散文朗誦技巧
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要理清脈絡,分清層次。
考生應把作品的清晰輪廓輸送到聽衆的頭腦中,便於他們整體感知作品。熟悉了稿件以後,就要抓住“形散神不散”的特點,把“形”理清,把“神”聚合,把“主題”提煉出來。這樣,朗讀纔會有目的、有靈魂、有內涵、有深度。如朱自清的散文《春》,文章結構嚴謹,是典型的“總起--分述--總結”結構。《春》一文首先描寫春天來到,萬物甦醒,一派生機勃勃的景象,起着總起的作用;接着是分述部分,運用擬人化手法描寫了春草活潑調皮的樣子;之後描寫了春風中溫柔的柳枝,混合的氣息,鳥兒的歌喉,牧童的短笛;再接着描繪了朦朧安詳的如詩如畫的春雨美景;再往後寫了春天裏,人們趕趟似的,一個個出來舒活筋骨,抖擻抖擻精神;最後運用博喻的修辭手法,把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年,起着總結全文、寄寓主題的作用。文章意境非常優美,讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的'歌曲,一幅富有意境的圖畫。朗誦時,既要靜靜地欣賞,又要體味春天雨景的無窮韻味,做到寓情於景,情景交融,把對春天真摯的讚美之情表達出來。
又如散文《悽美的放手》,這是一個真實的故事。在洪水襲來的緊要關頭,在生離死別的一瞬間,一位深愛着丈夫的母親,毅然選擇了放棄自己的生命,保全了丈夫和丈夫所在學校的孩子。文章感人心扉,催人淚下。朗誦時,首先要把洪水來襲時的緊張感、急迫感表現出來,在讀到“消失在了湍急的洪流中”時要充滿着傷痛和不忍,語速低沉、緩慢,“媽媽曾經怎樣地緊握”譁“緊握”二字要堅定有力,“媽媽又是怎樣微笑着放手”中“放手”二字要拉開、放慢,表達妻子對丈夫、對生命、對生活的依依不捨。
要細心感受、具體感悟。
散文偏重於內心感受,如散文《路》從人們日常見到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前進之路,激勵人們不畏險阻、不怕困難,開拓進取、勇往直前。高爾基的散文《海燕》是無產階級文學的開山之作。它有如春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。在作品中,高爾基以昂揚的浪漫主義激情、氣勢磅礴的藝術筆觸,通過對大自然暴風雨即將來臨時的客觀景象的生動描繪,深刻反映了俄國1905年大革命前夜“山雨欲來風滿樓”的形勢,暗示了革命暴風雨的即將到來,沙皇專制統治的必然崩潰,革命事業的必然勝利。作品對不畏、敢於鬥爭、敢於勝利的“海燕”--無產階級先鋒戰十給予了帚育墊。鐳蚤熱忱的讚頌。朗誦時要準確把握好海燕的形象,粗獷大氣、氣勢磅礴、感情濃烈,情緒激越,要給人以強大的藝術感染力。這些都需要考生細心感受、體悟。
要表達生動、渲染到位。
曲折的情節、緊張的氣氛、突然的變化、意外的驚喜、極度的悲哀、各種喜怒哀樂的情感變化,都需要朗讀者用生動的語言技巧去表達,不能平鋪直敘、一字一頓、見字出聲,要做到敘述清楚,描寫具體,議論有理,抒情真摯,給人以感染。如敘事散文《軍禮》,這是一篇經典的朗誦作品。文章通過人物的神態、動作、語言表現人物心理活動和思想感情。熱情歌頌了紅軍戰士的英雄氣概和時時處處關心戰友的革命情懷。作品短小,但感情濃烈,撼人心魄。警衛員的委屈、軍長對戰士的關懷、已經犧牲了的軍需處長的無私,三個人物形象栩栩如生。朗誦時,開頭部分要營造出環境的艱苦與惡劣,警衛員和軍長的對話要與當時的語境相吻合;“軍長一震”中的“震”、“軍長愣住了”的“愣”,都要着力處理,表明軍長對戰士的無限關懷和深情懷念。警衛員哭泣的回答,應採用嗚咽、斷斷續續的表達,以期感染聽衆。最後一句的重音,應落在“永遠”二字上,以表達對革命烈士無盡的哀思。
最後是忌諱過分誇張、裝腔作勢、拿腔捏調。因爲這樣會讓人感覺造作、彆扭。
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