼樣？”

生：高興……

2、再次感受歌曲

師：“同學們感受音樂的能力真強。那麼你們想不想帶着這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發出什麼聲音？” （教學光盤）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

師：它們都發出什麼聲音？

生用聲音自由模仿

師評價：你們聽得真仔細，聲音模仿得也很形象。

［設計意圖：通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，併爲學習歌詞降低難度。］

四、學唱歌曲

（一）學唱第一段歌詞

1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎麼演奏的，請同學們打開書第38頁，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

2、師：請你們隨着老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

3、聽唱法重點指導第一、二樂句

師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示範唱）

生：“小、胡、?輟⑥幀保?凇扒傺健⑥洲幀焙蟊咄６倭恕＃ń淌υ俜凍?餼洌?/p>

師：你們能這樣唱嗎？（學生唱第一、二句）

（2）“得兒喂”要兒化音。

（3）師：我們再唱一唱後面兩句，小狗小貓聽到優美的琴聲，有什麼表現？（師彈琴，學生唱後兩句）

（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

4、多種形式進行鞏固

（1）師生對唱

（5）師：聽你們唱得這麼好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）

（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學生模仿，師指導）讓我們一起拉着胡琴唱起來。”（伴奏帶）

[設計意圖：通過多種形式的演唱，調動學生的積極性。]

5、小組合作，學唱第二、三段。

（1）師：“第一段我們已經輕鬆地學會了，那麼第二段和第三段能不能在小組裏學習？”（小組準備）

師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎麼演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（2）師：請你們隨着老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

（3）師指導結束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

6、師：誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個別同學表演，然後集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

師：你們都是小小演奏家。

［設計意圖：通過學生的自學培養他們的小組合作能力，和自我學習的能力。］

五、拓展創編

師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之後，教師故作神祕狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌裏，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師伴奏）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

生創編歌詞並演唱。（師伴奏）

［設計思路：拓寬學生的思路，激發學生的創作意識。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰願意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學分爲三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設計思路：通過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，並戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。］

七、小結

師：快樂的音樂會要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）

《快樂的音樂》音樂教案3

教學目標

1、鞏固“X 、 X 、 X ”節奏，複習歌曲《快樂的音樂會》。

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

3、感受人與動物的和諧。

教學重點：即興創作與表演。

課 型：以創作爲主的綜合課。

教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前遊戲。

教學過程（）

課前遊戲（ ）

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛纔，我們一起做了一個遊戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛裏看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛着微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）

師：大家想不想把我們心中的快樂延續下去？那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們同座的小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節目呢？

（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，並建議做一個遊戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——遊戲——唱歌並表演（加節奏樂器）

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。

同學！“快樂的音樂會”現--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節目：舞蹈（歌表演）《這是什麼》——體驗2/4節拍。（3分鐘）

請同學們自己決定表演什麼內容。（放錄音或帶學生唱）

表演結束，由教師評價頒發頭飾。

（二）第二個節目：超級模仿秀。——鞏固所學節奏時值（8分鐘）

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過

1、 請學生模仿表演動作、叫聲，並隨機給學生頒發頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎着，便於寫合奏節奏），。

2、教師隨機評價，提取節奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎……

小雞 嘰 嘰

（2）小貓： ||： X | X ：||

喵 喵

（3）大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

（5）請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節目：遊戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。（6---8分鐘）

要求：感受節奏，並變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、 學自由選擇節奏如：

大象： ||： X X | X X ：|| （走 走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑）

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

（四）第四個節目：小小音樂家——複習鞏固歌曲，創編歌詞，培養創作能力。（14分鐘）

師：剛纔，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節目，是什麼呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

複習鞏固歌曲：

1、（放錄音範唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、 本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

（學生表演，教師評價，並出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）

創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：

剛纔，我們模仿了哪麼多動物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創作出一首新的《快樂的音樂會》主題歌呢？

1、 學生分小組，自由創編歌詞，並小組集體編動作表演。

（教師巡迴指導、鼓勵）

2、 小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。）

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）

選擇學生創作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

（放錄音範唱）

五、教師表演快板。

六、下課。（1分鐘）

同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的遊戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意。現在我宣佈快樂的音樂會結束。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）