朗誦基本技巧訓練法

一、朗讀心理的真切感受訓練

1、邏輯感受的運用

作品的邏輯關係主要指文章結構的安排和構思。把握文章邏輯關係，可以從以下四個方面入手：

（1）段落之間的層遞關係，看看文章是如何開展的。

（2）句羣之間的關係，如並列、遞進、因果轉折等，主要從虛詞上入手。

（3）實詞的運用，尤其是主要動詞。

（4）修辭方法的運用。

2、形象感受的運用

作品中的形象指任務、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激着我們的感觀。朗讀時，就需要調動起這些形象客體去感染聽衆，達到朗讀的目的`。

3、情感感受的作用

朗讀時要抓住作品的感情線索，確定朗讀時的感情基調，還要引起聽衆的感情共鳴，這三情統一一致，就是成功的朗讀。

二、朗讀語言的表達技巧訓練

1、停連

停連是指朗讀語流中聲音的暫時休止和接續，可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面，停連是作品內容、情感表達的需要，在適當的地方利用停連，造成聲音的暫時間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。

（1）停連的分類

停連可以分爲語法停聯和強調停連兩類：

①語法停連

語法停連是反映詞句間的語法關係，顯示語法結構的停連。例如：

親愛的爸爸媽媽：歡迎您！

親愛的爸爸：媽媽歡迎您！

親愛的/爸爸媽媽歡迎您！

可見，停連的位置不同，顯示的語法關係和結構也不相同。語法停連可分爲兩種：

一是句逗停連。

標點符號是書面語的重要組成部分，在口語中則用停頓來表示，其停頓時間的長短，一般由標點的類型決定。常用的標點符號停頓時間大致是：句號、問號、歎號分號、冒號逗號頓號。例如：

山是墨一般的黑，//陡立着，//傾向江心，//彷彿就要撲跌下來，///而月光，//從山頂上，//順着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一隻瀉到江面。////

標點符號雖是停頓的重要標誌，但也不能生搬硬套，要根據語意的表達和語氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時間的長短）

二是語組停連。

語組停連是指在沒有標點符號的地方，按照詞語法關係所作的停頓。語組停頓比句逗停頓的時間要短些。一般說來，主謂之間、動賓之間，修飾成分與中心語之間，都可以有停頓。例如：

/海/翻了個身似的/潑天的/大雨，將要/洗乾淨/太陽上的/白翳。

夕陽/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬道影霞。

②強調停連

強調停連是爲了突出某種事物或表達某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制，而是依據表情達意的需要來決定停連的位置和時間。它可表示某種特殊的語意，還可顯現出它前後連接部分的某種特殊的關係。主要有以下幾類：

一是表現語句中的區分關係：

伊/伏在地上；車伕/便也立住腳。他/對於/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓

在伊和車伕後面略有一頓挫，人物關係、動作更爲明瞭，如在眼前。

二是表現語句中的呼應關係：

在這叫喊聲裏，烏雲聽出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

這裏烏雲聽出了是呼，後面三個短語憤怒的力量、熱情的火焰、勝利的信心是應。在聽出了後面要停頓明確，是後面三個短語之間要緊湊，如果機械的按標點符號停頓，便成爲：在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。

這樣朗讀就破壞了句子內部的對應關係，造成語義不清。