語文考試總結[精選]

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的語文考試總結，希望能夠幫助到大家。

語文考試總結1

一、學生考查情況

我班應考人數33人，實考32人，孔祥龍因病沒參加考試，優秀人數14人，優秀率%，及格人數33人，及格率100%。

二、試題分析

本次語文質量檢測，以語文新課標爲依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生髮展爲本，着眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習作等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

三、卷面的具體分析

第一部分、基礎知識

第一題：看拼音寫詞語，主要考查學生的拼讀、寫字能力。此題學生答得比較好，除鄧力帆同學把“魄”寫錯外其他同學全部正確。

第二題：選正確讀音，主要考查學生對一些易讀錯的字的讀音的掌握情況。大部分學生做得較好，秦恆、孔亞寧、鄧力帆三個學生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應該是一聲。這是由於平時普通話不過關造成的，以後要多訓練學生說普通話，以糾正不該出現的錯誤。

第三題：改正廣告詞中的錯別字，主要考查學生平時積累詞語的情況。本題中，有百分之十的學生把“隨心所欲”的“欲”沒改對，主要原因是基礎差，學過的知識忘得快。

第二部分、積累運用

第一題：寫同音字，本題在整份試卷中，失分較多。主要原因是學生對“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏，平時又少訓練到，以至於把“泄”“義”“勢”沒填對，導致了失分。

第二題：按要求寫句子，“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個小題學生都能準確無誤地答出，修改病句“山地車的時速是三十公里每小時”有一小部分學生不理解時速就是每小時的速度，所以沒改對。

第三題：日積月累，本題在試卷中是準確率最高的，學生全部得滿分。

第三部分、閱讀理解

課內閱讀部分：學生做得較好的是按課文內容填空，大部分學生沒出現錯誤，從中可以看出學生對要求背誦的'課文記得牢固。出現錯誤多的地方是“作者從那三方面進行描寫”，學生不能很好的答出。造成這一錯誤的原因可能是教師教學講得不夠細或學生記得不夠牢。以後要想更多的辦法進行補救。

課外閱讀部分：出現的問題是兩極分化，好的學生基本能完成得很好，而差的學生卻做得一團糟，產生這種情況可能是問題側重於對內容的理解。

第一題、給多音字選正確讀音。“空”平時訓練較多，學生也能較好的區分，但在具體的語言環境中，有的學生不能準確選擇，究其原因是學的知識較死板，不會根據意思進行區分，這也是我們教學過程中需要改進的。

第二題、寫詞語，第三題、用怎樣的語氣讀句子，學生做得較好。

第四題、由於學生不認識“倏”字，大部分學生不能寫出它的意思，但有個別學生理解能力較強，會根據上下文進行閱讀，答題結果令人滿意。這就不能不引起我的反思：以後該如何引導學生進行閱讀，真正提高學生的閱讀能力？

第四部分、習作

優點：

書寫較好，可見學生在寫作時思維流暢，能進行大膽想象，內容敘述具體。

發現問題：有一個學生沒寫題目，導致失分。還有個別學生不按要求寫作，沒有進行充分想象，語句不通順。導致扣分嚴重。

四、針對存在的問題，擬採取的教學措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨着年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。

2、在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。

3、重視運用語言的訓練。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的乾癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。進入中年級後的習作訓練，不僅要激勵學生“樂於寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法與格的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。

4、寫作與生活緊密聯繫，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

5、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面瞭解文章的內容，並多教“設身處地想”、“聯繫上下文”等方法，授之以漁。

語文考試總結2

春去秋來,日復一日,高一上學期就如白駒過隙,轉眼間過去了。驀然回首,過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說日月如梳!高一上學期生活,雖然短暫,但我過得並不充實,成績一落千丈。 在此總結我這次的考試情況以及這學期的學習態度: 這次考試不理想, 一塌糊塗。

在我的學習成績上,一直並不優秀,上學總是在僞裝,在發呆,因爲,當時在我的思想裏完全找不到認真讀書的念頭,也沒有意識到讀書的得益與不學習的後果。直到面臨嚴峻的期末考試的'前段時間,"無知"的我才意識到學習的重要性,我所意識的重要並不是爲考試而學習、爲老師爲家長而學習,而是爲自己爲未來爲今後的我而學習,學習就是我未來的基礎。雖然我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度,我知道學習上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以,我一有問題就問同學,直到弄懂爲止。即使是對待很差成績的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說過“三人行,必有我師”,但是,覺得我常常都是“得過扯過”馬馬虎虎的混日子。

在生活上,我基本上都可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是,光明2年期間,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會。因爲我知道惰性這樣東西是培養出來的,只要不給它一次機會,它就永遠沒有可能成爲現實中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持乾淨的作風,做到勤清潔,勤洗手,養成良好的衛生習慣。

在娛樂上,我實施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個俯臥撐(標準、分次)、步行上學(早上跑步),在路程遙遠的早上路途中,不但長度跋涉還堅持至少跑一圈廣場。但爲什麼我在體育考試中這麼失敗?原因是我當天過度疲勞,辛苦勞累的我在當時沒有發揮基本水平。

縱上所述,雖然我在這個學期沒有了一定的進步,而且還一落千丈,但是我最終也認識了自己的錯誤,併爲之改正,我決定給自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,時刻嚴格要求自己,鼓勵自己勇往直前,不怕艱辛不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進。

語文考試總結3

這次考試教師對我的期望很高，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。

第一：我要改掉考試讀題目不細心的壞習慣，在時間允許的條件下多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的`錯誤。第二：課餘時間多閱讀課外書，提高自我的文學修養，這樣在考試的時候寫作文就有更多的素材。

我期望教師不要對我失去信心。下一次考試，我必須會努力的!

語文考試總結4

一、對高一期末考試語文科成績的反思

在這次期末考試中，高一語文科成績不理想。高一語文組認真徵求了任課教師的意見，對上學年語文教學工作進行了全面認真的反思。

1、客觀原因

⑴、課時相對減少，不利於語文教學。

與上學年相比：上學年高一語文每週排7課時正課、1.5節晚自習;本學年高一語文每週排6節正課、1節晚自習，週六上午與英語科輪換上的一節課因爲大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。

與其他學科相比，其他學科每週排的正課及自習課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬於三年的六冊教材的教學任務壓在高一及高二第一學期的半個學期內完成(必修課)，但教材課文篇目並沒有減少，而高一承擔着必修1～必修4共4冊必修教材的教學任務，教學任務很重。課時較少，不利於正常的新課教學，不利於測試訓練。

⑵、本學年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延伸，也是大學聯考語文素養及閱讀能力訓練的依據。上學年高一給學生髮了4冊語文讀本，而本學年沒有訂這一教材，既不利於正常的語文教學，也不利於擴大學生的閱讀量，不利於提高學生的.閱讀能力。

⑶、學生不重視語文學習。

①、爲加強學科教學，年級組制訂了一份"週六週日學科測試訓練計劃表"，但是沒有安排語文科，影響了學生對語文學習的態度。

②、擔任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語文老師。早上是學生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習，學生早上的閱讀和複習隨意性很大。目前，學生早上讀英語、生物、化學及政史地，輕視讀背語文。擔任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導學生學語文的力度也會相對較弱。

2、主觀教學原因

⑴、語文考試訓練較少。每週6節語文課(含2節作文課)，若安排語文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會衝擊作文教學;利用語文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學進度。

⑵、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識點把握不到位，對學生的做卷狀況瞭解不到位，因此講評試卷不到位。在語文組教研活動中，每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點、講評重點。但是，因爲班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質量。

⑶、多媒體使用不科學，影響語文教學。

①、因爲課件製作技術不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據學情進行修改;

②、課件使用不科學，部分教師不能把課件與課堂教學、與師生活動有機結合，而是簡單地播放幻燈片，分析講解不到位;

③、語文教學以讀寫爲主，以認真品味語言文字爲主，教材文字是最關鍵的。如果課件過於花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學生思考跟不上，就達不到教學目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也佈置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

二、今後加強語文教學的建議

語文科的學習和應考，歷來爲語文教師和學生所關注並困擾着。備考內容的廣泛性和與社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內容越來越多變，越來越靈活。

爲了提高語文成績，使語文不成爲大學聯考的"短板"，建議今後從以下方面加強語文教學：

⑴、高度重視並積極主動。

以歷年來大學聯考想考名校而不得的考生中語文科成績不理想的狀況爲切入點，以語文在生活和工作中巨大的實用性爲切入點，教育學生真正重視語文學習，重視這門分值爲150分的大學聯考科目，重視這門在"補弱"中有很大提分空間的科目。

⑵、合理分配學習時間。 目前，除去課程表上的教學時間，學生用於自覺學習語文(尤其是課外做題訓練、閱讀、短文練筆)的時間少得可憐而驚人。要引導學生明白，無論哪一門學科，沒有時間作保證，沒有投入，"補弱"只能是空談!

⑶、重視積累。

字詞的音、形、義，需要積累;病句辨析規律，需要積累;文言文基礎知識，需要積累;語言表達運用知識，需要積累;古詩詞鑑賞，需要積累;作文素材及有文采、有深度的篇章段落，需要積累......作爲語言類的一門學科，語文需要積累大量的語言材料。

⑷、讀寫結合。

重視閱讀千字文佳作，提高語文素養;重視寫作訓練，提高寫作能力。

⑸、具體措施

①教育學生在制訂自習課及課外學習計劃時，要把語文科和其他學科一樣對待，合理分配時間。

②引導學生每週堅持梳理並識記字詞音形義、近義詞辨析知識、常用成語、常用文言實詞虛詞的意義和用法;每週堅持修改20句病句;每週讀背、鑑賞2首古詩詞;每週堅持做5題語言表達運用題;每週堅持做2篇現代文閱讀訓練、1篇文言文閱讀;教材中的文言文要全部會背--對以上學習任務，採取專項訓練的形式進行檢查，力爭打好語文基礎。

③學生失分較多的題是詩歌鑑賞和現代文閱讀，下學期應該加強這方面的單項訓練。

④重視寫作。作文歷來是語文考試中的壓軸戲。要求學生每週精讀2篇優秀的千字佳作，堅持摘抄整理作文素材，堅持課外短文練筆--教師對學生的讀書筆記本、課外作文練筆本加強檢查。課堂上的作文教學要加強，重視作前指導和作文講評。

⑤不僅語文教師要重視指導學生練字，班主任更要教育學生練字，因爲每一科都要有良好的書面和卷面。

⑥重視試卷的評改和講評。只有及時認真的評改，才能準確把握考試要求和學生的做題情況，講評纔能有的放矢;只有認真講評，而不是簡單地對答案，才能讓學生準確地把握考點要求，明確學習內容，調整學習方向。

⑦科學使用課件進行多媒體教學。掌握課件製作技術，課前根據班級學情認真製作課件。

語文考試總結5

一、基本情況

1、試卷特點

本套試卷共分十一個大題，.本套試卷，以課標爲指導，以教材爲依據。難易程度適中，考查的知識點全面，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。

2、學生答卷情況

第一、二、三、四、五題90%的同學答的比較好，對字詞掌握比較牢固，有個別同學這幾道大題答的較差。第六、七、八、九題70%以上的同學答得較好，仍有個別同學對所學課文、詞等記的不牢固理解不透。第十題，閱讀題失分最多，對於人物心理變化理解不夠；第十一題習作，部分學生寫得好，能理解題目要求寫出所寫人物。 二、 存在的問題及原因分析

1、按拼音寫漢字，組詞，寫形近字。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。找反義詞。此題中“滿載而歸”的反義詞出錯率多，這看出教師在教學過程中對於字詞意思理解不夠重視。學生對詞語的意思理解的'不夠透徹。

2、八題第1小題，給句子換個說法，部分學生未理解，造成失分現象。

3、第九題按課文內容填空中，填寫詩詞、詩人朝代有個別學生失分。

4，閱讀短文回答問題，第二、三小題失分最高，主要原因是學生的語文理解能力不強，分析能力差，在教學中對人物心理變化未做重點分析。

5，寫作，字數少，不能抓住重點，是造成失分一個原因。

三、改進措施

1、繼續加強基礎知識教學，爲學生夯實基礎。

2培養學生的認真閱讀態度， 提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

3對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

4學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5提高寫作訓練，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閱讀積累 ，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累爲主。爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

語文考試總結6

如今，我們都已經是九年級的學生了，距離會考也已經不到一年，所以現在凡事都要爲九年級、會考着想。八年級的後一次大考落下帷幕，我們必須要從中找到不足，在進入九年級之前儘快地彌補起來。語文，一個我們熟悉的科目，在跟隨段老師學習一年之後，我是否有把握在九年級的學習中，在會考的風雨中，讓語文穩若泰山地成爲我自信的一門科目呢？就目前來還不行。

說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎和書寫各一分，我一共只扣了4分。這已經爲我取得好成績打下了極爲堅實的基礎，然而，作文的失誤再次讓我與高分無緣。

這次我的作文又出現了以前曾經有過的問題。對於這個問題我一直很困惑，我的寫作水平不算差，每次也能做到有備而來，然而，每次我用在段老師這裏得過高分的作文去參加期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現場創作出的作文分高，這究竟是爲什麼？我明明做的了有備而來，爲何同樣的作文在學校就得不了高分呢？在與媽媽的共同分析下，我找到了原因。

媽媽指出，儘管我每次都能將準備好的高分作文套用進去，但總是不能與作文要求完美結合。就比如說這次的考試，媽媽認爲作文的根本要求就是要寫平凡的`開始，這在導入語中已經有所體現，然而我將好作文套用進去，卻與平凡一點邊都不沾，自然低分了。歸根結底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文，卻忽略了代表作文導向的導入語。這應該就是我作文失敗的原因吧。

現在明白了，我的語文的穩定大計，現在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這麼長時間的作文訓練，一旦發現問題，一定能迅速改正，搭好通往九年級的後一根大梁！

語文考試總結7

這次的語文考試結束了，我的成績並不是很理想，針對這次自己考試所犯的一些錯誤，我進行了反思與總結。

八年級語文的第一次考試，考的基本上都是一些基礎性的知識。而我在應該拿到滿分的區域內卻還是扣了分，古文閱讀分爲課內與課外的，課外的'古文扣分情有可原，但課內老師講過的就不應該了。我的錯誤出在不看題上，甲選段只描寫了一個片段，我畫蛇添足又給它添了兩個片段。完全是照搬不誤，沒有看題。由此可以看出做題時應認真細心，讀題兩遍，不要總是自以爲是，把背的全都照搬上去。

然後便是閱讀理解部分，我在說明文那裏栽了一個大跟頭，首先的梳理思路題型我就錯了兩個。定位分層的時候沒有準確規劃好區域，把第一段當成了一整大段，忽略了定義這個區域。第二大段應該是一個整體，我把它分成了兩段分別寫上去，沒有定義，當然就錯了。第二題的結合原文回答問題我也扣了一分。問題還是出在沒有細讀原文上。由此看出讀文時應該圈點批畫，隨時批註。

後是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分，犯了只抄題幹，沒有自己表達的錯誤。大作文跟以前寫過的作文有相似之處，但還是不能照搬，要有一定的修改。兩個作文我都犯懶了，沒有認真思考，仔細琢磨，因此分數也不是很理想。

這張試卷是對我上半學期以來語文學習的一種態度和能力的測試，但也暴露出了我的許多不足。一張試卷真正有難點的地方並無多少，能扣分的地方也並無多少。但儘管如此，還是丟了很多不該丟的分數。這張試卷上所暴露出來的問題，應該好好地對待，不要讓它們再次發生。在下一次的考試中，我會努力改正這些缺點，爭取取得更好的成績。

語文考試總結8

一、數據分析

本次考試，我所帶班級共有2個班級參加考試，考試的數據分析情況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二，其中及格率41.41%，優秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。

二、試卷分析

本次試卷考查範圍爲七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材爲藍本，以課內爲重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。

三、答題情況

【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學大有人在。在平時，更要嚴抓的背誦默寫。

【第二題】考察學生語文基礎中的基礎。注音、錯字、關聯詞。這充分體現了學生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學的經常化，及時檢查、鞏固。

【第三題】選詞填空。要求學生區分兩個詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。

【第四題】對句子的排序。考察學生對語句的理解及上下文的聯繫，和會考接軌，答題情況一般，應多加聯繫，爲會考夯實基礎。

【第五題】自由發揮的題型，也是送分的題。但可能是平時練習較少，學生們的畏難情緒難以克服，不敢動筆。

【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學生學就要真正學會。

【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節課的時間帶領着學生複習，其中一些題也是再三強調，但之後也沒有聽寫，不太瞭解學生的掌握程度。在以後的教學中，一定要及時瞭解學生的掌握情況，及時聽寫。

【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由於課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題時對文章的內容把握的不準，導致得分較低。

【第二十題】本次作文以“我的一家”爲題，文體自定，不少於500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之後並不是很滿意。首先，這是一個貼近生活的話題，學生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強，語言表達不流暢，結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。

四、存在的問題及以後的改進

1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關”

古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，學生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒深鑽教材，沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以後我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”紮紮實實落實到位。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。

特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤爲欠缺。因此在今後的'教學中應以教材爲基礎，並加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。

3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

從本次考試的情況看學生的語文基礎並不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之後，還沒有從國小的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今後的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進一步加大語文與生活的聯繫，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以後的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘鍊，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

國小語文期會考試成績分析總結 篇期會考試已經過去了，各科的成績也已經公佈了。對於語文成績我並不是滿意。

期會考試已結束，這次的期會考試語文考試成績很不理想，沒有發揮出正常水平。在這次語文考試中，我發現了我身上的不足點。

基礎部分沒有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時沒有翻譯出關鍵字“惡”的意思，因爲當時沒有想起有關“惡”的字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對文言文的解釋掌握不夠充分，所以今後要多多積累文言文字詞積累。並且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握，常常說不到點子上去。所以，我以後要多做一些文言文閱讀，多增強對文言文的理解能力。

扣分最多的是課內現代文閱讀。這次考的是《最後一課》，我認爲這一課考的可能性不大，所以沒有將複習的重點放在上面。結果卻大意失荊州，錯了許多原本會的題目。這次課內閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會有一個人在做這種課內現代文閱讀時，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內閱讀老師都講過了，都以爲掌握了所有的內容，在做題時想當然地往上填答案。所以纔會導致做題時回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以後做題時要把文章多讀上幾遍，課內課外一個樣，不能心存僥倖心理，仔細地理解題意，從文中找到答案。

課外閱讀相對來說要好一點，但對議論文這種文體的瞭解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點時沒有把握關鍵語句，找錯了中心論點。再有就是在分析文章語句作用時，沒有了解深徹，少回答出了一點。以後要多加強對議論文的訓練。

作文因爲平時積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個人認爲稍微出現了跑題的現象，所以以後要多積累作文素材，靈活運用，爭取取得高分。

這次考試最大的缺點就在於粗心、審題不仔細。相信我能改掉這些缺點，認認真真、踏踏實實的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。

這次考試的不足將化爲我前進的動力，再接再厲，希望下次能取得好成績。

我相信“天生我材必有用，千金散盡還復來”，我確信“書山有路勤爲徑，學海無涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”爲了達到成功的彼岸，我一定會好好努力的。

語文考試總結9

結合了三次語文考試及許多次小測的成績，發現我的成績一向不好。

我認爲這幾次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實，我總結了以下幾點：

1、沒有端正的學習態度。

態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性。

2、基本功的不紮實。

平時的一個小小的'東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。

3、平時對自己要求過低。

有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人剋制的較好，有的人剋制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什麼事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。

4、沒有一個正確的學習目標。

每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎樣起眼，到了考試就會大放光彩，因爲他完成一個個小目標，從而終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。古人的話都是有道理的。

5、沒有一個良好的學習習慣。

習慣成自然，一個正確的學習習慣關係着一個人的一生。有的人喜歡給英文備註，其實這也不失爲是一種好辦法，久而久之就構成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備註，這樣對於背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目瞭然，明白哪裏錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不明白怎樣回事。

這次總結，讓我學到了很多。

語文考試總結10

根據xx鎮教育組的安排，11月15日在全鎮範圍內進行本學期期中測試。我帶三年級一班語文科教學，在學校的統一安排和要求下，對這次考試我和我的學生積極備考，較爲圓滿的完成了工作任務，現小結如下：

一 、根據學校的安排和要求，制定切實可行的複習計劃。

考試前一週，依據學校教導處的安排，認真做好基礎知識的紮實複習和鞏固，堅持每天聽寫所學的生字、新詞；對學生易錯的字詞進行整理，再次訂正、鞏固；對所學前四單元的知識進行查漏補缺，及時解決學生疑問。另外，按時完成學校印發的語文試題，對學生所學知識進行全面考覈。要求學生熟讀自己的四篇習作，以備考試作文備用。總之，我能指導學生認認真真複習，爲期會考覈做好了積極的準備。

二、分析成績，及時總結，爲下階段的'教學做好準備。

拿到考試成績，看了學生試卷，心情很複雜。我們班平均分是76。05，在全鎮排名第四，這讓我心裏稍稍平靜了好多，但是看到學生試卷上的錯題、錯字，心中有些慌亂。原來，自己講過的、強調過的字詞還有相當多的學生寫錯，對於“把字句”、”被字句”的變化自認爲學生已經掌握了，應該能爛在肚子裏，但是還有部分學生再次失分，在對一到四單元的所有多音字進行整理歸納，還要求記憶、抄寫，卻還有相當學生出錯。於是，我在反思自己是不是在教學方法上出了問題，靜下心來想想造成本次考試成績不突出的原因有以下幾個方面：

1、對學生估計太高，判斷偏差。上次月考我沒有參加閱卷，沒有見到學生的試卷，只知道成績還不錯。事後追收上來的幾份試卷也是較好的，不能較爲準確的反映學生本階段學習現狀，但是自己疏忽了這一點，誤以爲成績好就一切ok了。另外，在對學生字詞的複習中，以爲學生應該很牢固的掌握了，沒有重複性的要求抄寫，反覆地聽寫，結果導致學生筆下的失誤和錯誤多。

2、對差生的輔導還需加強，要有耐心、有恆心。本次考試我們有三個不及格，分別是陳駿鵬59。5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位同學都有不同程度的進步，但是還是沒有達到我預期的結果。他們學生基礎較差，學習習慣不太好，作業拖拉，有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成績差的重要原因。起先還能每天留他們在學校完成當天的作業，後來對其輔導耐心減弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質量和效果。

3、對優等生拔高不夠。班裏語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其原因還是在細節上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個，李展的詞語填空失了3分。應該在考前對這些較優秀的學生進行認真、細心訓練的強化，力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”。

總之，通過這次考試使我對本班的學生有了更深的認識，爲自己下階段的語文教學提供了較爲充分的依據。在今後的教學中，我要積極向有經驗的老師學習，學習我的好搭檔魏剛明老師認真負責的工作態度，學習我的平行班王忍老師樂於奉獻的精神，向在本次考試中取得優異成績的同行們學習，力爭在期末考試中取得較好的成績。

語文考試總結11

本次期會考試全班平均成績是93.9分，有48人達到了優秀，4人80多分，1人76分，還有1人50.5分。具體總結如下：

一、選擇二類字的正確讀音

本題失分較多，全班扣了44分，原因有二：一是學生對於語文園地裏的生字掌握不好;二是我在教學語文園地裏的多音字時，只爲做題而做題，給學生拓展的不夠。如：“樂曲”一詞我沒有給學生提到，只讓學生知道在“音樂”一詞中“樂”讀yue,因此，這個題出錯較多。

二、看拼音寫漢字

本題全班扣了15.5分，個別學生生字存在問題，課後要加強輔導。“蝌蚪”一詞學生掌握不牢固，寫顛倒了，要結合形聲字的特點加以強調。

三、比一比，組詞(形近字)

本題全班扣了18分，主要問題出在“讓”和“近”的組詞上。有的同學把“讓”當成了“認”，有的同學“近”組詞用了古詩中的“近聽”一詞，導致失分，今後要讓學生明白：不能從古詩中隨便拆分詞語運用。

四、按要求變新字

本題全班失分39分，主要問題出在加偏旁變新字上。“音”和“西、車”，給這三個字加一個偏旁學生出錯最多，今後在教學過程中，要加強形近字的比較，讓學生多用比較的方法識字。

五、選字填空

本題共失分12分，今後要教給學生做完這一類型題後，要把句子讀一讀，檢查自己選填的是否正確。

六、搭配詞語連線

本題共失分20分，原因有二：一是學生不會綜合看整個題的內容，有的詞語可以和好幾個詞搭配，學生只看其一，而不管剩下的詞語搭配是否合適，導致有的詞語無法搭配而胡連的現象;二是學生二類字識記不好，導致搭配錯誤。

七、照樣子寫詞語

本題失分較多，共扣了43分。主要錯在第三小題：輕輕地，很多學生在橫線上填了一些名詞，導致失分，今後要強調學生三個“de”的用法。

八、默寫古詩

全班共失分31.5分，主要問題是學生沒學過的字有的寫錯字了，有的加拼音出錯，期中拼音出錯較多，今後要加強拼音的複習力度。

九、閱讀短文，回答問題

本題失分46分，問題要多，個別學生漏了一個問號，雖然平時也強調了學生多次，但力度還是不夠。課外閱讀的第一小題扣分多，學生不會用簡練的語言寫出小朋友們想出的辦法，不會把整個題多讀幾遍，去思考題目意思，今後要在閱讀教學過程中培養學生的這種能力。

十、把句子補充完整。

本題共失分53.5分，是失分最多大項。問題主要出在問句和感嘆句的補充上，學生不會把自己補充的句子多讀幾遍，看看和標點符號是否相符，這一方面，今後要教給學生做題和檢查題的方法。

採取措施：

1、今後要加強拼音的'鞏固和練習，要和家長攜手，讓那些拼音掌握不熟練的孩子達到熟能生巧。

2、要教會學生審題，根據題目要求做題，掌握做題和檢查題的技巧。

3、要引導學生多複習學過的二類字，對二類字的掌握達到熟練的境地。

4、要嚴格要求學生，基礎知識要牢牢掌握，提高自己的課堂教學效率，讓學生養成良好的學習習慣，改掉自己漏題、不按要求做題的壞習慣，告別“馬虎”，和“認真”交朋友。

5、要溝通家長，加強後進生的輔導。

6、在平時教學過程中，不能爲教學而教學，要注意知識的拓展與運用，不能教給學生一些死知識。

語文考試總結12

最近，期中複習已經展開了，但是，究竟如何複習才更有效果，我雖然教學語文多年，但在應付《語文課程標準》的語文考試中，還沒有一套很有效率的方法，主要原因是：

1.我們平時按照新課程要求的方式去教學，課堂教學效果不能說不好，學生的語文學習興趣也很高，但落實到考試的時候，還是有一定差距。

2.學生接受的教師不是一人，每個老師的教學方式不盡相同，他們對新課程的理解也有區別，在學習方法指導上當然也不一樣了。

3.目前的`國中語文考試題目紛繁複雜，別說是學生，就是語文教師想考好也不是件容易的事情，讓學生應付這樣的考試可見有多大難度了。

4.課內涉及的題目較少，複習起來沒有很明確的目標。

怎麼辦？我決定向學生徵求意見，看看他們覺得怎麼樣的方法最合適，當然，我先把我的複習計劃拿出來和他們交流，我的計劃是：10天覆習時間，分成三個階段進行，第一階段，對書本知識提綱挈領，讓學生總結歸納重點（此舉目的是讓學生抓一下基礎知識)。第二階段，以大家都有的一本練習冊爲主要內容，進行應試培訓。第三階段，最後兩天，做一份綜合練習，進行實彈演習。交流中，學生告訴我，他們都很反感歸納複習法，他們說：“考試很少考這些，幹嗎做無用的事情？”他們提出了兩點建議，我覺得很好，不愧是在新課程考場裏混出來的學生。他們說：

1.畫一部分課內練習題，比如課內語段閱讀，讓同學們去背答案，那樣會記得更深刻，每篇課文背一個閱讀段的題目，就能理解課文了，而且如果考課內的語段，說不準還能碰上一題。

2.再好好結合題目講解一下諸如仿句、加新聞標題等題目的解題方法，這樣，上了考場纔能有辦法。

3.列舉點作文的題材，進了考場好套一下，自己在考場裏經常想不起來寫什麼。

果然是好方法，我覺得學生想的都很實在，看來他們對提高語文的教學效率還是有着獨到的見解的。

語文考試總結13

一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視培養學生的合作、創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。本次期末考試總成績分爲三部分：紙筆測試50%、研究性學習20%、平時成績30%，對學生進行全方位的綜合性評價。

一、紙筆測試

本次期末紙筆測試卷是由區裏統一出捲進行考試。考察學生對一年級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等。尤其是考察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

我班一共62人，滿分1人，優秀人數39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學生在這道題中出現的錯別字相對較多，一年級的學生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學生都不會寫。看圖寫話這道題大部分學生都能寫出句子，準確地表達圖畫內容，但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不止一個，個別學生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。

試卷側重學生對基礎知識和生活積累的考察應用。學生錯別字出現情況有：詞彙量多但會寫的字少；書寫不規範，漏筆畫，寫錯筆畫；抄寫不認真。對課文內容熟悉度不足，無法靈活運用。學生對句子的結構不敏感，課文內容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。

對此，我們從自身出發，發現問題，尋求方法，解決問題。出錯情況。原因分析如下：

平時練習，側重題目意思的講解，提高學生的題目解讀能力。對類似的題目要求進行歸納練習，讓學生熟悉題目的要求，更順利的答題。基礎知識重在書寫練習和反覆的識記。加強關鍵筆畫的指導和識字寫字方法的教授，平時在練習中嚴格要求，及時指出並督促學生訂正，強化正確答案或正確的書寫。平時在課文和課外閱讀中引導學生積累短語。

課文多數是要求背誦的，學生大多數能夠背誦，但背誦如何讓學生背的時候會寫，是急需解決的問題。指導學生讀書的習慣，多種形式抽查學生背誦情況的`同時進行文句中生字詞的提問。

二、研究性學習

研究性學習主要考察學生的小組合作能力、歸納總結或再創作的能力。學生需在家長的協助下，組長帶着組員進行研究主題的確定、人員分工、排練練習等，最終在課堂上進行成果的展示。

本次研究性學習提供了三種方式，學生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較散，家長起了很重要的組織引導作用。後期展示環節，整體來看，學生在課堂上比上學期呈現得比較完整，多數學生能夠沉着地將成果展示出來，不足之處是學生對於表演與相關ppt配合欠缺，結束之後老師做了適量的總結和反饋，相信下一年學生的學習展示會更加完整、精彩。

我們要把這種學習形式延續下去，小組合作能夠讓學生更加團結，學習更有興趣。此外，提高學生的紀律意識，學生應明白作爲觀衆和展示者角色的行爲，老師進行適當的採訪或總結評價等等。

三、平時成績

平時成績是對學生這一學期平時的學習狀況的一個評價和總結。本學期的平時成績主要以單元測試、課堂表現和家庭作業完成情況爲參考進行總體的評估。

學生平時表現，多數學生能夠自主自覺的完成家庭作業，認真完成單元測試，課堂上積極發言。但也有不足，個別學生家庭作業完成情況並不理想，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去；課堂上也能積極發言，但注意力容易分散或與同桌說話，自己摺紙、畫畫等也時有發生。

在課堂上對個別孩子多關注，多與家長交流並且制定具體明確的要求確保執行。這學期在各方面還不夠得心應手，下學期還要把教學工作規劃合理，循序漸進地促進學生進步。

語文考試總結14

這次的考試，我考得十分不理想。我自我反省之後，找到了我的許多毛病，我一一列了下來，爭取努力改正：

1、回家之後沒有認真仔細地複習，好好看書。以後一定會在考試之前仔細複習；

2、沒有認真地審題，草草的掃視一眼就開始做題。做題時沒有細想。急於做完。下次考試一定會仔細審清楚題目，認真做好題目，不馬馬虎虎；

3、寫作文時，構思的不詳盡便開始寫，而且寫得老套，沒有新意，語言既不優美，也不簡練而且還有錯別字和病句。我下次寫作文時一定會有創新，會多用修辭，簡單不羅嗦，先認真構思清楚再寫，寫完後反覆閱讀幾遍，改正錯誤的`地方，而且多用過度句或段；

4、做課外短文閱讀時，標記做的很少，還不等仔細看完弄清楚中心主旨就開始填寫題目了。我會多做課外閱讀來訓練自己，下次做課外閱讀時先反覆閱讀並且做好標註，做題時也應該返回看文章，因爲有些題目在文章中會有的；

5、做欣賞詩句題時沒有用心地欣賞，沒有把握住詩人想要表達的內容及思想。以後我會多做一些名詩鑑賞，熟能生巧；

6、以前學過的詩詞沒有牢牢的記住，以至於晏殊的《浣溪沙》默錯了一句。我會好好地背熟學過的詩詞，並靈活運用；

老師，這次考試我考的不好，很抱歉。下次考試我一定會努力，端正自己的態度，努力改正自己的錯誤，一定考到標準分。

語文考試總結15

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的`少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，爲下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃 ，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

通過了對本次語文考試的反思，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收穫，我要繼續努力爭取下一次的好成績！