繪畫課《小樹林》說課稿

　　一、教材分析

《小樹林》這一課選自省義務教育國小美術課本第四冊第三課，這是一節典型的繪畫課。以感受、想象、創作的形式，畫同學生活實踐中所見過的小樹林，表達和描寫生活中的體會和感受，培養同學觀察記憶生活的能力。

樹能淨化空氣、美化生活。

一棵樹的結構是由樹幹、樹枝和枝冠組成的，而“小樹林”是以表示多棵樹的組合爲主，重點是在畫面上表示樹木前後重疊的關係。由於生活條件不同，同學對小樹林的感性知識積累也是不同的。在本節課中，我先讓小朋友們通過幻燈欣賞各種各樣的樹林風景圖，引導同學親臨大自然，關心周圍的一草一木，發掘其美的因素，以提高同學的觀察和記憶能力。只有同學在對周圍事物有一定經驗的基礎上，才幹愉悅地畫出自身所看見過的小樹林。畫一畫不同季節、不同種樹的`小樹林，能讓同學在無拘束的創作中受到美的感受染，體會到繪畫活動的愉悅。

　　二、教學目標

根據教材特點和二年級同學的實際接受能力，我把這一課的教學目標訂爲以下幾點：

1、學習簡單物體前後重疊的表示方法；

2、培養簡單的構圖能力；

3、知道美的環境要靠人去發明，維護和體驗。

本課的重點是讓同學學會在畫面上表示樹木前後重疊或遮擋的關係。

　　三、教學思路

根據這三點教學目標，我採用欣賞、講授、創作的教學方法，引導同學根據已有的知識和經驗，通過觀察來獲得新的知識和構思。這一課時的教學思路我是這樣設計的。

（一）導入新課

一節新課的導入能否引起同學的注意和興趣非常重要，我採用複習鞏固法把同學引入新課。

小朋友們會畫樹嗎？誰能說說樹的三局部結構？樹有什麼好處？不植樹行嗎？就這麼幾個簡單的問題，不只活躍了課堂氣氛，而且使同學受到了保護樹木的思想教育，從而很自然地就集中了小朋友們的注意力。爲學習新課輔墊基礎。

（二）講授新課

對這一環節的教學我分4步來完成：

1、欣賞小樹林圖片

我先讓小朋友們通過幻燈欣賞各種各樣的樹林風景圖，在看一看、說一說的同時，讓同學瞭解樹林中樹木前後重疊和遮擋的關係。爲下面的小樹林構圖打下基礎。

2、動手操作組合構圖

欣賞完樹木重重疊疊的美麗樹林後，我緊接着出示一張排列比較單一、死板的樹林圖，讓同學自身去發現：同樣是樹與樹的組合，該如何佈置構圖纔會出現美麗的小樹林。使同學掌握畫小樹林，不只要畫很多樹，而且還要畫出樹與樹之間的前後重疊和遮擋關係。再通過同學的親手操作、講評，逐漸培養他們組織畫內容的能力。

3、指導遮擋關係畫法

由於物體的前後重疊和遮擋關係的畫法對於二年級的小朋友來說，是初次接觸，因此我採用示範、講解、摹畫逐步深入的方法使同學掌握，爲他們接下來的自由繪畫做好鋪墊。

4、欣賞課本中的範畫

讓小朋友們在繪畫前看一看、評一評課本中的幾幅範畫，不只給以參考，還能使同學積極主動的進入到繪畫活動中。

（三）同學作業

通過前面環節的進行，小朋友對小樹林的構圖都有了一定的概念，在同學獨立作畫練習前，我出示本節課的繪畫要求：

1、畫出樹的前後遮擋關係；

2、畫中的樹要有大有小；

3、畫面色彩要豐富。

讓同學更加明確繪畫的內容，從而提高每個同學獨立作畫的能力。

（四）作業講評

請同學簡單介紹自身的作的內容，在說一說、評一評的過程中，溝通同學之間情感的交流。

通過優秀作業的展示，提高同學對繪畫的積極性和創作能力。

（五）課堂小結

當同學基本完成一幅作品時，假如老師和時的給予適當的鼓勵和褒揚。就能使同學體會到勝利的喜悅，從而積極的投入到教師以後的教學中，我就針對這一點進行作業講評，提高同學的競爭意識。

總之，這節課的教學我以注重觀察、啓發想象創作的教學方法達到教學目的，讓同學在輕鬆、愉快、具有豐富表示力的狀態下進行自由創作，真正意義上達到感受、想象、創作的繪畫要求。