國小數學《認識圓》教案實錄
一:創設情境
師:同學們見過平靜的水面嗎?如果我們從上面丟下一顆小石子,你們會發現什麼?
生:水紋是圓形的。
師:像這樣的現象我們隨處可見(播放課件),就請同學們和老師一起進入圓的世界。
二:操作畫圓
師:要想認識圓首先就得會畫圓,同學們能利用手中的工具圓規試着畫出一個圓嗎?
師:我發現有的同學畫的圓不是很圓,你能說說這是爲什麼嗎?
生邊說邊演示並總結出圓的畫法。
三:認識圓
師:把你手中的圓自由的對摺幾次,你發現了什麼?
生:都集中在了一點上。
師:這一點在什麼位置?
生:圓的中心。
師:圓中心的一點也就是我們用圓規畫圓時針尖固定的一點,叫做圓心。用字母O表示圓心,用字母r表示半徑,用字母d表示直徑。
師:還有什麼其它發現嗎?
生:所有摺痕都通過圓心。
師:請同學們任意選一條摺痕把它畫下來。再仔細觀察一下圓內的這條線段你還有什麼發現?
師:象這樣的`一條線段我們給它一個名稱叫直徑。用字母表示。
師:自己圓上畫一條半徑,並用字母表示。
師:請同學們做一做有關直徑和半徑的練習題。
師:請同學們折一折,畫一畫,量一量,比一比,並且按照老師給你們的提示討論,看看能得出什麼結論?(課件出示問題)
(1)在同一個圓裏,可以畫多少條半徑,多少條直徑?
(2)在同一個圓裏,半徑的長度都相等嗎?直徑呢?
(3)同一個圓裏的半徑和直徑有什麼關係?
學生邊說老師邊板書:無數條、都相等、
如果學生沒說同一個圓裏,老師應重點引導學生說同一個圓裏。
四:小結收穫
這節課學習了什麼?你有什麼收穫?
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