國小數學圓的認識課件
國小數學教案:《圓的認識》
教學目標:
1.使學生在觀察、畫圓等活動中感受並發現圓的有關特徵,能夠用圓規畫圓;
2.知道什麼是圓心、半徑和直徑;
3.使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗。
教學重點:
能用圓規畫圓,知道什麼是圓心、半徑和直徑。
教學難點:
知道什麼是圓心、半徑和直徑。
教學方法:
自主探究法
教學用具:
圓規,三角尺
教學過程:
一、 複習引入
1、以前我們學習過很多的平面圖形,現在請大家回想一下,我們都學習過哪些平面圖形?讓學生回答,並及時給予鼓勵。
2、在我們學習這些圖形中有一個圖形是我們沒有系統學習過的圖形?(圓)
3、出示課題:”圓的認識”
二、 聯繫實際
1、在我們身邊存在很多圓,回想一下,在生活中哪些地方還能見到圓?讓學生聯繫生活實際回答,可多 舉例子說明。注意把握時間,儘可能讓學生多說。
2、如果讓你畫一個圓會畫嗎?(方法不限,手段不限)可以讓學生多說一些方法,比如:用圓形物品,繩子等等。在課上要注意觀察學生是否能用不同的方式畫圓,若 不能可稍微的提示一種。
三、 用圓規畫圓
1、用圓形物品畫圓只能畫一個,它的大小不能變。如果想畫一個大圓怎麼辦呢?這時我們就該用更科學的工具畫,那就是“圓規”。
2、拿出圓規觀察一下,你覺得圓規有幾部分組成?學生嘗試回答(教師總結:圓規有一個把手,兩隻腳,一隻腳是針尖,一直腳是筆尖)
3、打開練習本,自己嘗試畫一個圓。思考在畫的過程中圓規哪個部分不動,哪個部分動了,相應的誰的位置沒變,誰的位置變了?讓學生自己多花,體驗畫圓的過程, 最後由學生回答
4、在學生總結後,可根據學生的總結教師示範畫法。在師範的過程中故意出錯,幫助學生補充沒有注意到的地方。最後總結:畫圓時,兩不變,一變(針尖固定不變,針 尖與筆尖的距離不變,筆尖的位置發生了變化。)
四、 認識圓心、半徑和直徑
1、現在來重點研究兩不變。第一個不變:針尖固定的'位置不變,那針尖在紙上畫出來的是一個什麼?(點)我們把這個固定的點叫做圓心,用大寫字母“O”表示。(強 調大寫字母)
2、讓學生在自己的練習本上畫出來
3、針尖固定不變在紙上畫出的是一個點,那針尖與筆尖之間距離不變,它在紙上畫出來的是一條什麼呢?(線段)
4、讓學生獨立嘗試畫出表示針尖與筆尖距離的線段。
5、教師:既然是一條線段,那它有幾個端點,(兩個)這兩個端點分別連接的哪?
學生:一個端點連接圓心,一個端點連接圓上的點
教師:它只能連接一個點嗎?(不是,它能連接圓上任意一個點)
6、所以我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,用字母“r”來表示
7、出示各類型的錯誤讓學生區分,明確半徑必須要連接圓心和圓上任意一點。
8、對比觀察,如果一條線段的兩個端點都在圓上,並且經過圓心,那它就叫做直徑,用字母“d”來表示。
9、仿照學習半徑的過程出示錯例,讓學生更清晰的認識直徑的概念。
10、在學生認識了以上概念後,在練習本上畫一個圓,並且標出圓心、半徑和直徑。
五、 練習鞏固
完成書本的課後練習。
六、 小結
回想一下,這節課你學會了什麼?
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