《交通工具》教學設計

作爲一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的《交通工具》教學設計，希望對大家有所幫助。

《交通工具》教學設計1

教學內容

交通工具

教學目標

1、認識15個生字，會寫8個字；寫字姿勢端正，書寫工整。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過看圖讀課文，認識幾種常見的交通工具，瞭解它們的基本特點。從小養成遵守交通規則的習慣。

教學重難點

學習生字詞，有感情得讀課文。

教學措施方法

自主合作

課時安排

1至2課時

教學準備

教師：生字卡片、教學掛圖或燈片、課件。

學生：通過看電視、蒐集圖片等渠道認識一些交通工具，並瞭解有關知識。

教學環節

教學過程

一、提問式導入

請學生讀課題，再說說什麼是交通工具，知道哪些是交通工具。

二、由圖入手，以圖助讀

1、請學生看圖，說說圖上有哪些交通工具。教師出示詞語：“火車”、“汽車”、“輪船”、“飛機”，貼在相應的圖下。

2、請學生說說它們分別在什麼地方行駛，是怎樣行駛的，發出什麼聲音。

三、藉助拼音，初讀課文，認識生字

1、自讀課文，讀準字音。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互相讀，糾正字音，認讀生字。

4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀審改。

5、指名讀課文，讀後大家評議。

四、引導讀中體會

1、自己再讀課文，提出不懂的.問題。

2、指導學生聯繫上下文理解“茫茫”、“乘風破浪”等詞語的意思。能用“xx又xx”說一句話，如：蘋果又大又紅。

3、採取分組讀、齊讀、範讀等方式，幫助學生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景象。

五、擴展遊戲（課後第二題），“看誰說得多又好”

1、出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句。

2、照樣子說一說。可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田裏捉蟲。小朋友在學校讀書。

六、鞏固識字，執導寫字

1、先讓學生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫（可由學生自己選擇）。注意，“汽”、“海”都是左右結構，在田字格里的比例是左窄右寬。

2、指導書寫。

板書設計

交通工具

火車、汽車、輪船、飛機

《交通工具》教學設計2

一、活動內容：

生活中的交通工具——助動車。

二、設計意圖：

本次綜合實踐活動主題研究初步確定四個大方面的主題研究：1、助動車的種類；2、助動車的變遷；3、助動車與環保；4、未來的助動車。培養學生觀察生活、勇於探究的能力和積極參與實踐活動的態度。爲學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。

三、 主題目標：

1、讓學生在實踐中瞭解有關助動車的知識（助動車的由來、變遷、對人類生活的影響等等），對助動車文化有一個初步的瞭解。2、通過各種途徑收集資料，並培養學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。3、通過小組活動和信息交流培養學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。

四、活動準備：

1、事先查閱有關黃岩助動車發展與交通建設的相關資料。2、建立專題網站，收集部分資料。3、準備相機等設備記錄部分活動過程。4、聯繫汽摩城助動車交易市場準備參觀採訪。

五、具體過程設計：

第一週活動設計

（第一課時——第二課時）

（一）、開宗明意、談話導入課題研究同學們，現在我們黃岩公路、馬路上的助動車數量是越來越多了，大多數同學家裏至少有一輛助動車。助動車使我們的出行更加方便，但同時也加劇了交通運輸的擁擠繁忙的狀況。今天我們就來討論一下關於助動車的問題。你覺得你自己能研究或者探討哪些問題呢？

（二）、定題質疑

1．談你認識的各種助動車。

2．助動車給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

3．對於助動車你還想知道什麼？

（三）、歸併總結，提出研究內容：1．助動車的種類；2．助動車的歷史；3．助動車與環保。

（四）、自由分組、小組合作展開調查研究

1．找出核心問題，定好研究目標 （師從旁指導）a. 助動車的種類 助動車的分類及作用 說說我們黃岩目前的助動車發展情況b. 助動車的歷史 瞭解助動車發展的歷史知識 世界助動車發展歷史 我國的助動車發展歷史c. 助動車與環保 各種助動車尾氣的排放情況尾氣排放對人體的危害助動車的噪聲污染

2．進行具體分工，細化研究內容

3．分工合作、查找資料

4．制訂課題研究方案、互相交流得出結論

（五）、抓住重點、彙報指導各小組彙報自己的研究方案，交流總結並完善自己的方案。

第二週活動設計

（第三課時——第四課時）

（一）、利用網絡資源收集信息 按研究小組合作上網查找有關研究資料。（網絡教室） 學校網站上開設專門欄目，收集到的有關資料貼在學校論壇上。

（二）、利用圖書資源收集信息學生利用學校圖書館查找相關資料，按合作小組就坐，帶好記錄本，遵守圖書館規章，認真摘抄。並對資料進行加工分類。

第三週活動設計

（第五課時——第六課時）外出參觀：汽摩城助動車交易市場

（一）、聽助動車交易市場老闆介紹各類助動車的性能、出產地、價格及銷售情況。各組邊聽邊作記錄，也可適當提問。

（二）、各合作小組自由採訪有關管理人員，掌握更多信息。並通過拍照、錄音等途徑保存可靠信息。

（三）、採訪前來市場購買、修理、調換助動車的消費者，瞭解羣衆對目前助動車市場的看法和要求。

第四周活動設計

（第七課時——第八課時）外出調查：新前街道助動車流量

（一）、談話講解有關注意事項。

1、調查前的準備：你認爲應該準備哪些東西才能出去調查？調查得到的數據怎樣進行分類彙總？怎樣進行助動車流量的調查？怎麼分工合作？由小組長分工，讓每一個人都明確自己的任務；討論用什麼方法對流動的車輛進行統計（把車輛分類統計、用"正字法"或階段數數法等方法）；統計後的數據怎樣進行彙總……

2、安全教育：一律在教師的帶領下進行集體活動，以小組爲單位不得自行活動。調查助動車流量時一律站在人行道或公交車站點上，不得進入車行道。 分工合作，團結友愛，不打鬧。 如有異常情況及時向老師報告。如有違反一律取消活動資格。

（二）、按研究小組進行外出調查。

第五週活動設計

（第九課時——第十課時）活動總結，彙報。

（一）、導入： 現代生活離不開各類車子，助動車的發明和發展是一個漫長的過程，它的每個進步都是人類努力的結果。在我們農村，隨着人們生活水平的不斷提高，助動車與我們之間的距離縮短了。但是，我們應該意識到，助動車在給生活帶來便利的同時也產生了不少弊端，我們一個多月來研究了許多有關助動車的問題，大家都有了自己的體會。這節課我們就來談談大家的研究體會和感想，共同分享你的研究成果。

（二）、小組彙報研究成果。1、播放助動車發展史的。2、簡單回顧了助動車發展史後，20xx年度助動車發展與變化研討展示會現在開始。展示學生的設計方案。 3、小論文、金點子交流。

（三）、進行自評互評1、看來這次的每個小組都做得十分精彩。下面請大家評議一下，今天自己哪裏表現最出色，並推薦出最佳。 2、評議後，小組代表上前領獎。

（四）、總結延伸 1、這次研討展示會辦的非常成功，每組都各有所長，但總有美中不足，希望大家同心協力，讓我國的助動車工業稱霸世界。 2、今天會後各小組將有什麼行動？大家分頭努力，下次會議再見。（如：做模型，進一步研究改進等）

（五）、設計意圖：引導學生認識研究活動沒有終結，僅僅是一個開始，激發課後繼續研究的興趣，養成對周圍事物、現象進行探究的習慣。）

（六）、學生的體會活動課結束以後，我要求學生寫活動報告，把本次活動後的體會、感受寫出來，下面是學生寫在活動報告中的`片段。本次活動讓我學到了很多知識，知道了助動車豐富的種類、發展歷史及由助動車引發的一系列環保問題。在這一活動之前，我只知道助動車這一事物的存在，卻從沒注意過隨着時代的變遷它的型號也在不斷更新，也沒想過它對人們生活的具體影響所在，更沒關注過相應的環境問題。經過這次活動，讓我明白生活需要觀察、需要實踐、需要思考、需要總結。 ——摘自平時懶於學習的盧挺我們一小組六人，重點研究助動車的發展歷史。我們上網查閱了很多資料，找到很多相關信息。然後我們決定把我們收集到的信息用快板的形式在彙報課上表現出來。可如何選擇精要的內容湊成每句七字左右的文體形式，那可是一個難題。當我們經過多次修改把自我感覺良好的快板表演出來的時候，我看到了其他同學讚歎的眼神，心裏不由激動不已。這次活動真有意思。 ——摘自富有創造意識的楊焰那天，我終於鼓足勇氣去敲科學老師辦公室的門，按捺住內心的緊張向黃老師問了有關尾氣排放污染的幾個問題。每想到老師出乎我意料地熱情，幫我解決了很多難題。我一下子感覺自己長大了許多，原來要想有所收穫就在一念之間。 ——摘自膽小怕羞的張貝貝在這次活動中我感受最深的是那次外出採訪和那次外出調查。以前對於外出活動的理解往往侷限在單純的“活動”兩字，或者說“玩”字。可這回我已真正明白活動的意義所在：活動爲了更實際地蒐集信息，爲了更直接地接觸與主題有關的對象，更有效更主動地探求到問題的答案。 ——摘自聰明活潑的許璐這次活動讓我受益匪淺，開闊了我們的視野，使我們蒐集處理信息的能力、人際交往能力、創造力得到充分的發揮。活動給了我們一個自主探究的好機會，也讓我們在小組合作中更感受到集體的智慧遠遠勝於個人的智慧，更感受到成功的喜悅與滿足。 ——摘自特別喜歡實踐的陳雅麗

（七）、教學反思

1、體驗生活中設計需求的存在，培養學生的設計改進意識。 設計意識是指能用積極、科學的態度以及已有知識經驗和獲得知識的方法去觀察、研究，從而對事物作出改進。通過本次活動，力求改變以往的設計性學習課題過大、與生活脫節的現狀，讓學生積極地從具體生活中發現問題，研究問題的原因，反覆實踐改進，直到解決問題。在這過程中，着重培養的是學生髮現問題的態度和能力，使學生在生活中能到處看到設計的需求。這個研究課題接近了學生的生活，學生的研究也就有了興趣，研究的開展也就順利的多了。2、實現因材施教，培養思維能力、應用知識能力和合作意識。 如果學習是封閉、枯燥的書本知識積累過程的話，又怎能激發學生獲取知識的熱情。作爲教師，必須轉變教學的方式，通過設計有梯度的活動目標，放手讓學生自己發現問題、解決問題，提供充分的鍛鍊機會。綜合實踐課程中的設計活動是依賴於集體合作的力量的，從身邊的實際問題出發，運用集體的智慧進行設計、改進和解決，培養合作意識，讓各個智力水平的學生都有發展的空間。我在活動的設計中，儘量減少講述，給學生自由發揮的空間，讓他們自我推銷，互相評價，推動學生思維和能力的發展。3、注重課後延伸，昇華學生情感 活動如何延續是擺在我們面前的難題。在活動的最後設計環節要儘量引導學生進行更深層次的研究設計，注重研究性設計活動的延續性。同時激發學生的愛國情感，立志爲中國機械工業的興起而努力學習，把思想教育落到實處。

《交通工具》教學設計3

教學目標

1.能用發展的觀點去認識事物，通過蒐集、觀察、交流提高自己的認識水平；能提出自己的不同見解，提出自己的新思路，培養創新精神。

2.喜歡大膽想象；關心新科技的發展；願意合作交流，體驗合作交流中的樂趣；能體會科學是在不斷髮展的。

3.瞭解交通工具的發展史；知道目前世界上最先進的交通工具；能設計心目中理想的交通工具。

教學重點

用幾句連貫的話向同學介紹自己設計的“未來交通工具”，並寫下來。

教學準備：

1、蒐集各種交通工具的圖片，製作成課件。

2、學生準備彩筆、畫紙、稿紙。

教學過程

一、說說現在的交通工具

1、小朋友，我知道你們去過很多地方旅行，現在向大家說說，你們都到過哪些地方？

2、那你能再說說你們是乘什麼交通工具去的？（自行車、三輪車、電動自行車、摩托車、出租車、公共汽車、火車、輪船、摩托艇、汽艇、飛機……）（根據學生的發言相機點擊課件展示課前蒐集的各種不同類型的交通工具的圖片。）

3、你最喜歡乘坐哪種交通工具？爲什麼？

（自行車：小巧、靈活）

（電動車：環保、方便）

（摩托車：靈活、快速）

（出租車、小車：舒服）

（公共汽車：便宜）

（火車：舒服、安全）

（輪船：舒服、安全）

（飛機：快速、舒適、不擁擠）

4、那你覺得你喜歡的這種交通工具還有什麼令人不滿意的方面嗎？

（自行車：累、風吹日曬）

（電動車：半路沒電很慘）

（摩托車：速度太快、危險、冬天冷、雨天淋）

（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）

（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）

（火車：定點乘坐不方便、慢、易誤點）

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發生水上事故不易搶救）

（飛機：機票貴、暈機、噪音、關手機、一旦失事生還可能性極小）

5、是呀，以上的交通工具總的缺點是：

乘坐起來還不夠舒適、方便

在水上航行的不能上岸

在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒辦法

在空中行駛的還不夠安全

沒幾樣是能讓小孩子駕駛的

二、設計未來的交通工具

1、科技在不斷地發展，這些缺陷也將逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來科技城的`信。

點擊出示信件內容：

親愛的小朋友：

你們好！

我是未來科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項任務，研究開發新型的未來交通工具。可我最近太忙了，一直抽不出時間。聽說小朋友特別聰明，很有創意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設計出一種即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具？如果還有好的創意，請畫張設計圖，並在圖下用幾句話介紹一下。我在未來科技城等你們的好消息。再見！

未來科技城 眼睛博士

2、小朋友，請細細讀讀這封信。

（1）、說說眼鏡博士請我們幫什麼忙？（板書：未來的交通工具）

（2）、未來的交通工具要有什麼特點？（即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具）

（3）、還有其他要求嗎？（板書：畫、話）

3、大家有信心完成嗎？

（1）、好，先四人一小組討論討論。

（2）、指名交流：簡單的談談自己的設想。

4、你們一雙雙大眼睛裏閃爍的智慧的光，相信一位位小發明家就要誕生了。

注意：先請各個小組成員各自談談自己最想設計出一種什麼樣的交通工具，其他成員要認真聽取別人的發言，然後選擇一個你們認爲最出色的設計方案，也可以把大家的設想綜合起來，設計出一個共同的產品。最後由一位小小繪畫師把你們設計的未來交通工具用彩筆畫出來。可以邊商量邊畫，大家共同完成這項小發明。最後，我們將評出“最佳創意獎”和“最佳合作獎”。

5、小組合作開始創意、繪畫，師巡視指導。

6、交流創意

（1）、各小組上臺展示自己的小發明。學生評議，教師相機點評。

請各組選出一位小小解說員給自己的小發明作廣告，把未來交通工具的樣子和與衆不同的優點講清楚，爭取把自己的產品推向市場。（其他成員也可補充）

（2）、各組相互交流。

（3）、評選 “最佳創意獎”和“最佳合作獎”。

7、寫說明書

有了好的設計圖，還要把你們剛纔的設計意圖寫下來，讓眼鏡博士能看明白，讓他能照你們的設計生產。現在就請各位小發明家爲你們小組的設計用幾句話寫下來。注意，一定要把交通工具樣子和與衆不同的優點講清楚。

（1）學生寫說明

（2）寫完後自己讀一讀，看看有無漏字或不通順的地方，改一改。

（3）教師當衆評改。

（4）學生自己評改。

（5）收取設計圖和說明書。

《交通工具》教學設計4

目標：

⒈對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的慾望。

⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。

⒊瞭解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

準備：

電話機、手機、子母電話機、教師名片。

電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過程：

⒈通過觀察比較，瞭解電話機、手機的相同點和不同點。

⑴引出課題：

（大家坐定後，電話鈴聲響起）教師去接電話，然後告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。

（手機鈴聲響起）誰願意接着個電話？電話裏告訴你什麼？

提問：第一個電話是用什麼接聽的？第二個電話又是用什麼接聽的？

⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。

請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什麼相同的地方又有什麼不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）

教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。

⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，瞭解其用途。

⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）

⑵你給誰打過電話？爲什麼事情打電話？（親人問候、聯繫朋友、請假、遇急事通知別人等）

⑶還有什麼特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）

⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？爲什麼？

⒊瞭解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。

⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述後看錄像）

⑵除了用電話和別人聯繫外還有什麼工具也能使我們相互聯繫，把消息告訴其他人？（幼兒講述後看錄像）

⑶這些東西都是幹什麼用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來了什麼好處？（方便、傳遞消息速度快）

⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的'慾望。

科學家們可真聰明，發明了這麼多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什麼通訊工具？

時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等着你們的發明哦！

《交通工具》教學設計5

活動目標：1.學習新單詞能夠標準發音bike，taxi，car，bus.

2.老師提問Howdoyougototravel?幼兒會回答By

bike/taxi/car/bus…

3.樂於參與活動遊戲，體驗獲得新知識的.快樂。活動準備：

各交通工具單詞卡片。

活動過程：

一．導入

T：大熊貓去旅遊，坐車坐船樂悠悠。bike，bike自行車，taxi，taxi，出租車，car，car小轎車，bus，bus公交車，plane，plane飛機，飛機plane天上飛，ship，ship輪船，輪船ship水上行，truck，truck卡車，卡車truck地上跑，train，train火車，火車train嗚嗚叫。Boysandgirls,doyouliketogototravel?小朋友你們喜歡去旅遊嗎？Howdoyougototravel?那你們喜歡坐什麼去旅遊呢？C:坐自行車/出租車/小轎車/公交車…

T：Oh,bybike/taxi/car/bus.

二．學習新單詞bike，taxi，car，bus

遊戲一：猜單詞

將四張單詞卡片都貼在黑板上，老師說出一個英文單詞，請一個幼兒猜是哪個卡片，猜對了得一面紅旗。幼兒跟讀。

遊戲二：看誰快又對

將四張卡紙放在地上，每組選一名代表，老師念出一個單詞，所有的幼兒要馬上跑到這個單詞旁邊。站對的可以得一面紅旗。遊戲三：擲帥子

每組選一個代表，擲帥子，數字小的一方要念單詞。唸錯的要扣掉一面紅旗。

三：綜合複習：童謠

大熊貓去旅遊，坐車坐船樂悠悠。

bike，bike自行車，

taxi，taxi，出租車，

car，car小轎車，

bus，bus公交車

That’andgirls.

《交通工具》教學設計6

一、教學目標：

1、認識本課8個生字並能正確工整，美觀規範的書寫本課要求會寫的字。

2、能用簡練的詞彙對幾種常見交通工具的優點和不足進行準確的描述。

二、教學重點：

認識各種工具，並自定標準對其進行分類。

三、教學難點：

比較幾種交通工具的優點和不足。

四、教學方法：

三疑三探五、教具：各種交通工具的圖片教學過程

一、設疑自探

1、談話導入，激發興趣

師：同學們每天你們是怎樣來到學校上課的呢？生：我是從家裏步行來的。生：我媽媽騎電動車送我來的。生：早上爸爸開汽車送我到學校的。

師：不管是乘坐電動車還是乘坐汽車，總之，大家藉助了一種交通工具。這節課我們就一起來研究有關交通工具的課文。板書《交通工具》

2、看到課題你有什麼想問的嗎？預設問題

（1）本課有幾個生字？用哪些方法可以記住他們?（2）本課介紹了幾種交通工具？

3、出示自探提示

(1)藉助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中戴小紅帽的生字寶寶，並把你認爲難讀的`字找出來，多讀幾遍。

（2）讀準字音，讀通句子，思考生字：怎麼讀？如何書寫？和誰能組好朋友？

4、生自探，師巡視。

二、解疑合探

1、讀:指名讀自己圈出的生字，指名讀

–師範讀—生讀—小組讀—全班讀。

2、寫：你記住了哪些生字？用什麼方法記住他們？

3、組：小組展示生字組詞，他組評價，學生補充，老師板書。 4、指名完成自探提示

2，通讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

三、質疑再探

課文學到這裏，你還有哪些不明白的地方提出來我們共同解決。四、運用拓展

火車在鐵路上跑。

1小鳥在（）上飛。

2魚兒在（）裏遊。

3蜜蜂在（）中採蜜。

4（）在（）。

五、作業

設計一種未來的交通工具，也可以畫出來，也可以製作出模型，我們在下一次科學殿堂中繼續探索。（出示設計步驟：先要明確設計任務，比如設計交通工具的用途、外形、所需材料、動力來源等；其次，考慮現有交通工具存在哪些問題；再次，在綜合分析的基礎上，繪製設計草圖，完成自己的設計。）

《交通工具》教學設計7

　教學目標:

1.讓小朋友學習能夠自主的讀出單詞，培養說的能力。

2.讓小朋友能夠聽懂單詞的發音，培養聽的能力。

3.讓小朋友不斷的練習寫字母並嘗試着去寫單詞，培養書寫的能力

4.看漫畫圖片，觀察身邊的事物，給圖片塗上正確的顏色，培養小朋友繪畫能力以及對顏色的辨認。

5.讓小朋友動手製作漫畫，卡片，培養孩子動手能力。

6.觀察身邊的事物，培養孩子生活能力。

重點內容:

1.用動畫，肢體動作學習26個英文字母。

2.以漫畫故事和歌曲的形式，學習有關水果，動物，家居用品，服飾，動作以及描述這些單詞的形容詞，確保每個小朋友能夠記住並且會寫下來。

3.學習1--10的'阿拉伯數字，會用英語介紹自己幾歲了。

4.看圖片聽故事，聯繫自己的生活，學習一些交通工具。

5.觀察天氣，讓小朋友瞭解不同的天氣需要穿什麼樣的衣服。

6.學習見面打招呼的用於A:Hi，IamLucy.

B:Hi,Iamjack.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo

新進階英語的教學目標以及重點內容

　教學目標

1.在學習的過程中培養學生的聽，說，讀，寫的能力。

2.練習發音，口語表達的能力。

　教學內容

1.學習26個英文字母中的元音字母和輔音字母。5個元音，21個輔音。

2.學習48個音標的發音。

3.注重語法的教學：時態包括：（一般現在時，一般將來時，一般過去時，一般現在進行時）。句子結構包括：（一般疑問句，特殊疑問句，陳述句和一般疑問句的轉化）。介詞，代詞，形容詞，的使用。

4.注重英語寫作的教學。

5.擴充學生學習的單詞量。

6.增強閱讀的理解能力。

《交通工具》教學設計8

教學目標

科學探究目標：

1.能夠根據自己的標準，對各種交通工具進行分類。

2.能獨自分析蒐集的資料，並記錄分析結果。

3.會用卡片的形式摘錄有關交通發展關鍵時期的信息。

4.能夠用簡練的詞彙對幾種常見的交通工具的優點和不足進行準確的描述。

情感態度與價值觀目標:

1.願意和其他小組的同學共享自己獲得交通工具發展的信息。

2.能大膽想象，獨立完成自己對未來交通工具的設計，並願意根據同學的建議進行改進。

3.增強交通安全和環境保護意識。

科學知識目標:

1.能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。

2.能選擇一種交通工具，並描述其發展史。

3.能夠說出幾種常見交通工具的優缺點。

科學、技術、社會、環境目標:

1.能夠說出一種交通工具（如自行車、汽車）的發展與科學技術發展的關係。

2.能從多個角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學重點：

認識各種交通工具，並自定標準進行分類。

教學難點：

比較集中交通工具的優點與不足，瞭解交通工具的發展史。

教學準備

教師準備：多媒體課件。

學生準備：關於交通工具的資料以及資料卡片。

教學過程：

一、 創設情境，導入課題

1、同學們，每天你們是怎樣來到學校上課的？

2.不管是乘坐自行車還是乘坐汽車，總之，大家都藉助了一種交通工具。這節課我們就一起來研究有關交通工具的問題。（板書課題）

二、合作探究，互動交流

1、除了大家說到的自行車、汽車這些常用的交通工具，你還知道哪些交通工具呢？（生髮言）

2、課前，已經讓大家蒐集了很多交通工具的圖片和資料，製作成資料卡片。下面誰來和大家分享一下？其他同學聽到介紹的同學說得好的地方，把它記錄到你的資料卡片背面。（找學生到前面介紹）

3、同學們介紹的很詳細！老師這裏也有一些交通工具的圖片，我們一起來看一下。（課件：飛艇，油輪）

這是什麼？認識嗎？哪位同學蒐集的是飛艇和油輪的資料？誰能給大家介紹一下飛艇和油輪？

4、兩百多年前，人們最常用的交通工具帆船和馬車，後來隨着科學技術的發展，人們發明了自行車、汽車、輪船、飛機等交通工具，今天各種各樣的交通工具不斷改進、發展使得人們的出行和貨物運輸變得越發便利。同學們，請看屏幕！（課件：交通工具圖片）這是書上呈現的一些交通工具的圖片。同學們瞭解了這麼多交通工具，現在請同學們按這些空間位置的不同對它們進行分類，有信心嗎？

2.好！趕快動手在小組內分一分吧！（出示分類標準）

3.誰來展示一下你們組的分類結果。

要求：要邊展示邊說（生髮言）

……

三、制定標準，分類歸納

1、看來同學們已經對這些交通工具有了更深的瞭解，爲了便於整理，我們剛纔把它們按空間位置進行了分類，那麼還有別的.分類方法嗎？下面在四人小組中討論一下交流你們組的分類標準，並記錄結果。開始吧！（教師巡視）

2、下面我們來找同學說一說你們小組是按什麼標準分類的，以及分類結果。

（學生髮言）教師板書

空間位置 水 陸 空

外觀大小 大 中 小

有無污染 有污染 無污染

速度快慢 速度快 速度慢

學生自定標準分類（按速度、用途、動力、外觀大小、有無污染……）

3、同學們真棒！想出來這麼多標準，並進行了分類。分類的標準還有很多：比如結構簡單與複雜、技術要求的高低等等，有興趣的同學就請課下試一試吧！

三、迴歸生活，運用知識

1、同學們，剛纔我們一起認識了那麼多交通工具，現在老師有件事想請你們幫幫忙。如果寒假我們全家要去海南旅遊（課件：海南地圖）你能給我推薦應該選擇一種交通工具嗎？

2、咱們來看看海南在哪呢？（課件）海南距離我們河北省2035千米，你們瞭解哪裏的氣候嗎？海南島地處熱帶北緣，屬熱帶季風氣候，素來有“天然大溫室”的美稱，這裏長夏無冬，年平均氣溫22——26℃。

我的資料袋：

石家莊到海南大約有2800公里，坐火車需要29個小時，車票在700--900元之間；坐飛機需要3個多小時，車票在1500——2000元之間；坐輪船需要先到天津，再換乘輪船。

3、（課件）這麼遠的距離我應該怎麼去呢？下面大家在小組裏討論一下：從時間、價格、是否便利等方面，比較一下它們的優點和不足，然後做出你們的最後選擇。（教師巡視）

4、哪個組先來說一說你們選擇的交通工具是什麼？理由是什麼？

（學生髮言）

5、那我們以後再到外地去旅遊，在選擇交通工具之前應該考慮的因素有哪些呢？

（學生髮言）

6、看來同學們都能從不同的方面考慮做出自己的選擇。也知道了每一種交通工具都有自己的優點和不足。

四、課下作業：剛纔我們從圖片中看到了現今這個時代的交通工具，它們的發展真是日新月異，突飛猛進。孩子們，你們是否汽車最初的雛形是什麼樣的？又是怎樣一步步發展成現在這個樣子？課下請大家蒐集汽車發展史的資料和圖片。咱們下節課舉辦一個汽車發展史展！怎麼樣？

板書設計：

交通工具

1、空間位置 水 陸 空

2、外觀大小 大 中 小

3、有無污染 有污染 無污染

4、速度快慢 速度快 速度慢

《交通工具》教學設計9

教學目標

1.能用語言和繪畫形式評述現代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。

2.體會我國勞動人民高超的製作技術和聰明才智。

教材分析

重點:能用語言評述和繪畫形式表現現代、未來交通工具的造型、功能特點

難點:瞭解現代、未來不同時期交通工具發展過程與生活環境發展的關係

教具:圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀

教學過程：

1、欣賞與比較活動：

①古代與現代交通工具的造型、色彩與功能特點

②現代交通工具的先進性。

思考：你認爲課文中哪些是現代在使用的交通工具？爲什麼？

你還知其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進性。

2、探討現代現代工具帶來的現實問題。

①消耗大量石油資源

②污染環境，排放大量的.廢氣，製造噪音等。

3、欣賞與想象“未來的交通工具”

引導學生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環保、高效、全自動、多功能、節約能源”方面進行聯想與評述。

①選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述：

未來的交通工具造型色彩功能

繪圖或圖片

②從“環保型、節能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能。

能代表未來交通工具發展的新水平”進行聯想，激發學生的想像思維。

討論：你心中的交通工具是什麼造型、色彩？有什麼能和先進性？

畫一畫：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。

4、評價

①能收集現代與未來交通工具的圖片，並進行分類、佈置展覽。

②能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述。

《交通工具》教學設計10

教學目標：

聽懂、理解並會說出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。

學會使用句型Lets…進行表達。

複習已經學過的單詞，並且用遊戲的形式進行鞏固練習。

在遊戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。

語言點：Egypt、plane、motorcycle、boat。

教具準備：摩托車、船和飛機的圖片;塑料錘子兩個;故事動畫光盤;故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。

教學過程：

(一)熱身活動：全體小朋友表演英文童謠《teddy,here》,可以請小朋友輪流到集體前扮演老師。

(二)卡通動畫學習：播放本單元故事動畫光盤兩盤，之後教師提問：“四位好朋友要去做什麼?”NICKYT想怎樣去?puppy想怎樣去?teddy想怎樣去?請小朋友們進行回答，回答後再播放動畫片一遍，請小朋友自己尋找正確的答案。

(三)單詞學習：教師爲小朋友講解有關埃及的知識，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的'代表物，並帶領小朋友一起說單詞egypt若干遍。

(四)單詞學習：教師分別出示摩托車、船和飛機的圖片，帶領小朋友說單詞。

(五)TPR活動：請小朋友動腦筋，爲每種交通工具編排一個動作(如：“摩托車”可以俯下身，雙手做握住手柄的動作;船可以模仿搖雙槳的動作;飛機可以伸平雙臂)，邊做動作邊說出單詞。

(六)遊戲：《超級打手》。將摩托車、船和飛機的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分爲兩隊，每隊每次請一位小朋友到集體前進行遊戲。參與遊戲的小朋友需背對黑板，每人手中持一個塑料錘子，當老師說一個單詞時，迅速轉身，用錘子敲出相應卡片，並聲說出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最後累計分數高的隊伍獲勝。

(七)句型操練：教師向小朋友介紹句型LETS…的含義，並帶領小朋友一邊做動作一邊說出LETS GO BY…

思：

這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣。活動流程很順暢，效果也很好，幼兒幾乎都能掌握了重點句型。本次活動的單詞幼兒在前一次課都已經掌握，在此基礎上學習本節課的內容就會順暢多了，因爲幼兒都已經有課前的鋪墊了。

本次課的不足之處是，花在複習單詞的時間上多了一些，因此在句型的操練上時間久變得倉促了。通過本次活動，我覺得時間的合理安排在每一次課上都很重要，以後的英語活動我會努力做好合理安排時間。

《交通工具》教學設計11

教學內容：

未來的交通工具

教學目標：

1、引導學生通過展示、介紹自己設計的作品，評價別人的作品，培養學生的口語交際能力。

2、鼓勵學生通過畫畫、說說、寫寫自己設計的未來的交通工具，充分發揮學生的思維、想象能力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

3、在進行口語交際的過程中，向學生滲透科學思想方法的薰陶，培養學生的創新精神。

教學重點：

用幾句連貫的話向同學介紹自己設計的“未來交通工具”，並寫下來。

教學準備：

1、蒐集各種交通工具的圖片，製作成課件。

2、學生準備彩筆、畫紙。

教學過程：

一、說說現在的交通工具

1、小朋友，我知道你們去過很多地方，現在向大家說說，你們都到過哪些地方？

2、那你能再說說你們是乘什麼交通工具去的？（自行車、三輪車、電動自行車、摩托車、出租車、公共汽車、火車、輪船、摩托艇、汽艇、飛機……）（根據學生的發言相機點擊課件展示課前蒐集的各種不同類型的交通工具的圖片。）

3、你最喜歡乘坐哪種交通工具？爲什麼？

（自行車：小巧、靈活）

（電動車：環保、方便）

（摩托車：靈活、快速）

（出租車、小車：舒服）

（公共汽車：便宜）

（火車：舒服、安全）

（輪船：舒服、安全）

（飛機：快速、舒適、不擁擠）

4、那你覺得你喜歡的這種交通工具還有什麼令人不滿意的方面嗎？

（自行車：累、風吹日曬）

（電動車：半路沒電很慘）

（摩托車：速度太快、危險、冬天冷、雨天淋）

（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）

（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）

（火車：定點乘坐不方便、慢、易誤點）

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發生水上事故不易搶救）

（飛機：機票貴、暈機、噪音、關手機、一旦失事生還可能性極小）

5、是呀，以上的交通工具總的'缺點是：

乘坐起來還不夠舒適、方便在水上航行的不能上岸

在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒辦法

在空中行駛的還不夠安全

沒幾樣是能讓小孩子駕駛的

二、設計未來的交通工具

1、科技在不斷地發展，這些缺陷也將逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來科技城的信。

（點擊出示信件內容：

親愛的二年級小朋友：

你們好！

我是未來科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項任務，研究開發新型的未來交通工具。可我最近太忙了，一直抽不出時間。聽說二年級的小朋友特別聰明，很有創意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設計出一種即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具？如果還有好的創意，請畫張設計圖，並在圖下用幾句話介紹一下。我在未來科技城等你們的好消息。再見！未來科技城眼睛博士）

3、小朋友，請細細讀讀這封信。

（1）、說說眼鏡博士請我們幫什麼忙？（板書：未來的交通工具）

（2）、未來的交通工具要有什麼特點？（即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具）

（3）、還有其他要求嗎？（板書：畫、話）

4、大家有信心完成嗎？

（1）、好，先小組討論。

（2）、指名交流：簡單的談談自己的設想。

5、你們一雙雙大眼睛裏閃爍的智慧的光，相信一位位小發明家就要誕生了。

注意：先請各個小組成員各自談談自己最想設計出一種什麼樣的交通工具，其他成員要認真聽取別人的發言，然後選擇一個你們認爲最出色的設計方案，也可以把大家的設想綜合起來，設計出一個共同的產品。最後由一位小小繪畫師把你們設計的未來交通工具用彩筆畫出來。可以邊商量邊畫，大家共同完成這項小發明。

6、小組合作開始創意、繪畫，師巡視指導。

7、交流創意

（1）、各小組上臺展示自己的小發明。學生評議，教師相機點評。

請各組選出一位小小解說員解說自己的小發明，把未來交通工具的樣子和與衆不同的優點講清楚，爭取把自己的產品推向市場。（其他成員也可補充）

（2）、各組相互交流。

（3）、評選“最佳創意獎”和“最佳合作獎”。

《交通工具》教學設計12

設計背景:隨着我們的生活水平的提高, 小汽車,摩托車,公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來.在開展了《交通工具》的主題活動中,孩子在認識各種車輛都有比較深刻的瞭解.特別是在《小猴的出租車》中激發了幼兒積極思維,大膽求異,自主表達的特徵.我們便順應幼兒的意願設計了“有趣的交通工具”這個活動,意在讓孩子們展開想象的翅膀,自由發揮,並通過泥塑,讓孩子對交通工具進行大膽設計,進行大膽改造和想象,從而發展幼兒的的創造力和解決問題的能力.

活動目標:

發展想象力和動手能力.

綜合運用多種技能塑造常見的交通工具,體驗創作的樂趣.

培養團結協作和主動探索的精神.

活動準備:

收集有關城市交通工具的圖片,圖書,畫報,玩具模型,佈置“交通工具大展會”

橡皮泥、墊片、花片、牙籤、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料.

活動過程:

1、隨着《快樂的小司機》的音樂進入到佈置好的“交通工具大展會”,仔細觀察,研究討論不同的交通工具的形狀、結構.

2、引導幼兒分組討論自己最想設計做什麼工具?

幼兒: 我想做一輛公共汽車,我長大要當公共汽車司機.

老師: 公共汽車是什麼樣的?

幼兒: 是大大的長方型的,上面有很多窗口.

幼兒: 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車,我帶上我的小妹妹像奧特曼一樣去打怪獸.

老師: 像奧特曼一樣的摩托車是什麼型狀的呢?

幼兒: 恩,有點橢圓型的,這樣就可以溜來溜去了.

3、啓發幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法.

小轎車 汽車: 方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;

火車:每節車廂的泥大小相同;

飛機:泥對半分成兩團,一團搓尾翼,一團再對半分,塑成側翼.

4、引導幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具.

教師: 小朋友們,把你們做好的交通工具跟同伴說一說.

幼兒: 我做的小汽車上有小風扇,你們看.

幼兒: 瞧,我做的車是有牀的,這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了(這小朋友的奶奶半身癱瘓).

幼兒: 我的飛機有可視對講機,這樣我就可以在飛機上和很多人講話了.

5、鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具活動.

活動反思與分析:

在”有趣的交通工具”的'活動中,由於提供了較爲豐富的輔助材料,幼兒的作品有很多的造型,很有立體感.教師善於捕捉幼兒的興趣,有意識地爲幼兒提供交流、探索、操作的機會,並讓幼兒通過泥塑活動,將“‘有趣的’交通工具”展現出來,使幼兒的想象力、創造力得到充分的發揮.同時教師能夠藉助觀察、交流這些窗口真實地瞭解每個幼兒在活動中的表現和思想的成長,對幼兒的創造性也給予及時的肯定和鼓勵,整個活動師生互動、生生互動.而在最後的環節:鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具的活動中,幼兒又因爲擺放自己的作品而萌發了“大型停車場”、 “停機場”等等的新議題.

《交通工具》教學設計13

教學目標：

1.知識和技能——學生通過觀察、瞭解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學會根據具體情況選擇合適的交通工具。

2.過程和方法——通過資料的蒐集與整理，瞭解現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

3．情感、態度和價值觀——正確認識各種交通工具，增強學生的交通環保意識。

教學重點：

瞭解交通工具的種類和現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

教學難點：

正確認識交通工具給人們帶來的利與弊，增強學生的交通環保意識。

教學準備：

學生蒐集不同種類交通工具的圖片和有關文字資料

教師製作多媒體課件

教學時間：

一課時

教學過程：

一．創設情境，激發思維：

播放詩人李白的配畫詩《早發白帝城》

教師：唐代詩人李白早晨告別白帝城，只需一日的時間就可到達遠在千里的江陵。詩人是藉助的是什麼交通工具呢？

生答

教師：隨着人類社會的發展與進步，交通工具也發生了翻天覆地的變化。那麼，同學們，你能根據課前蒐集的'有關資料，介紹一下你瞭解的現代交通工具嗎？

二．小組合作，整理彙報

1.收集資料相近的同學組成學習小組，整理調查資料。

2.每組選一名同學彙報所蒐集的交通工具種類。

3．師生整理歸納：水上交通工具——輪船

陸地交通工具——車輛

空中交通工具——飛機

4拓展瞭解：看看家鄉的獨特交通工具（課件出示）

三．走進生活，瞭解利弊

教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個領域。設計、製造者仍在不斷地研究它們，改進它們，使它們能更好地適應人們的要求。但是，隨着技術的更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時，也帶來很多負面問題。那麼，現代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？

1.結合生活經歷和蒐集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運輸速度、運輸量、運輸方法等方面談）

2.觀看課件，認識交通工具帶來的問題。

（1）觀看課件

（2）討論交流：環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．思考研究，獻計獻策

教師：機動交通工具對環境影響較大，是否應該停止它們的生產和使用呢？

學生回答

教師：顯然現在這樣做是不可取的，那麼怎樣科學合理的解決交通工具帶來的環境污染等一系列問題呢？

1.小組研究策略

2.彙報研究結果

3.可行方法介紹

五．總結評價、拓展延伸

說說本節課你的學習收穫和同學間值得學習的地方。

教師就學生參與學習的積極性、合作學習能力和研究問題時的創新思維給予評價。

思考實踐：我們可以採取怎樣的的行動來減少機動交通工具帶來的不利影響？

板書設計：交通工具的利與弊

一．交通工具——輪船、車輛、飛機

二．利——靈活方便、運量大、速度快

三．弊——環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．措施——預防和治理污染、發展公共交通、開發新型交通工具

《交通工具》教學設計14

教學目標

A組：

1.能夠積極參與到課堂學習中。

2.能夠自己讀詞語、讀句子。

3.會仿造文中句式說句子。

B組：

1.能夠積極參與到課堂學習中。

2.能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。

3.能在老師的提示下仿說句子。

C組：

1.能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。

2.在老師的幫助下初步朗讀句子。

教學重點

詞語、句子

教學難點

句子學習

教具準備

課件、視頻、圖片、詞卡

教學過程

一、情趣導課，認讀詞語

1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？

2.這節課老師爲大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

3.由於圖文並茂，學生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學生認讀詞語。

二、啓發交流，學習句子。

1.同學們詞語讀的都非常好，誰能來學一學火車、輪船、飛機它們的聲音，並說一說它們分別在什麼地方行駛。

2.通過讓學生學一學、說一說，即激發學生興趣，又引出本課學習重點——三個句子

“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。”

通過教讀、齊讀、學生自讀、個別讀等形式讓學生學會讀句子。

三、目標查找，學習生字。

師：同學們句子讀的非常的熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學生會找到“上”和“在”，讓學生找後用鉛筆標出來。“上”已經學過讓學生組組詞，學習“在”，讓學生聽一聽、再讀一讀，瞭解“在”的部首是“土”，並根據筆順連續進行書空摹寫，然後讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的.練習。

四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。

寫完生字，讓學生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。

五、鞏固句子學習“排一排，讀一讀”，

第一句我先給學生示範，師生共同完成。第二三句找學生來完成。（利用準備的詞卡）

通過這個練習讓學生在會讀句子的基礎上，進一步體會句子中各詞語的先後順序。

六、擴展練習“看誰說得多又好”（仿說句子）

這樣引導：句子同學們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學生會積極地來造句。由於受本課講的都是交通工具的影響，學生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導學生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田裏捉蟲。小朋友在學校讀書等。

如果學生不能很好的根據我的引導來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。