學風調查問卷結果分析

學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關係到一所高校的教育質量，爲適應高等教育的迅速發展，提高我校的學生工作水平，使學生管理工作更加科學化、規範化和制度化，特別是做好“迎評創優”工作，以評促建，學工部特制定了一份學風調查問卷。在下發到我院以後，我院積極組織同學填寫，經過老師和同學的努力，這項工作已基本完成，、現將結果分析如下：針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結，如下：

大一

在學風建設方面，大一同學對學風建設都有一個比較深刻的認識，覺得學風建設與自己的言行有很大關係，而且也感覺到學風的好壞對自己的學習、生活有很大的影響，知道學風建設的重要性。從調查問卷中顯示，有過半的同學認爲我校的學風應該加強；學習態度方面，同學們的學習態度都比較正確，曠課、遲到、早退的現象只發生在極少數同學身上；但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有隻有50左右的同學；在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其餘都認爲作弊是一種不可理解的、可恥的行爲，應該受到嚴肅的處理；在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現；在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，僅有約11。4同學經常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失；在專業人才培養上，僅有約13。2同學全面瞭解自己專業培養方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式瞭解的；在網絡認識和利用上，同學們對網絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網絡資源的較少，較多的是聊天或打遊戲，這對他們無疑是一種誤導，對發展不利。綜上，大一同學認爲我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養目標，還建議對周邊環境加強管理。

大二

調查問卷顯示：大二同學看待學風還是客觀而清醒的，他們對我校學風不是很滿意，普遍要求加強學風建設；在教師水平、學校基礎設施建設方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環境的管理和校園活動的豐富開展；在戀愛認識方面，他們基本上都持反對意見，認爲戀愛學習有礙學習和自身的發展，對於在外住宿問題上，他們都表示不理解，認爲那不值得，會加重經濟負擔而又浪費時間與精力；早操方面，大二的同學的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛鍊，也有一部分同學持反對意見，認爲沒有什麼實質性的意義；在考試作弊問題上，同學們都認爲那是一種不對的做法，是應該受到處罰的；在課餘時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學的閒聊、上網打遊戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數卻不多；在對本專業人才培養方案及主幹課程的認識上，他們仍沒有一個明確的認識，所以對專業知識瞭解的途徑只侷限在課本上，知識面就顯得窄了。

綜上，大二同學對學校各個方面的認識較爲客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。

大三

在學風方面，大三同學能比較深刻的認識學風建設的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題；對於戀愛問題，他們已有不同於大一、大二的`認識，他們覺得戀愛已經不是一個問題，而是生活應該有的一部分，體現出他們周圍已經有不少談戀愛的同學，而且他們對在外住宿的現象的反對意見也不是那麼強烈，有些還認同這種情況；在學習方面，大三同學的態度是很端正的，因爲他們面臨着就業或考研的重大挑戰，他們深知如果不能出類拔萃，那麼在社會上很難站住腳；對於考試作弊問題，他們已看得較爲透徹，有的同學有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行爲；在涉及較多專業知識的情況下，大三的同學對圖書館的資源較多，但主要用於的專業知識的查閱，對專業以外的知識涉及較少；他們對網絡資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網聊天和打遊戲的情況。

綜上，大三同學對各種問題認識都較爲深刻、透徹，由於各種壓力的明顯，他們已經變得現實一些了。

由於部分大四同學在外實習和做畢業設計等原因，大四的調查表較少，不便作統計分析，故缺少了他們的一些情況。

通過這次調查，我們發現：在大一、大二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學校全面情況、戀愛問題、學習態度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨着年級的上升，問題不斷得到深刻的認識；而在學風建設、課餘時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應該通過各種渠道、方式來改正缺點，發揚優點，使這次調查起到它應有的作用，爲“迎評創優”獻一份力。

另外，我們也發現部分班級在拿到調查表後，安排極少數同學代替大家填寫問卷，給統計結果的準確性帶來不利影響。