《畫》語文課文教學設計範例
一、教學要求:
1、通過觀察圖畫和學習課文,理解詩句的意思,受到美的薰陶。
2、學會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
二、教學重難點:
1、重點:理解詩句的意思。
2.難點:學會本課的生字和部首。
三、教具準備:投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時安排:兩課時
五、教學過程
第一課時
一、聯繫生活導入新課。
1、談話導入。
同學們,平時我們看了許多畫,今天請同學們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什麼?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什麼季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景,要求學生回答下面的問題。
(1)想一想,如果從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什麼聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3)各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了,看不到花)
(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎麼樣?(鳥就會受驚,會飛走)
小結:我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的,那麼畫上的山、水、花、鳥是怎樣的'?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創設情境、補充詩句。
1、請一位同學站在教室的最後排看畫中的山有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。(板書:遠看有色。)
2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把
聽到的告訴同學。(板書:近聽無聲。)
3、請一個同學說說,圖上面的是什麼花?(桃花)桃花是在什麼季
節開的?(春天)現在是什麼季節了,爲什麼它還開着?
(板書:春去還在。)
4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
三、齊讀詩句,板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關係。(謎底謎面)
四、自讀課文,讀準生字的字音。
1、自由讀課文,藉助拼音多讀幾遍
2、找出生字並劃上線,多讀幾遍,記住字音。
3、誰願意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、願意讀的站起來讀。
五、齊讀課文,試着背誦。
1、齊讀課文。
2、試着背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字爲線索來背。
第二課時
一、檢查複習。
1、指名背誦課文。
2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)
二、自學生字。
1、學習新的偏旁。
2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎麼記的)
(1)畫半包圍結構。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
(2)色:上下結構,上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽:左右結構,左邊是口,右邊是斤。
斤的筆順是:
(4)無:無一天,無和天都是四筆,無第四筆是,天第四筆是。
(5)春:上下結構,上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。
(6)人:人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低於起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導寫字。
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