說課設計 《美麗的小興安嶺》說課稿範文
新《課標》中指出:“語文教育是審美的,詩意的,充滿情趣的。”我們的語文課堂應重視提高學生的品德修養和審美情趣。《美麗的小興安嶺》是九年義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第二課。本單元的主要任務是通過課文的學習,去感受祖國的美麗和富饒。因此我把本課的教學目標確定爲:
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、瞭解小興安嶺一年四季的`景色和豐富的物產,激發熱愛祖國的思想感情。
3、體會作者用詞的準確、貼切。
爲了實現教學教學目標,我主要從以下幾方面進行了處理:
(1)讓學生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。我引導學生通過不同層次的朗讀,激發起他們對小興安嶺美的嚮往。先整體感知小興安嶺的美麗與富饒,因此我將課文的最後一個自然段作爲學習課文的開端。再分述小興安嶺的春天生機勃勃,夏天絢麗多彩,秋天碩果累累,冬天分外妖嬈的不同的特點。爲了使語文教學落到實處,我還安排了兩個句子的比較:“樹木抽出新的枝條。”“樹木長出新的枝條。”讓學生比較“抽出”和“長出”這兩個詞語,讓學生體會作者用詞的準確性,並從中品味作者 的思想感情。
(2)、充分調動學生的感官,請學生真正走進小興安嶺觀賞。深入體會小興安嶺一年四季的美麗與富饒。爲了讓課堂更有語文味,我先通過文字的學習,感悟小興安嶺四季的美,然後播放課件,使小興安嶺給人以視覺上的美,既有動態美,又有靜態美,動靜結合。於是在學完夏天部分後我還安排了學生欣賞畫面,以導遊的形式帶領全體同學再次走進小興安嶺的夏天。學完課文後,我又安排學生再次朗讀全文。情感昇華到極點。字字入情,句句含意。學生內心的情感被激發,被感染,生與生,生與師,生與作者產生了情感共振。
(3)爲了生動地體現了新課程的新理念————我採用了“扶”“放”結合的教學方法,讓學生學會自主學習,於是在學完“春”“夏”兩部分之後,我就出示學習方法,放手讓學生自學“秋”“冬”兩部分。同學們在老師營造的自由和諧的教學氛圍裏,自己發現問題,解決問題,並從中感受到美,欣賞到美,人文情感得到了薰陶。
一堂課的內容較多,爲了讓課堂教學做到分則點明,合則有序,用則貫通,我把本堂課的教學內容濃縮到了板書上。本堂課的板書主要展示了課文的學習重點,作者的寫作思路,日的在於讓學生在頭腦中形成對課文的整體印象,並希望學生能悟出一些閱讀的方法,寫作的技巧。
以上所談,只是課前設想。課後反思,設想未能完美地變爲現實,遺憾多於閃光。對我來說,“科學技術轉化爲生產力,”尚需不懈努力。但我仍強烈地期望着我的進步!不足之處,敬請老師們批評指正。
謝謝!
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