國中政治期會考試質量分析
一、命題指導思想及試題特點
(一)、命題指導思想:
1、有利於促進學生形成終身學習所必需的基礎知識、基本技能、基本方法和綜合運用知識的能力,促進學生的全面協調可持續發展,提高義務教育階段的教育教學質量。
2、有利於提高課程實施水平,深化課堂教學改革,減輕學生過重的課業負擔,進一步推進素質教育。
3、有利於進一步深化新課程改革,推進新課改向縱深方向發展,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生生動活潑學習、積極主動發展。
4、有利於向高一級學校輸送各級各類合格、優質的學生,爲提高高中階段的教學質量打下紮實的基礎。
(二)、命題思路:
繼承和發揚南京市近年來思想品德會考試題的主要特點,堅持了求真務實和科學性的原則,力爭在注重初高中教學銜接,體現南京市地方特色,凸顯生活德育等方面進行了一些有益的嘗試。
1、體現基礎教育新課程改革的精神,關注學生的全面發展,注重以德育理念統領全卷,注重引導學生樹立正確的情感、態度、價值觀。
2、嚴格依據課程標準和教材,本卷中所考查的知識點均來源於教材中的重要觀點,來自於課程標準中對教學內容的基本要求。
3、注重基礎,着眼主幹,強調對主幹知識的考查,並從開卷考試的要求出發,摒棄死記硬背的考題,考查學生對知識的綜合運用。
4、緊扣社會熱點,突出愛國、守法、責任、心理健康等德育主題,體現國家意志和南京地方特色,堅持理論聯繫實際的原則,引導學生關心國內外大事,學以致用。
5、凸顯學科能力,注重初高中教學的銜接,注重考查學生必備的學習能力與學科能力,幫助學生學會學習,並利於學生的可持續發展。
6、從學生實際和社會實際出發,關注學生成長中的問題,素材來源於學生生活和社會生活實際,全面考查不同學生的學習狀況,體現不同學生學習的層次性。
二、主要錯誤類型及改進措施
七年級:
(一)、錯誤類型及錯誤成因
1、審題能力、理解能力有待提高。如第28題學生看不懂題,不知如何答題。
2、部分學生從材料中讀取信息的能力欠缺。如29題要求學生寫“現在的我”,實質上是要求學生寫出現在的我的具體的優點和缺點,學生讀題時不能讀出和理解這些信息,因此答題時寫得很少。
3、學生不會運用書本知識結合材料答題,多數學生要麼死抄書本知識,要麼用自己的語言答題。如第27題,題目要求“結合書本第五課的知識勸說小麗,幫助小麗走出煩惱”,失分較多的學生有的只抄書上的內容而不結合材料答,有的'只是用自己語言勸說。
(二)、改進措施
1、研究教學方法,不斷變換教學方法,調動學生學習思想品德課的興趣和積極性。
2、加強基礎知識的學習與理解。平時教學時,注重引導學生閱讀理解書本內容,提高自主學習能力和理解能力。
3、加強審題訓練。有目的地找典型例題和習題進行審題訓練。
4、訓練學生初步的答題規範,如分點分段書寫答案,答題時結合書本、結合材料。
八年級:
(一)、錯誤類型及錯誤成因
1、單選題得分率不高,有相當一部分學生得分在20分以下,粗心、審題不清以及基礎知識不牢固是其主要原因。表現爲書上原話不知道;對部分名言不能理解其意,如“君子和而不同”,部分學生不知道這是什麼意思。
2、主觀題答題不規範,主要有3各方面:一是書寫不規範,不寫在指定區域或塗改嚴重,卷面不整潔;二是語言表述不規範,口語化現象明顯,許多學生不會使用政治學科術語,學科語言缺乏;三是答題不分點,沒有明顯的層次,從頭到尾一段話,思維混亂,角度單一。
3、閱讀材料、提煉知識的能力不足,不能緊扣材料聯繫書本答題,一些學生胡亂抄書、或簡單重複材料。
(二)、改進措施
1、加強基礎題的訓練,教材基礎知識要重視,注意引導和強化學生識記。
2、主觀題規範性訓練要加強,幫助學生掌握答題規範和技巧,使學生能夠按照題型要求作答。
3、採用學生閱讀、教師點評等方式培養學生審題能力和閱讀理解材料的能力,提高學生綜合素質。
九年級:
(一)、錯誤類型及錯誤成因
1、審題不清,思路混亂。部分學生(可能主要是平行班的學生)亂抄書,抄的內容與題目要求無關。
2、答題角度單一,思路不夠開闊。部分學生不能做到多角度答題,如第27題第(1)小題,有相當一部分學生分析“小明參加環保宣傳”、“小明認真完成作業”、“小明出色完成任務”等內容,都從責任角度分析,而缺少其他角度。
3、學科術語欠缺。部分學生答題時缺少學科術語,“可持續發展”、“科教興國”、“受教育的義務”等關鍵術語寫不出來或寫得太少。
4、書寫不規範。有相當一部分學生書寫潦草,字跡難以辨認。
5、基礎知識不紮實。
(二)、改進措施
1、加強審題訓練。加強基礎知識的學習與理解。
2、訓練多角度和運用學科術語答題。
3、加強書寫規範教育。如在平時練習和測試中設立書寫分,書寫不規範、字跡看不清者得不到卷面分。
四、今後的教學建議
1.加強教學管理,明確對學生的要求並重點落實檢查,引導學生積極反思自己的學習,提高教學效果。
2.注重交流,校內重視備課組交流,同時多參加教研活動,加強校際之間的聯繫,明確教學的要求和方向。
3.根據統一要求開展教學活動,關注生活、明確考點、突出聯繫、強調能力,凸顯方法,將會考要求落實到平時的教學過程之中。
4.根據各校、各班、學生個體的實際,落實分層教學的要求,提高教學的針對性,並重視課堂的檢查反饋。
三、考分數據分析
(說明:下列表格中的1、2、3、4、5分別代表五所學校,不包含育英二外)
(一)、七年級年級
1、全區考分情況:
均分
合格率
優分率
低分率
48
92.2%
46.4%
1.0%
2、各校均分、合格率、優分率、低分率
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