調查問卷分析報告15篇

隨着個人素質的提升，越來越多的事務都會使用到報告，不同種類的報告具有不同的用途。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的調查問卷分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查問卷分析報告1

關於二手書市場調查的分析報告

　一、 調查背景

近年來，大學生的學費問題已成爲很多社會、學校及相關媒體關注的焦點，作爲新時代的大學生，我們不僅應該知道怎麼賺錢，更應該先懂得怎樣省錢。據不完全統計，我國高等院校學生每學期的購買各類教輔用書及其他類書籍的費用一般在一千元錢左右，而這些書籍中的大部分都是可以循環使用的。因此，二手書籍的流通使用將成爲大學生解決高額書費問題的全新切入點。二手書店會有很大的市場潛力。

　二、 選題、二手書市場調查報告

三、調查目的

掌握在校大學生對二手書的瞭解和看法，瞭解大學校園二手書存在的問題。

四、調查對象及其一般情況

調查對象：河南工程學院在校大學生、工貿學院和西亞斯學院 一般情況：這部分人大金在18至24歲之間,其中以大概以20歲爲中心的正態分佈,有一定的閒置書本,且書本的處理方式成爲他們的一大難題.

五、調查方式

本次調查採取的是隨機問卷調查。發放問卷是在河南工程學院校園隨機選擇證券投資者當場髮捲填寫，並當場收回的形式。我們共發放問卷65份，回收60份，本校學生隨機發放50份，回收46份，回收率92%，外校學生隨機發放15份，回收14份，回收率93.3%。調查主要涉及會計學院，土木學院，機械學院，安工學院經貿學院，工商學院等，工貿學校，西亞斯學校。覆蓋一、二、三年級，數據全面翔實可靠。

六、調查時間：20xx年11月11日――――20xx年11月12日

七、調查內容

此次調查問卷共設計題目15項，問卷的內容主要是對學生的閒置二手書的現在狀況，書的處理方式，對書的買賣情況，接受二手書的情況，價格，網絡營銷的接受度的調查。

問卷形式（見附表1）.

八、調查結果

1.在校大學生看過的書不賣，大約83.3%的人都會留着，16.7%的人不會留下。但這些人中大部分的人都不能夠合理的處理好自己的圖書，甚至有些人向我們抱怨不知道該如何處理沒有用的圖書，太佔地方但扔掉又太過可惜

2.在留着書的人中，有75%的人不會再看，放在寢室閒置。有

8.3%的人送給下一屆的國小弟、國小妹，但這部分的比例過少，根本不能滿足需求量 ，有15%的人賣給收費站但這樣需要自己運送，而且價位很低。正版書盜版書論斤賣，得不償失。有1.7%的人選擇扔掉這畢竟還是少的，我們的上門回收相信他們不會拒絕。

3. 在回答是否曾經想過把看過的書放在一個機構，讓其他人看你的書，達到重複利用時，有68.3%的人想過但不知道給誰 ，23.3%的人從未想過，8.3%的人認爲書都沒用了，還是算了吧。我們建立一個這樣的機構還需要大量的宣傳，讓不知道的人知道，不瞭解的人瞭解，改變一些人的想法，擴大我們的收購面和銷售面。

4. 有73.3%的人能接受一本二手書作爲課本。有26.7%的人不能接受。客戶的接受度是我們公司可執行的檢驗。還是有大量的學生能夠接受二手書，所以我們的市場還是很有潛力的。我們相信隨着大量二手書涌入校園，本着節約，從衆的心裏，接受的'人會不斷增加，我們的顧客源也會不斷上升。

5. 關於二手書的獲得途徑有48.3%的學生選擇向學長學姐借，有51.7%的人選擇在跳騷市場買，但是根據我們前面的統計數據有

8.3%的人送給下一屆的國小弟、國小妹，面對這樣的一個供不應求的市場，我們的團隊認爲在校大學生需要這樣一個平臺，收取較低

的手續費來獲得想要的圖書。而且還有大於百分之五十的人在市場上購買，我們需要提高自身的水平來增加競爭力。

6. 有75%的學生能接受課本的盜版，有25%的人不能接受，那麼我們的課本收購不僅可以收購正版也可以收購盜版，但是要注意比例和數量， 否則就會有存貨滯留以及出現供不應求的現象。這種情況對於一個剛成立的公司沒有雄厚的財力是一個致命的打擊。這個在我們的實行中會多加註意。

7. 關於課本有46%的人看重價錢。有46%的人注重 新舊程度，有8%的人在意正盜版，那麼我們必須要增加我們公司的競爭力就必須從價錢入手，以較低的價格獲得更多的客源，我們必須儘量減少我們的成本，在可控的範圍內，從價格，服務，送貨上門，收貨上門等更便利的條件給公司帶來跟好的收益。

8．有66.7%的人需要考研課本和課外讀物，而33.3%的人則表示不需要。因此我們必須將課本的收購量與考研書籍和課外讀物的收購量區分，比之課本需求量77.3%，課外書籍的收購需要更加謹慎和注意，但同時這部分的市場也可以開闊。

9．有20%的人最低接受書是90％新的書，38.3%的人接受度是70％新的書 ，41。7的人接受度是50％新的書 ，沒有人任意接受一本不夠30％的書。那麼我們收購的圖書需要看他的新舊程度。低於30%新的書不能收購，在新舊程度50%以上的書都可以收購，但是需要注意價位，太高的話會不會有人願意購買，太低的話我們的書源就會過低，所以財務方面需要多加註意，定好它的規格與售價，保證我們的書源與客源。

10．如果購買二手書，有50%的人喜歡單本購買，有50%的人喜歡配套購買。那證明我們不僅可以單本賣書，而且可以把課本和習題精解，或者課後題答案等進行配套出售，擴大我們的銷售量，也給顧客以優惠。

11. 就喜歡買哪一類的二手書這個問題，有 30%的人覺得課外讀物用二手的， 有18.7%的人認爲專業書也可以， 有19.5%的人選擇選修課本 ，有 18.7%的人想要考試輔導書 ，有 13%人對於考研書也感興趣。我們看一下數據就可以知道基本是平均的，但是我們的課外讀物更受歡迎，再次我們要注意書的版本，同一門課程的專業書和非專業書，書的改版，再版。考研書的需求量比較起來還是要小，而且還有專業的限制，政治還有時間的考量。這些採購和銷售方都必須引起重視。

12. 如果想要買書，有41.9%的人喜歡在固定攤位選擇購買，有58.1%的人喜歡網絡上購買，不同的銷售方式擁有不同的客戶羣，這個數據需要我們同時開通兩個銷售渠道，網絡與固定攤位，這會導致預算的增加同時也是一種宣傳，我們需要更加全面的看待。兩種渠道齊頭並進打開我們的市場。

13. 如果想要買書，更喜歡用什麼方式與賣家聯繫？有29.5%的人選擇微信， 有50%的人喜歡QQ ，有19.2%的人認爲電話更加方便直接，只有1.3%的人選擇微博，那麼我們的溝通平臺就是要建立公司的微信羣，QQ羣還有時刻能聯繫到的電話。

14. 面對舊書 5%的人選擇論斤賣，95%的人更喜歡論本賣 。數據表明我們的收購方式按本進行收購，但是隨之而來的正版，盜版，幾成新的定位定價，厚度的定位定價，是一個難題，我們的財務方面必須做好。

15. 購買二手書所能接受最高價位，有3.3%的人能接受正版的8折，有20.19%的人接受正版的5折 ， 35%的人更願意正版的3折 ，而 11.7%的人認爲正版的一折，我們這個只針對正版書，盜版書我們需要更多的趨市場上調查它們的售價再給於定位，定價。我們的正版圖書的最高價限定在50%左右，那麼我們的收購價也要隨之控制，財務方面也要隨之控制。

綜上所訴，我們組得出的結論是：從採購渠道看，大部分學生的課本、課外書還是留在宿舍，並且這些書很多是不看的，書真正的價值沒有實現。根據我們的調查----大學生屯留的書的新舊程度達到70%，所以我們的採購對象是非常廣泛的。其次從運營過程中來看，我們用微博，廣播，微信，拉條幅的方式做出廣告，把宣傳充分做到位，而且我們採取網上銷售和地攤式銷售，再以低價出售我們的書，廣大學生還是很願意接受我們的產品的，至於成本，倉庫我們採取租用形式，以及宣傳的費用，這些成本較低，增加我們的競爭力。所以二手書市場是極具有市場潛力的，我們的方案是可執行的且執行性較高。

調查問卷分析報告2

本次調查採用了書面問卷形式，問卷爲《國中語文課堂學生不發言原因問卷調查》，以瞭解當前語文課堂學生的發言現狀。問卷爲學生卷。發放學生問卷58份，回收有效問卷58份。本次調查的對象爲我校九年級在校學生。調查的背景是在新課程改革的大背景下，作爲教師的備課、理念、精神風貌、親和力及教學手段；學生學習語文的興趣、課堂發言情況、家庭情況、學生的實際情況等等。目的是想通過問卷瞭解當前我校語文教學中學生上課發言的情況，爲後期“五步三查”自主學習提供實踐基礎，改變農村學生不善言辭的性情，發揮語文的實踐應用性。

一．問卷調查分析：學生上課不發言的原因是：

①、害怕回答錯誤被同學嘲笑。人的內心深處都有被尊重的需求，隨着孩子年齡的增大，他們更希望得到他人對自己人的認可與尊重。從調查來看，孩子上課不發言的最大原因就是怕被同學嘲笑，怕老師眼神、手勢上的否定。嘲笑與否定會給孩子的心靈留下很大的陰影，使他們逐漸失去舉手發言的勇氣。因爲他們的年齡正處於青春發育期，在他們的腦子裏揣摩的是自己在別人心裏是什麼樣的印象。久而久之，他們的膽怯心理讓他們畏首畏尾，害怕出錯，害怕失敗，不敢站在衆目睽睽之下。中學生自尊心、自我意識的增強，使他們更在意同學和老師的評價。他們希望得到老師的肯定，但自己又不是很自信，所以上課不說話，改爲默默地接受一切。

②、教師提出的問題過於簡單，沒有思考價值；或問題過難，學生啓而不發。語文的`課堂有些內容需要學生用感情和心裏去揣摩作者的語言和描寫，有時學生很難分析得到，所以，不會也就不舉手。

③、學生不會或思路不清晰，不善於表達自己的想法。對於問題，學習困難的學生一般沒有十足的把握不會舉手，他們不自信，更願意去傾聽學習好的同學的想法，就是有時想說但又覺得語無輪次，所以也不會主動舉手。

④、老師提問對象過於集中，挫傷其他學生的積極性。對於教材，老師可能備課備的很紮實，把本課的知識都想讓學生領悟，那麼，爲了完成規定的教學任務，趕時間是常有的現象，於是老師一般點學習好的學生來回答，可以達到以點帶面的作用，長此以往，其餘學生也會感覺自己不會被老師提問，產生了懶于思考和發言的習慣，產生了依賴心理。

二、如何讓你主動發言？調查結果是：

①、課堂氣氛要活躍，不嚴肅。支持這一意見的學生大約佔到了百分之八十，實踐表明，輕鬆愉快的氛圍更能激發人的思維。②、老師提的問題簡單些，有獎勵。這一點學生很困惑，老師想把問題講清，於是難免出的問題直截了當，這樣學生很難接受。③、老師多鼓勵，不讓其他同學嘲笑回答錯誤的同學，④、小組合作探究學習。問題先在小組討論交流，小組長先給其他同學講一遍，然後讓其與學生小組展示。學生之間組成的學習小組是屬於學生的小團體，在自己的團體中更願意敞開心扉說出最真實的想法，同時，這樣還能增進同學間的友誼，減少受同學議論的風險，從而高課堂參與的熱情。

本次調查，深入瞭解了學生的內心世界，學生的需求，以便制定措施改變學生不發言的現狀，爲今後的語文教學提供了基礎。

調查問卷分析報告3

一、調查背景

ONLY品牌於在丹麥創建；ONLY來到中國，爲所有生活在世界各大城市的獨立、自由、領導流行、對時尚和品質敏感的現代女性設計。ONLY的定位是15歲至35歲之間的都市女性；ONLY所採用的新型高科技面料，最時尚的設計，將帶您體驗時尚的一部分。雖然ONLY女裝進入中國市場已經好多年了，但是還是存在一些問題，比如價格較高，知名度較低。爲了更好的瞭解ONLY女裝的經營狀況，提高其知名度，於是組織了這次問卷調查。

二、調查目的

本次市場調查的目的是瞭解江陰學院的學生對ONLY女裝的瞭解程度，以及他們的購買行爲和消費偏愛。

三、調查方法

採取校園內隨機抽訪填寫問卷的方式進行。

四、調查過程

本次調查我們共發出問卷100份，回收有效問卷100份，調查對象爲大一、大二、大三在校學生，範圍涉及管理、藝術、外語、化紡、電子、機電、計算機七大系。抽樣置信度高達99%，其中女生80份，男生20份。此次調查採取抽樣調查和實地調查的方法。實地調查採取由被調查者自行填寫，調查者監督的方式。

五、問卷形式

女裝問卷調查

親愛的同學：

你好，我們是09市營

（1）班的，現在我們爲了能更加了解到你們對only女裝滿意度，以及您對only女裝的寶貴意見，所以我們開展了此次的調查，希望你能抽出寶貴的時間，根據您的實際情況填這份問卷。

姓名：班級：

1、您的性別？（）

A．男B．女

2．能接受的價格是多少？（）

A．20—30元B、 30—50元C．50—100元D．100—300元以上

3．多長時間買一次衣服（）

A．半個月以內B．1個月以內C．2個月D．其他

4．購買衣服的時間段？（）

A．隨時B、新貨上架C、促銷打折

5．買衣服時會選擇哪裏？（）

A．專賣店B．平價店C．超市D．網絡E、百貨商場

6．平時喜歡穿什麼風格的服裝？（）

A．成熟優雅B．可愛淑女風格C．休閒風格D．中性風格

7．比較喜歡的服裝配飾是什麼？（可多選）（）

A．帽子B、頭巾C、圍巾D．皮帶E．包F．眼鏡G．其他

8．瞭解女裝的信息途徑是什麼？（可多選）（）

A．網絡B．廣告C、專賣店宣傳D、雜誌E．他人F、其他

9．對你喜歡的牌子是不是會主動介紹給你的朋友？（）

A、是B、否C、看情況

10、您最喜歡的優惠方式？（）

A、打折B、贈品C、優惠券或代金券D、會員尊享價位E、其他

11．比較喜歡的女裝色系？（可多選）（）

A、黑色系B、綠色系C、花色系D、紅色系E、白色系F、黃色系H、其它

12、對於女裝您的購買動機一般是什麼？（）

A、天氣變化B、節慶促銷C、參加活動時需要D、逛街時隨意購買E、送禮需要F、其他

13、您購買女裝最重視的原因是什麼？（）

A、品牌B、價格C、款式和顏色D、質量E、其他、

14．購員服務的好壞是否會影響您的消費？（）

A、是B、否C、一般

15．買過only的衣服嗎？（）

A、是B、否

16．喜歡的女裝品牌：

衷心感謝你的支持與合作！

六、調查結果分析

第1題：您的性別？（單選）

分析：相比較而言，還是女生對女裝的瞭解程度更高些，他們更願意填寫問卷。

第2題：您能接受的價格是多少？（單選）

分析：只有30%的同學願意接受50—100元之間的衣服。可見我們大學生的攀比之風在學校盛行。

第3題：您多長時間買一次衣服（單選）

系列2

分析：有一半的同學選擇的是其他時間，因此可以看出大部分同學大概一個季度買一次衣服，他們會因爲季度的變化而選擇買衣服。

第4題：你購買衣服的時間段？（單選）

分析：90%的同學買衣服的時間段不確定，說明他們買衣服具有不確定性，具有偶然性。

第5題：您買衣服時會選擇哪裏？（單選）

分析：有過半的同學選擇去百貨商場，因爲那裏的選擇機會大，品牌不一，但也有部分同學去專賣店。幾乎沒人去網上，可能質量得不到保證吧

第6題：您平時喜歡穿什麼風格的服裝？（單選）

分析：60%的學生都偏好運動休閒型，而成熟型的風格也得到部分同學的青睞，還有極少數的同學喜歡可愛型的服裝，沒人選擇中性的風格。

第7題：您比較喜歡的服裝配飾是什麼？（可多選）

分析：可見現在大部分同學比較喜歡配搭圍巾，一起到了保暖的作用，二起到了裝飾的效果，還有部分同學比較喜歡選擇皮帶和帽子與其衣服配搭，還有不到10%的同學會選擇不同款式的包包和眼鏡與衣服大，可能這部分同學對自己的穿着比較講究吧，各方面的細節都比較注意，沒有一個人選擇頭巾，由此可見頭巾在當代的市場早已被淘汰了。

第8題：您瞭解女裝的信息途徑是什麼？（可多選）

分析：由於現在網絡技術的發展，有過半以上的同學都是從網上了解各種服裝的，其他4項的比例度都不多。

第9題：你對你喜歡的牌子是不是會主動介紹給你的朋友？（單選）

分析：有部分同學會告訴他們的朋友，但更多的同學態度不明確，可能他們比較謹慎吧，如果沒有親自穿過，他們是不會主動介紹給他人的吧。

第10題：您最喜歡的優惠方式？（單選）

分析：有90%的同學毫不猶豫的就選擇了打折，我想這可能是由於現在商家都普遍使用的一個促銷手段吧，在我們廣大同學心目中留下了深刻的影響，可能打折這一手段會讓我們覺得我們我們在付出低於原價好多的前提下得到了跟原價一樣質量的商品，這也正是衆多商家看中消費者的這一消費心理吧。有部分同學選擇了會員尊享價位，可能這部分同學的家庭經濟收入比較高，消費層次較高。

第11題：您比較喜歡的女裝色系？（可多選）

分析：90%的同學選擇黑色，可能黑色比較簡單大方吧。沒有同學選擇花色，可能現在人多比較喜歡簡單的顏色。

第12題：對於女裝您的購買動機一般是什麼？（單選）

分析：現在同學們購買衣服主要就兩個因素吧，一個是天氣變化，一個是逛街時隨意購買的。

第13題：您購買女裝最重視的原因是什麼？（單選）

分析：以款式和顏色爲購買服裝的首選因素的同學佔到了80%。質量因素和價格因素都以10%位居第二。因此廠商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學生着衣的.不同品位與風格。

第14題：導購員服務的好壞是否會影響您的消費？（單選）

分析：有過半的同學會因爲服務員的好壞而決定是否購買，因此一個商店的服務員態度是很關鍵的因素。

第15題：購買過only的衣服嗎？（單選）

分析：有80%的同學沒有買過ONLY的衣服，可能是他們對此牌子還不是很瞭解吧。

第16題：您喜歡的女裝品牌？（開放題）

分析：喜歡ONLY跟阿依蓮牌子的同學的比例一樣多，可見現在同學要不喜歡可愛風格的，要不喜歡比較時尚，設計比較新穎的衣服。

七、調查結論

通過調查最終我們可以得到以下結論：

1、現代大學生在服裝類型的選擇上，更追求服裝的舒適度，並非只注重潮流。

2、廠商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學生着衣的不同品位與風格。

3、商家必須重視他們服務員的態度，服務員態度的好壞很可能會直接影響到經營情況。

4、大學生必須要抵制攀比之風，得養成一種勤儉節約的好習慣。

通過此次調查，我們知道了大學生對服裝的消費情況，也找到了大學生對服裝消費的不合理和不健康性，希望能盡我們寢室的微薄之力來展現大學生對服裝消費的情況，客觀的表現出社會的真實現象，爲構建社會主義和諧社會貢獻出自己的一份力量，同時也希望通過社會鍛鍊提高我們的實踐能力，做好社會主義合格的接班人。

調查問卷分析報告4

一、調查目的

爲促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在爲我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。

二、調查內容

此次的調查對象是各年級的學生，採取隨機抽樣的方式進行問卷 發放，共發放問卷850分，回收821份，均爲有效問卷。

三、數據統計

1.對跳蚤市場的瞭解情況：知道的佔67%，不知道的佔24%，聽說過的佔11%，參與過的8%。

2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的佔58%，一般的佔31%，不感興趣的佔11%。

3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的佔32%，不能接受的佔12%，無所謂的'佔9%。

4.舉辦地點的認同情況：在西門的佔47%，在北門的佔24%，在學校廣場的佔29%。

5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品佔37%，學習用品佔24%，數碼產品佔17%，體育用品佔21%，其它物佔1%。

6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客佔52%，攤主佔31%，參觀者佔17%。

四、數據分析

從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認爲有了跳蚤市場後，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作爲顧客或參觀者佔的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。

調查問卷分析報告5

一、調查背景

培養學生正確，迅速的計算能力是國小數學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，於是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結於學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也爲自己的“過失”感到鬱悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成爲當前推進國小數學有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的.

爲了切實瞭解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。

三、調查方法

學生問卷調查。

四、調查過程

本次調查問卷主要發放給了二年級一班和二班的學生，問卷發放了70份，分兩次發放，問卷全部回收，並且都是有效問卷，回收率100%。

五、結論

通過調查，顯示出了以下問題：

1.對數學學習的興趣不足是造成學生出現計算錯誤的首要原因。

2.有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。

3.不會檢查或不能在檢查中發現錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。

4.重計算技能的訓練，輕計算素質的培養是造成學生計算錯誤隱性原因。

在今後的教學中，要着重做到以下幾點：

1.提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的願望。

2.重視常規訓練，養成良好計算習慣。

3.重視算法的指導，又重視算理的理解。

4.重視計算教學的首次感知，並創造條件讓他們動手、動腦，讓眼、耳、口等多種感知協調“作戰”，強化信息的接收和記憶。

【內容導航】第1頁：提高國小低年級計算正確率調查問卷分析報告第2頁：提高國小低年級計算正確率調查問卷

選擇符合你學習情況的序號，填在括號裏。

1、你喜歡做計算題嗎？…………………………（）

A．喜歡B．不喜歡C．談不上喜歡和不喜歡

2、你認爲你的計算水平怎樣？…………………（）

A．很好，我很滿意B．一般，有待進步C．很不滿意，要努力提高

3、你做錯計算題的原因大多數是因爲：…………（）

A．不會做B．粗心C．緊張

4、對於計算結果你通常：……………………………………（）

A．詳細反覆檢查驗算。B．估算後，再驗算。

C．一次就能做對，基本沒有必要驗算。

5、在做計算題時，你一般：…………………………………（）

A、審題，弄清運算順序和計算方法進行計算。B、讀一遍題後就開始算。

C、太簡單沒有必要審題，直接計算。

6、對於口算題，你通常：……………………………………（）

A．按照題目要求口算。B．簡單的口算，有難度的進行筆算。

C．先口算，檢驗時筆算。

7、你對草稿本的看法是：……………………………………（）

A．無關緊要，可有可無，所有的題目都不會使用。

B．考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本。

C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

8、在你的學習中，你覺得“估算”運用的情況是：（）

A．很多，經常運用。B．在做估算題時纔會進行估算。

C．作用不大，往往計算出正確結果，再根據結果得出估算答案。

D．不能確定。

9、對試卷命題中出現的口算題，老師對你們的要求是：…………（）

A．要求先進行口算，檢驗時用筆算。

B．簡單的口算題要求口算，有難度的可進行筆算。

C．按照題目要求進行口算。

10、根據你的觀察，你班大多數學生做完計算題後通常：………（）

A．獨立檢查驗算，不與別的同學驗證答案。

B．先獨立檢查，再與別的同學驗證答案。

C．先與別的同學驗證答案，發現問題再進行檢查驗算。

D．除非老師強調，一般很少檢查

調查問卷分析報告6

一、調查背景

本次調查旨在養成學生文明禮儀規範，營造和諧文明的校園氛圍。這個調查的目的是希望瞭解同學們的行爲習慣基本情況，然後我將對調查結果進行分析並得出結論。

二、調查目的

通過調查，瞭解學生行爲習慣情況，爲以後的引導提供合理的`數據分析。

三、調查方法

調查問卷

四、調查過程

本次調查發放問卷的對象是五二全班學生，發放問卷的30份，分兩次發放，回收30份，有效數量爲30份，回收比率100%。

五、數據彙總

1.行爲習慣優秀26%良好52%一般14%不良8%

2.學習習慣優秀38%良好53%一般7%不良2%

3.道德品質優秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%

4.勞動習慣優秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%

5.衛生習慣優秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%

六、結論

1.學生規則意識的自主構建日趨成熟。學生所處的人際關係環境有待改善。

2.影響學生規則習慣有效形成的情緒因素佔主導。

3.學生規則意識、規則情感和規則意志等心理品質的深度生成。因而在培養學生規則意識與良好習慣工作中時常出現令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。

4.學生遵守規則的行爲呈現出被迫性特徵，即便在遵守規則有一定自覺性的同學身上，也因爲有時某種關係環境的偶爾“失和”，出現令人匪夷所思的違反規則行爲問題

5.由於受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學生出現了行爲的偏差，概括表現爲“攻擊性行爲、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規則意識非常淡薄，非規則性行爲時有發生，對學生規則意識與良好行爲習慣的培養產生着不利影響，成爲學校德育教育有效性、針對性和整體質量進一步提升的瓶頸。

6.以上調查分析反應，大多數學生都存在着這樣，那樣的壞習慣，高年級學生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。

二O一二年三月

調查問卷分析報告7

調查目的：爲了提高食堂工作質量、服務廣大同學，更加的完善有關單位的服務質量以及提高工作人員的素質，查漏補缺、取長補短，爲同學們帶來更佳舒適的生活環境，我們組特別做此問卷，爲今後學校對食堂的管理提供一定的參考資料。

附（XX學校食堂問卷調查）

食堂工作的質量關係到住校學生的學習和生活的質量，是學校管理的重要內容。爲此，學校將定期開展學生食堂問卷調查，以推進食堂提高質量，服務好同學。親愛的同學們，爲了幫助我們改進工作，給您提供更優質的服務，請認真填寫下表，謝謝你的合作！

1、所屬年級（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、你是否經常在食堂就餐？（）

A、是B、不是

2、你認爲食堂的菜飯是否衛生？（）

A、衛生B、一般C、不衛生D、不知道

2、你認爲食堂的飯是否營養？（）

A、營養豐富B、營養一般C、沒有營養D、不知道

3、你覺得食堂的菜是否新鮮？（）

A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經常不新鮮

4、你覺得食堂菜類更新情況如何？（）

A、經常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒印象

5、你認爲食堂飯菜的口味怎麼樣？（）

A、好B、一般C、比較差D、非常差

6、您認爲飯菜的份量夠嗎？（）

A、夠B、還可以C、不夠

7、你認爲你的就餐環境怎麼樣？（）

A、很好B、還可以C、不怎麼樣D、很差

8、你認爲食堂的衛生情況怎麼樣？（）

A、很好B、還可以C、不怎麼樣D、很差

9、服務人員個人衛生如何？（）

A、乾淨B、比較乾淨C、一般D、比較髒E、很髒

10、你對工作人員的服務態度？（）

A、滿意B、較滿意C、不滿意D、很不滿意

11、請留下你對食堂下一步服務的改進、其他意見和建議：（如最喜歡吃什麼菜，最不喜歡吃什麼菜等）

數據分析略

調查結果分析：

一、同學們對食堂就餐環境的滿意程度

調查顯示大多數同學都選擇在食堂就餐，但仍有的同學表示對食堂的就餐環境並不是很滿意。總體來說同學們對我校食堂就餐環境滿意程度不是很高。希望學校能夠針對這一問題採取相應的措施加以整頓和管理。

二、同學們對在食堂就餐時服務的滿意程度

調查結果顯示，大部分同學還能接受食堂工作人員的服務態度，但也仍有許多同學認爲食堂工作人員的服務態度不好。從同學陳述中得知同學們普遍認爲食堂的打卡服務做得最好，但在泰山廳爲民族同學提供的清真菜區和餐具衛生方面有待提高。同時同學們還希望增加免費湯桶的供應，將湯勺換成一次性的，服務人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務有許多欠缺的地方，希望學校或食堂能採取一些相關措施加以改。

三、同學們對食堂的菜價和質量的滿意程度

從調查結果我們可以看出，同學都表示食堂的飯菜價格不合理，質量與菜價不符合等問題。食堂的`菜價特別是肉類菜價不合理，讓許多同學無法接受。將其與菜的質量相比，同學們每天攝入的營養元素是不足的.這可能會影響到一些同學的健康狀況。爲了滿足更多學生的需求，希望食堂能適當調整一些菜價，改進味道，並增加一些有營養的菜色。

總結

通過這次調查，我們初步瞭解了在校學生對食堂就餐環境,服務態度和菜價，質量的滿意程度。調查結果表明大多數同學基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務差,菜價高,質

量與菜價不符這些問題上。食堂作爲第三產業，其主要工作就是給在校大學生提供良好的就餐環境，服務學生，並保證學生每天的營養攝入量。同時，食堂還應考慮到同學們都是從不同地方來泰醫求學的，大家都沒有經濟收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不可能花很多錢在就餐上，若食堂菜價太貴，這必會給一部分同學造成經濟負擔。長期以來食堂在學校裏形成了壟斷形式，在餐飲方面來說是供不應求，這就給食堂造成了沒有競爭的環境。因此在菜價和菜的質量方面會存在一些不合理的地方。希望學校和食堂的負責人能爲學生着想，減輕學生的一些生活負擔，提高大學生的飲食質量，不要讓學生在專心學習的同時還要擔心他們的飲食問題。

調查問卷分析報告8

近年來，隨着“素質教育”理念的提出，《英語課程標準》的日益完善，爲英語教學提出了更高的要求，要求將傳統的知識傳授型教學轉變成語言交際運用型教學。而培養學生的閱讀能力是英語教學的目的之一，也是培養學生綜合語言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學生能夠得心應手的應付考試，而且對於學生的終身學習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開課堂上形式多樣的活動設計，只有通過各種活動才能提高學生的閱讀興趣、鍛鍊學生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結題階段對延安市實驗中學國中三個年級隨機選取的120名課題實驗學生進行了“中學生英語閱讀課情況”的問卷調查。

一.調查目的

我們爲期一年的課題《國中英語閱讀課課堂活動設計探究》研究已接近尾聲，爲了進一步摸清國中學生英語閱讀現狀，幫助學生更好地掌握閱讀策略和技巧，進一步培養良好的閱讀習慣，並瞭解我們的研究成果在教學中運用的效果，我們第二次做了問卷調查。

二.調查對象

七年級、八年級和九年級三個年級中分別隨機選取x名學生，共發放問卷x份，回收問卷x份，有效率達x%。

三.調查方法

採用問卷調查法。以封閉式問卷爲主，部分問題設開放性選擇。

四.調查內容

問卷從學生和教師兩個維度出發，主要從英語閱讀課課堂活動設計和學生在活動中的感受和表現方面設計了十道主客觀題。（詳見《中學生閱讀課情況問卷調查》）

五.調查結果

本次問卷調查共發放問卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學。其中約有90%的同學認爲豐富的課堂活動對於學生閱讀興趣的提高有很大的幫助，且這些活動能促進閱讀效率的提高。大部分同學（佔85%）在英語閱讀課上能發揮很高的積極性和主動性，而剩餘15%的同學由於英語基礎和詞彙量的影響，發揮的積極性和主動性一般或者較低。在閱讀過程中，約有72%的同學能把主要時間和精力用在理解課文內容上，而20%的同學用於語法句式理解，還有8%的同學用於詞彙意思理解上。約有80%的同學在平時閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩餘20%的同學還不能熟練使用不同的`閱讀策略和技巧。從調查問卷中也可以看出學生（約98%）在閱讀方面對老師的期望很高，大部分學生都希望老師根據不同的閱讀材料設計不同的課堂活動，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動，這就對老師的閱讀教學提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進教學方法，提高自身能力。

六.調查分析

1.學生方面：大部分學生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學生由於英語基礎和個人差異而對短文閱讀望而生畏，於是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動性一般或者很低。經過我們課題組的探究努力，很多學生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類型的文章。同時，學生也期望老師能夠根據不同的閱讀材料設計運用不同的課堂活動，以此激發學生閱讀的興趣，提高閱讀效率。

2.教師方面：由於課堂教學時間緊任務重，有些老師在閱讀課上設計活動較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學生積極性不高，閱讀效率也受影響。

七.調查結論

綜合上述實際調查和具體分析，在實施《國中英語閱讀課課堂活動設計探究》一年來，學生在英語閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說明我們的課題開展在一定程度上幫助學生克服了閱讀的心理障礙，幫助學生逐步樹立了閱讀自信，同時也幫助學生培養了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業務水平的同時還需要強化素質教育，設計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動以激發學生的閱讀興趣，培養其閱讀技能，從而提高英語閱讀的效率。

調查問卷分析報告9

學風是大學改革與發展的重要內容，是提高人才培養質量的基本保證。爲加強學風建設，深入分析學風現狀,切實採取創新舉措，貫徹落實“掀學風新浪潮，樹土木新風尚”的宗旨，瞭解廣大同學對生活學習的態度和習慣，使學風建設工作有的放矢，調研小組特地開展了學風調查。調查結果如下：

一、調查基本情況

1、調查時間：xx.3.17—xx.3.24

2、調查方式：抽樣問卷調查

3、調查對象：湖南大學土木工程學院11、12、13級本科生

4、調查過程：共發放問卷120份，其中11級、12級、13級各40份。回收110份，有效問卷110份

二、調查結果與分析

1、起牀時間，遲到與曠課現象

從上圖中可以看出超過85%的同學可以在7：30之前起牀，幾乎可以確保不遲到。同時超過95%的同學一學期的遲到次數少於5次。這與超過97%的同學可以在7：45之前起牀相對應。另外近50%的同學可以做到不曠課但與此同時有近30%的同學曠課次數在6次以上

這就說明大部分同學的可以堅持按時到課，有着良好的學習習慣。但有許多同學忙於自己的學生工作，兼職或者對課程不感興趣曠課現象比較嚴重。

2、個人的學習積極性與學習態度

從上圖中可以看出對學習科目完全沒有興趣之佔8%，對所學科目興趣的佔50%以上。同時大超過80%的同學的上課狀態還是可以的。

這就說明儘管真正對所學科目感興趣的人不多，但大部分同學都認識到學習的必要性，無論是否真正對學科感興趣，依舊在盡力學習。

3、對學風建設活動的態度

從上表可以看出超過60%的`同學選擇了不在乎甚至不支持，但也有近30%的同學很支持制定督促機制。同時會參加課程有關競賽的接近70%。

這就說明學生會關於學風建設的活動尚未在同學們心中形成良好的印象，

需要加強宣傳，以達到引領良好學習風氣的效果。學科競賽是大家所支持的，開展與此相關的活動會有助於學風建設。

4、對老師的評價與建議

從上表可以看出，超過90%的同學對任課老師是認可的，不足10%的同學認爲老師的水平亟待提高。超過70%的同學希望老師的講課可以更加風趣幽默，以提高教學效果。老師和同學可以進行更多的互動來提高教學效果。

同學們關於遲到曠課建議

組織校車、不定期查課、舍友叫起牀增加點名次數、良好的作息時間（比如斷網）、加強鍛鍊

三、總結

從以上調查結果中可以看出，大部分同學有着良好的學習態度和學習習慣，但暴露出來的問題是許多同學對所學內容缺乏興趣，因而學習積極性差。同學們對學生會學風建設並不是太支持，學生會全體成員尤其是學風建設小組需要更加努力，提升服務質量！

無論是學風建設還是行爲養成，改善同學們態度纔是根本之道，學生會要加強引導，加強宣傳，營造出土木院的良好學習氛圍非常重要！

四、老師的反饋的不足和建議

1、不足：課上大家的積極主動性不夠，不能夠積極思索，主動與老師互動，大部分同學都或多或少有玩手機，睡覺等不好的習慣；課下大家花時間自主學習情況不是很好，作業不能及時完成，也很少會去主動查閱資料。

2、希望：希望大家良好作息，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機等不好的習慣；希望大家能夠課前主動預習，做好充分準備在課上發揮主動性，積極思考與討論；課下及時完成作業並多看些與課程相關的書籍，充實知識。

調查問卷分析報告10

爲了掌握我校歷史教學工作的情況，瞭解學生的學習方式、對小組學習的看法、對使用導學案教學的態度，爲學校的教學工作決策提供依據，同時引導教師繼續轉變觀念，改進"教"的方式、提高業務水平，從而進一步有力地推進我校歷史教學"高效課堂"建設工作，學校教務處於20xx年6月3日在七、八年級學生中開展了本次"蔣村中學歷史教學現狀的調查".現將有關情況報告如下：

一、現狀

1、更多的學生喜歡民主型、知識淵博的歷史老師，也有部分學生喜歡嚴格一點的，有幽默感的歷史老師。

2、學生希望教師把課堂還給學生，教師講解最多不能超過20分鐘，以10-15分鐘爲宜。

3、多數學生都對歷史學科的重要性認識不足，不喜歡歷史課。

4、學生不喜歡老師現在的授課方式，希望能用多媒體，希望能使用導學案學習，學習積極的學生願意合作交流，在課堂上展示自己；而不願意展示自己的學生是因爲怕說錯，怕同學笑話，也有部分學生是因爲沒有提前預習而感到無話可說。

5、蔣村中學部分歷史老師作業批改不認真，對學生的筆記麼沒有要求。

6、學生在學習中遇到的最大困難是知識系統混亂，難以記憶，考試對材料分析題無從下手。

二、問題

1、學生對歷史課堂的認可度不高，需要提高歷史老師的專業素養和敬業精神

2、歷史老師應該熱愛歷史教學，激發學生的學習主動性，()讓歷史課堂成爲高效課堂。

三、建議

1、加強歷史教師的專業培訓，強化業務能力。

2、組織教師學習有關高效課堂的相關知識，編寫和完善適合我校的高效課堂實施和管理評價細則，加強引導，開拓視野，提高理論水平。

拓展閱讀：歷史教學現狀的調查

同學們，你們是課堂的主人，爲了瞭解你們對歷史課堂的看法，以便師生共建高校課堂，提高你們的學習能力和學習效率，學校準備開展本次問卷，必須如實填寫，相信你們一定能把真實的想法表達出來。

1.你喜歡那種類型的歷史老師？（選兩種）（）

A.民主型（朋友型）B.嚴格型C.知識淵博型D.幽默型

2.你覺得老師在課堂上的講解多長時間爲宜？（）

A.30-40分鐘B.20-30分鐘C.10-20分鐘D.5-10分鐘

3.你認爲教師在學習中的重要作用是（）

A.督促着，監督學生不能偷懶B.引領我們抓住課堂的核心C.知道我們改善學習方法D.其他

4.你在課堂上的學習興趣怎麼樣？（）

A.很大B較大。C.一般D.沒有興趣

5.你對"用導學案引導學生學習"的方法有何看法？（）

A.好B.一般C.不好

6.你對"以學生自主學習，合作交流，小組展示爲主的'課堂教學模式"有何看法？（）A.贊同B.不贊同C.無所謂

7.在合作交流環節，你願意主動參與並能踊躍展示嗎（）

A.這是一次機會，我願意主動參與並能踊躍展示B.我服從組長的安排C.我比較內向，我不喜歡發言

8.你課堂上積極回答問題或主動展示的同學有什麼看法？（ ）

A.愛出風頭B.這是自信和勇氣的體現C.這樣的同學越多越好，我希望自己也能行

9.在課堂上你沒有積極參與的原因？（ ）

A.因爲害怕說錯，怕同學笑話我B.因爲老師不給我機會，也不肯定我C.因爲我沒預習，問題都不懂，無話可說。

10.你認爲小組合作學習的效果如何？（ ）

A.對問題掌握很清楚B.純屬浪費時間C.每次都是部分同學參與

11.你對老師用多媒體課件上課的觀點是（ ）

A.圖文並茂，提高了學習效率B.容量大，提高教學速度C.要根據教學內容選用，不能濫用D.缺點比優點多，不支持教師使用

12.你對歷史老師現在的授課方式認可嗎？（ ）

A還可以B.好難受，習慣不了C.無所謂，對我來說都一樣

13.你有沒有錯題集錦或者課堂筆記？（ ）

A.沒有，覺得沒必要，做了也不看B.有，將重點的知識歸納，便於複習

14.你對待作業的態度是什麼？（ ）

A.老師佈置的，一定要認真完成B.時間不夠，只能應付C.隨便抄一份，或者乾脆不交

15.老師佈置與批改作業的情況怎樣？（）

A.合理佈置作業，批改認真，講解及時B.作業基本合理，批改較認真，講解較及時C.作業佈置不合理，批改不認真，不及時講評

16.你在學習中遇到的最大困難是什麼？（按序號寫背面）

17.你最喜歡的歷史課堂是什麼？請你描述一下。（按序號寫背面）

調查問卷分析報告11

一、調查的目的：

國小作文教學是語文教學的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。通過合理的途徑，給予正確的習作指導，會爲他們今後習作練習起到事半功倍的效果。因此我以問卷調查的形式來調查學生習作興趣。

二、調查的內容：

本次調查問卷主要是本班的學生。問卷內容主要涉及學生對習作的興趣，課外閱讀和積累，留心觀察的品質，勤於動筆和收集資料以及習作的分享與修改等方面着手設計，但又各有側重，全面科學的瞭解了我班學生作文學習的現狀。

三、調查的方法及對象:

1、調查方法：調查採用集體開卷式，不記名問卷的方法。對學生髮下問卷59份，收回有效問卷59份，所有數據全部採用人工統計處理分析，有效率達100% 。

2、調查對象：本班全體學生。

四、調查結果與分析：

根據調查結果瞭解到國小作文教學中存在的問題：

1、較大部分學生課外閱讀習慣欠佳。

2、部分學生課外閱讀及積累主要爲了完成老師佈置的作業。

3、大部分學生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語言不夠優美。

4、大部分學生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運用的學生較少。

5、學生認爲老師對他們的作文教學幫助最大；只有極少一部分認爲有點幫助的。

6、學生觀察生活寫出真情實感的習慣有待加強。

7、學生非常看重老師對其寫作的評價。

8、大部分學生家長工作較忙較累，能真正輔導孩子習作的家長較少。

五、調查結果後的反思：

1、引導學生認識到閱讀的重要性，佈置閱讀資料，指導閱讀方法。

（1）開展名人讀書故事蒐集活動，開展“我讀過的書”展示活動，讓學生都動起來，認識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性。

（2）在班級開設圖書角。常言道，“書非借不能讀也”，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣。

（3）每週利用一節課時間進行集體讀書活動，主要進行閱讀方法指導。同時，引導學生如何做讀書筆記，要求學生讀書必須帶一小本子，開始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，逐漸寫寫感悟。

（4）推薦學生閱讀書目，《語文新天地》、《中華成語故事》、《中國名人故事》、《愛的教育》、《西遊記》、《我要做個好孩子》、《希臘神話》、《水滸傳》等。

2、優化課堂結構，提高寫作水平。將作文指導與閱讀教學、口語交際教學結合進行。如閱讀教學中滲透習作指導，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，學生在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達方法，一些豐富的`修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學生回味無窮、意猶未盡。

3、引導學生善於觀察，善於聯繫日常生活。爲了引導學生學會觀察，我讓學生組合成幾個小組，進行花盆種植，每天觀察其變化，並將觀察結果及感受寫下來，學生興趣盎然，成果頗豐。爲了引導學生將習作與生活聯繫起來，我帶領學生進行參觀校園、打掃教室、興趣活動、主題隊會等活動，並適時進行作文指導，使學生思路更加清晰，語言更加自然豐富。

4、進行作文競賽。學生寫一篇自己最拿手的作文，選學生及幾位語文老師當評委。因爲不限題目，學生大多發揮自如，寫作自信心更強，寫作積極性更高。

5、改革作文評價方式。重於表揚和鼓勵，激發興趣，多讓學生產生成功體驗。對於寫作能力強的學生除了讚揚以外提出更高要求，對於寫作困難的學生除了指導以外發現其閃光點，哪怕只是一個句子、一個詞語用得好。

6、加強家校聯繫。學生每次寫好文章都要讀給家長聽，並與家長共同修改，讓家長更多地瞭解孩子的寫作水平，也無形中加強了家長與孩子的溝通。

經過此次調查研究，我對學生習作指導問題的思考更多了，對學生習作現狀更加了解了，在學生中開展的習作指導更加頻繁了，學生對閱讀及習作的興趣也教以前更加濃厚了。

調查問卷分析報告12

隨着時代的發展，許多家庭漸漸富裕起來，而一些國小生開始向“頂頭上司”要薪水了，即便這樣的事情是正常的，但我有點好奇他們用這些錢來幹什麼，所以我對這方面展開了調查。

調查

我詢問了我們班一些有零花錢的同學，發現全班有百分之二十的同學有零花錢，這讓我好奇心更了。

在這百分之二十得人中單單男生就佔了百分之十五，而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十，這些“富人”這麼多錢到底幹什麼呢？

結論

１、我跟蹤了幾個衛生習慣較差的富人，發現他們經常去學校門外的百佳文具店買一些辣條、肉串、等等三無產品，要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”、“黑焦豬肉”、“素肉乾”，喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”，之類的東常，這些東西既費錢，又費身體。

２、還有幾個近視的同學，經常約着去學校附近的`網吧上網，據我瞭解，他們一直玩一種叫穿越火線的戰遊戲，我想說的是：穿越一團火都難了，還想穿越火線！我也是醉了。

３、還有少數同學，找“頂頭上司”借筆“贓款”來給“斧頭老”這種事發生了沒關係，只要及時求救就行了，那些同學傻到真的沒朋友了，居然都不敢向“司令長”報告，就這樣傻下去，我需要安慰。

建議

學校應該積極向家長應，並創建一給“未滿十八週歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理。

調查問卷分析報告13

一、調查目的：

學生習作教學是國小語文教學的重要組成部分，習作能力是國小生語文綜合能力的重要體現。在新課程改革背景下，國小生的習作評改已經被賦予更豐富的內涵，本次問卷調查按照課改要求，結合我班學生作文現狀入手，主要了解學生習作的評改現狀和學生對不同方式評改習作的看法。調查問卷的目的是爲更科學、更準確地反映課題研究的有效性，爲今後更好的進行推廣國小生自我習作評改提供依據，爲課題研究奠定實施的價值基礎。

二、調查的內容

本次調查問卷表共20題。其中調查表15題，問卷5題，分別從學生的習作態度、評改方式、習作中存在的問題進行設計，有側重，有層次地對學生目前習作評改的現狀進行了調查分析。

三、調查的方法及對象

（一）、調查方法：調查採用集體開卷式，共發59份，收回有效問卷59份，所有數據全部採用人工統計處理分析，有效率達100%。

（二）、調查對象：西安電子科技大學附屬國小六年級一班。

四、調查結果與分析

通過對調查結果的分析，我瞭解到85%的學生喜歡寫作文，90%的學生願意爲他人批改作文，學生對當別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學認爲通過互評的方式,能夠使自己的習作水平有有所提高，學生們認爲自己能在這個過程中吸收他人的寫作經驗，對自己很有幫助，還有28%的學生不願意讓別人批改自己的習作，是因爲他們羞於把自己的習作公開出來給別的同學看，這一現象其實也正常，畢竟孩子的性格有所不同。也有學生提出了自評，互評後，家長批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點很有參考價值，可見這種評改方式調動了學生的'思維，讓他們提出了自己的要求，這也爲我今後的工作制定了更高的目標。

五、思考與對策

（一）激發評改熱情

習作能力是學生語文綜合能力的反映，習作教學是國小語文教學中的一項重要內容。《語文新課程標準》着重指出：“在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力……重視學生在自我修改和相互修改中學會習作。”由此可見，重視習作的評價與修改，創新評改方法，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改，實際上就是教學生學會學習、主動學習。而激發學生評改興趣,增加學生習作評改的參與度,提高學生的評改能力，既是新課程標準提出的要求，也是全面提高國小生習作水平的有效途徑。學生自改、互評的過程，就是讓學生真正經歷一次次語言加工的過程，就是讓學生經歷發現與吸收、鑑賞與提高的過程！因此，在平時的習作中我會積極調動學生的習作積極性，對於寫得好的、改的好的，我都會在班級裏進行展示，還會將優秀習作上傳到班級的共享羣裏，讓家長去感受孩子習作的快樂！同時，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽，發表自己的小習作等。

（二）授予方法

俗話說：三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。《語文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見，語文教師應充分重視對國小生修改習作能力的培養。以往的很多時候學生寫完作文後交上，沒有想過修改的問題，交給老師就完事大吉。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改、互評習作:

1、課堂練。習作，很多老師都是要求學生回家先寫草稿，到校後再抄寫在正式作文本上。其實學生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了，這樣“湊出來”的習作已經沒有任何意義了。所以我將習作這項作業全部放在學校完成——當堂寫，當堂評，當堂講。學生在寫完之後先自我評、互相評，再通過老師面對面的從習作技巧上進行輔導，從而真正的激發學生的創作熱情。

2、範改。教學評改課上，結合此次的習作要求，傳授學生習作評改方法。先對學生範讀有問題的習作，要求學生先說優點（哪些地方符合本次習作要求），再說缺點（逐條記錄）。然後，讓學生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議，還可以與自己的習作情況結合起來，最後教師再給予指導。

3、自改。可以通過七個方面進行評改:①審題是否正確；②選材是否恰當；③語句是否通順、是否有節奏感、段落是否清晰；④全文是否有真情實感；⑤中心是否明確；⑥能否做到首尾呼應，並能做到開頭新穎、結尾昇華主題；⑦消滅錯別字及使用不當的標點符號。經過這樣詳細有步驟的批改實踐，學生就能夠很快掌握習作評改的基本要求。學生依據評改順序，逐條修改自己習作中存在的問題，老師要對“學困生”給予具體及面對面的指導。學生通過自我修改的實踐，改正習作中的問題，掌握修改的方法，提高自改習作的能力。

4、互評。①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評改習作中的明顯錯誤；②可進行眉批並說明理由；③尋找同學習作中的可取之處並取長補短，在自己的習作中加以運用。

經過此次調查研究，我對學生習作現狀更加了解了，對學生關於習作評改方面的心裏有了具體的瞭解，以便我及時改進工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭圓滿完成本次小課題研究工作。國小生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經驗，反覆實踐，勇於創新，根學生自身的特點，結合學校的實際情況，探索出一條特色的作文教學之路。

調查問卷分析報告14

原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成羣結隊的魚兒在那裏嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

但是，最近我卻發現小河沒有那麼清澈了，還有很多小魚都死了，河裏有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。

我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人爲造成的。

小河附近有一道公路，那裏每天都有很多車輛通過。

附近還有很多商販在賣小吃。

還有許多飯館，小吃店和果汁店。

我們看到了兩個污水排放管道。

有很多人往小河裏扔垃圾，吐痰，小魚吃後，導致食物中毒而死亡。

由於有污水排放到河裏，有的魚是直接喝了污水被毒死。

這些信息告訴我，小河污染都是人爲造成的`，看着清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要爲了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

調查目地：瞭解小區旁小河的水污染情況。

調查對像：上面打魚的人，據那個叔叔說： 最近幾年污染很大，河裏的小魚和小蝦也逐漸死光了。

上面還有一些綠色的水葫蘆和一條條水藻，還有一些居民老是把剩菜剩飯倒到河裏。

調查內容：水有多少髒。

調查方式：做實驗。

[1]我舀了一些水回家，用餐巾紙在乾淨的水裏浸了一下是無色的，在剛纔帶回的水裏浸了一下是灰色的，還散發着臭味。

[2]在乾淨的水裏放了一條小魚和在剛纔帶回來的水中放一條小魚。明顯是在乾淨的水中，小魚生活的好，如果在髒水中，過不了幾天它就會死了。

調查時間：20xx年**月**日。

調查結果：造成水污染的是一些不文明的居民和印染廠偷偷排放的污水。

調查體會：我們要保護水資源的乾淨，不要往河裏亂扔垃圾。如果看見有人往河裏扔垃圾，要及時阻止他們。保護水資源，不是一天兩天的事，要從小事做起！

調查問卷分析報告15

縣委教育實踐辦：

按照縣委教育實踐辦《關於開展黨的羣衆路線教育實踐活動問卷調查工作的通知》的要求，我局高度重視，認真組織，安排專人開展了“通江縣黨的羣衆路線教育實踐活動調查問卷”活動，先將調查情況彙報如下：

一、基本情況

按照要求，我局共計發放調查問卷100份，收回100份，調查問卷回收率100%。其中，參與調查活動的領導幹部72人，黨員65人，中專或高中以上學歷97人。

二、存在問題

通過對回收的調查問卷進行整理彙總，梳理歸納如下：

（一）對於開展羣衆路線教育實踐活動的調查情況

1、對於這次開展羣衆路線教育實踐活動，絕大部分認爲開展此次活動是非常有必要的，希望通過活動的開展達到密切黨羣幹羣關係、推動中心任務完成、着力解決突出問題、提高羣衆工作能力等目標，並且認爲活動的開展要確定重點對象。

2、通過對本部門基層黨組織的工作現狀滿意度評價，大部分都表示滿意，少數爲基本滿意，但這也說明我們在工作中還存在一定的不足之處。

3、通過彙總，突出的問題表現在：一是理想信念不堅定，黨員意識差；二是不注意黨員形象，作風差；三是爲羣衆服務意識不強。

（二）對於黨羣、幹羣關係的調查情況

在對黨羣、幹羣關係調查評價中，大部分人認爲溝通比較多，而且領導幹部深入基層一線能夠解決一些實際問題，但也有一些形式主義存在，不能瞭解真實情況。

（三）對於關係羣衆切身利益問題的'調查情況

在對羣衆反映強烈的問題調查中，大部分人都提出了收入低、房價貴、物價太高、環境污染以及文山會海等一系列關係羣衆切身利益的突出問題，並熱切希望通過此次教育實踐活動夯實解決這些問題。

三、意見和建議

1、構建和諧幹羣關係。決策前，聽取羣衆意見，給羣衆說話的機會和途徑，定期走訪羣衆，解決羣衆實際困難，還要大力發展經濟，幫助羣衆提高收入。

2、強化活動監督檢查。希望派出督查小組，對此次活動做好監督檢查工作，防止活動流於形式、走過場。

3、突出解決重點問題。希望通過這次教育實踐活動解決幹部職工、羣衆真正關心的問題，改進黨員幹部作風，強化黨性、黨風、黨紀的提升。