國小數學《圓錐的認識》課件教程
教學目標
使學生認識圓錐,掌握圓錐的特徵及各部分名稱。
教學重點
圓錐的特徵及各部分名稱。
教學難點
圓錐的高的測量方法。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1、出示圓柱體,引導學生說出圓柱體的特徵。
2、什麼叫圓柱的高,並在實物或幾何圖形中指出。
3、導入,今天我們學習一個新的幾何體——圓錐。(板書課題)
二、探究新知
1、大家在生活中見過圓錐體嗎?
2、一個長方形通過旋轉,可以形成一個圓柱體,那麼你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎?
3、圓錐的認識(課件演示:圓錐體的認識)
a、圓錐有一個頂點,底面是一個圓
b、圓錐周圍的面是一個曲面(側面)。
c、從圓錐的頂點到底面圓心的'距離是圓錐的高
d、測量圓錐的高(課件演示:測量圓錐體的高1或2)
(1)引導學生討論:圓錐有幾條高?
(2)用直尺和三角板如何測量圓柱的高。
e、圓錐側面的展開圖(繼續演示課件:圓錐體的認識)
(1)想象圓錐體的側面展開圖
三、隨堂練習
1、說出圓錐的特徵。
2、說出圓錐各部分名稱。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構成的?
四、全課小結
今天這節課你學到了哪些知識?圓錐體和圓柱體有什麼區別?
五、板書設計
國小數學《圓錐的認識》課件教程二預設目標:1、引導學生自己發現感悟圓錐的特徵,學會測量圓錐的高,並能正確辨認圓錐圖形。
2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。
3、培養學生提出的問題和解決問題的能力。
教學重難點:使學生認識圓錐,並掌握圓錐的特徵。
教學過程:
一、複習引入:1、教師:說一說圖中哪些圖形是圓柱?剩下的這些圖形都不是圓柱,這種形狀的物體你在哪見過?你能給這些圖形取個名稱嗎?
鼓勵學生思考,再請學生看看書中的名稱後,揭示課題:圓錐的認識
二、探究新知1、請同學們拿出課前收集的圓錐,相互交流,關於圓錐,你想提出哪些問題?
學生提問:圓錐有哪些特點?圓錐的高怎麼表示?怎樣量出圓錐的高?
2、合作探究。同學們用桌上的工具材料,分組研究你們感興趣的問題。
3、小組彙報探究結果,同學相互質疑。
⑴圓錐的特點:底面是個圓,上面是一個尖尖的點,側面是一個曲面。
質疑:側面展開是個什麼圖形?
小結:我們把圓錐模型的側面展開,得到一個扇形。
⑵圓錐的高:比較兩個圓錐的高矮可以發現,圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。
質疑:圓柱的高有無數條,那圓錐的高有幾條?
小結:圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條,測量圓錐的高。
三、鞏固練習1、做教科書第87頁練習二十二的第2題。
2、小結活動。
按書上第191頁的圖樣,用硬紙製作一個圓錐,並量出它的高是多少釐米。
3、總結。教師:這節課你有什麼感受?你還有什麼意見和問題?
四、創意作業
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