課堂教學研討及優質課觀摩有感範文

11月26日，我有幸參加了泰安市課堂教學優質課觀摩活動。此次觀摩課的名師都是幼教戰線上的專家，她們的教學構思、方法各有所長，教學活動有如行雲流水，教師教得輕鬆，孩子學得輕鬆，對於聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次觀摩學習，結合日常的教學活動，我在以下幾個方面感觸較深：

感觸一：教學活動應以幼兒爲主體，教師爲主導。盧世軼老師在《薑餅人大逃亡》一課中，首先通過簡練生動的引導語讓幼兒認識“薑餅人”，然後運用圖片一個個的請出故事中的主人公，在這一過程中引導幼兒進行點數。最後教師扮演薑餅人和幼兒一起表演故事，把所學內容通過角色表演的方式加以鞏固，幼兒充分發揮了自己的主觀能動性，課堂氣氛活躍，教學效果非常好。陳青老師在《看看排排》一課的教學中，也充分體現了以孩子爲主體的思想，通過發現和遊戲讓幼兒嘗試運用材料、身體和聲音進行排序，幼兒在有趣的集體活動中增強了對排序規律的認識，各項能力也得到了培養。因此，作爲教師，要充分發揮引導作用，但引導的目的主要是爲了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感觸二：教學活動應以遊戲爲主要載體，讓幼兒在玩中獲得新知。幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以遊戲爲基本活動。可是一些農村幼兒園卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師都比較重視遊戲教學法，引用陳青老師的話就是“是數學活動更是遊戲活動”。盧老師在《數字寶寶做遊戲》中，自始至終都以遊戲爲主，幼兒在歡快的遊戲氛圍中，認知能力和邏輯思維能力都得到了提高。

感觸三：課程綜合，應該突出一條主線。在教學中，有的教師爲了實現整合教育而將語言、社會、科學、藝術等領域的知識都融合在一節課中，結果一節課聽下來，內容非常凌亂，反而削弱了整體效果。在這幾節數學活動中，名師們在一個總的教學目標指導下，緊密圍繞一個主題將多種教學方法、手段恰如其分的運用，內容豐富、清晰明朗、重點突出，取得了事半功倍的效果。

感觸四：注重課堂設計，充分發揮教具的作用。有的老師經常會準備比較花哨的教具或課件，以此來吸引幼兒的注意，這其實是一個誤區。形式固然重要，但課好與不好最根本歸結於課堂設計和教師素質。在這幾節觀摩課中，授課名師只爲孩子準備了簡單的圖片和操作材料，但課卻依然上得很精彩，孩子們也樂在其中。我想不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，突出課堂設計的作用，充分發揮教具的功能，而不是讓教具成爲擺設。

感觸五：尊重每一個幼兒，多用鼓勵引導性的語言。教學中應當注重爲幼兒創設寬鬆自主的'學習環境，並在活動中對幼兒進行情感和品德的教育。印象最深刻的是盧老師在對孩子們講授遊戲規則時說過的幾句話：“真正要好的朋友要讓他有真本領”、“想不想挑戰一下自己呢”、“聽別人說的不稀奇，自己猜出來纔是真本領”。這些富有哲理而又適合兒童心理的語言在不知不覺中教會了他們做人做事的道理，同時也讓我受益匪淺。

這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。我會在以後的工作中，刻苦鑽研業務，不斷汲取經驗，提高自身素質，讓我從事幼教工作永遠都充實而快樂！