國小數學圓的認識教學課件

教學過程：

一、 知識回顧

1、 用你自己的話說說什麼樣的圖形是圓？

2、 按下列要求畫圓：（在平面上固定一個點A）

（1） 以點A爲圓心畫一個圓；

（2） 畫一個圓，使所畫的圓經過這個點A；

（3） 畫一個圓，使A點爲圓心，半徑爲2釐米。

3、 舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）

二、 新課探究

1、問題：車輪爲什麼做成圓形的？

2、小組討論探究策略（引導學生想做成圓形有什麼好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會是什麼情況？找到解決問題的關鍵點是研究幾種圖形中心點的運動軌跡的不同）

3、學生動手探究（用準備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點的運動軌跡想辦法描出來。

4、小組內討論交流，準備好發言，在全班交流

由於圓上的各點到中心點（圓心）的距離相等，所以圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，這樣坐在車上的人或放在車內的物就很平穩；而正方形、橢圓形等由於上面的點到中心點的距離不一樣，這樣在運動中，中心點運動的線路就不是一條直線，如果人坐在這樣的車上會感覺到顛簸。

三、 觀看動畫，進一步體會車輪爲什麼做成圓形的。

本質：圓上的'各點到中心點的距離都相等，而其它圖形不具有這個特點。

四、 拓展應用

要重視讓學生動手寫的練習。可先讓一些學生說，其他人補充。

五、 課後延伸

用心發現生活中的圓，嘗試用學過的知識解釋。

進一步體會圓的特徵

要使學生明白回答這樣一個問題應從哪方面入手，最基本的一個方法就是探究車輪做成圓會是什麼情況，做成其它形狀又是什麼情況，這兩種情況進行比較就能得出結論了。

觀看動畫，進一步加深印象。

學以致用，體驗成功。