【推薦】國小信息技術教案集合10篇

作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的國小信息技術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小信息技術教案 篇1

一、教學目的：

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調整。

2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發展想象力和思維能力，培養髮現問題、解決問題的能力。

3、情感目標是在活動過程中激發熱愛生活的情感。

二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創作。

三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前準備：製作好相關的範例。

五、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入

師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯歡會啦！可是長頸鹿記者卻發愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎麼辦呢？

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯歡會的熱鬧場景畫下來，你們願意幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和着背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動物們在小河邊召開聯歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度後滾翻，調皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉），不時地東張西望；兩隻松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，採了幾顆鬆榛（圖片左右翻轉），兔弟弟跑得慢，在後面緊追不放（圖片縮小）……聯歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐狸蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學習

師生談話：同學們，其實呀，動物們經常會在不同的地方開聯歡會。想一想：動物們會在什麼時候、什麼地方開聯歡會？會有哪些動物參加？

學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林裏、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）

同學們說得真好，但要在畫中表現出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然後怎樣？（動物登場）最後怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。

任務１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一學生做小老師（轉播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

任務２：找背景。

師生談話：要畫聯歡會首先得畫場地（找背景）。剛纔小河邊的美麗環境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉播學生屏幕），邊演示邊回答小夥伴的問題。全體學生嘗試畫背景。()

任務３：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小夥伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點演示指導：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】

學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設計創作,拓展延伸。

師：剛纔通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經掌握了找背景和貼圖了，現在老師要同學們發揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯歡會”更富有創意，更美觀。（綜合練習）

（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流評價，完善作品。

（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創作意圖，並自我評價，談談對自己作品的看法，接着其他學生評論，教師總體評價。

（2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

（3）學生修改完善作品，體驗成功。

六、課堂總結：

今天我們以選擇場景、動物登場爲主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創作圍繞主題“動物聯歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優秀的作品，希望同學們再接再厲，創作出更多、更好的作品。

國小信息技術教案 篇2

一、教材分析

本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰傳感器，瞭解機器人滅火基本原理，爲下一節課學習打下基礎。

二、教學目標

1、知識和技能目標

瞭解火焰傳感器的使用方法，瞭解機器人滅火的工作原理。

2、過程與方法目標

（1）學會安裝火焰傳感器及機器人的滅火裝置；

（2）學會分析和處理機器人出現的各種情況。

3、情感性目標

培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神。

三、教學重、難點

1、教學重點

火焰傳感器的使用和滅火的基本原理。

2、教學重點

（1）滅火的基本原理；

（2）出現的各種情況的成因分析。

四、教學準備

將本課的圖片和文字資料下發到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

五、教學過程

1、情境導入

教師表演機器人滅火。

2、學習新課。

（1）分析滅火裝置的安裝過程。

教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，瞭解滅火的流程圖。

教師示範機器人滅火後，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。

教師：機器人是通過什麼裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

學生回答，教師補充講解火焰傳感器的使用方法。

學生組裝滅火機器人，並對照書編寫測試程序，並對火焰傳感器進行測試。

（2）指導學生編寫機器人控制程序。

屏幕重新展示滅火的流程圖。

教師：但機器人檢測到火源該怎麼辦？沒有又該怎樣去處理？

佈置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內將火焰滅掉。

學生分組練習，教師指導幫助。

小組表演，評出最佳小組。

想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環”改爲“不中斷循環”，會出現什麼情況？

學生編寫，測試、彙報。

3、鞏固練習。

請同學們試着完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。

4、總結評價。

教師總結後，請同學根據自己掌握的知識情況和收穫，在本節課的“評一評”中打上自己的成績。

教後感：

通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創新能力的培養呢？

國小信息技術教案 篇3

　　一、教學目標

1、知識目標：理解“附件”概念；瞭解電子郵件病毒的預防。

2、技能目標：熟練電子郵件的收發操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。

3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網絡安全意識。

　　二、重點和難點

（一）重點：“附件”的使用。

（二）難點

1、“附件”概念的理解。

2、網絡安全意識的培養。

　　三、知識點

1、爲電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。

2、附件的查看與保存。

3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。

4、電子郵件病毒的預防。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教後反思：

國小信息技術教案 篇4

［教學目的與要求］

1．學習幻燈片切換的設置方法，學習自定義動畫的方法。

2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。

3．充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。

4．通過不同動態效果的設置，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

5．通過動畫效果的設置，培養學生的學習興趣，增強學生做學習小主人的自信心。

6．能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態顯示。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。

2．難點：合理地設置自定義動畫效果。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內容的呈現，爲演示文稿的製作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現，使學生在感受計算機的神奇之外，更激發了自主探究的信心。

2．教學方法指導

(1)課前通過談話、演示範例作品進行導入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint的興趣。

(2)講解自定義動畫時，可以先播放設置好自定義動畫的幻燈片，讓學生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然後由教師講解自定義動畫的設置方法，對於幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。

(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用於所有幻燈片”可以由學生自主嘗試效果，再得出結論。

(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學生自主嘗試，師生討論後共同得出結論。

［資料］

設置幻燈片切換效果

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，爲了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。

在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最爲方便，可爲多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然後在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。

如果需要進一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

人工設置幻燈片放映時間

幻燈片的放映分爲人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標的各種操作控制幻燈片展示的進度。而自動放映則不需人工干預，按照設置自動地一張張地放映。設定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設定。

在“幻燈片切換”對話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標換頁，另一種是按設定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”複選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數。這樣就設置了幻燈片的放映時間。如果兩個複選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那麼，在放映時以較早發生的爲準。即設定時間還未到單擊了鼠標，單擊後就更換幻燈片，反之亦然。如果同時清除了兩個複選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標右鍵出現的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

對話框中的參數設置好以後，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。

排練計時

如果希望隨着幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時間，因爲人工設定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設定放映時間，設置完後就能直接進入幻燈片放映狀態，不管事先是何種狀態，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。

打開要設置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時”命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當前幻燈片的放映時間。當幻燈片放映時間到，準備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認爲該時間不合適，可以單擊“重複”按鈕，對當前幻燈片重新計時。放映到最後一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認的消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

幻燈片的放映時間設置好以後，就可以按設置的時間進行自動放映。

［教案］

［課題］第28課設置動畫效果

［教學目的與要求］

1．知識與技能

(1)學習幻燈片切換的設置方法。

(2)學習自定義動畫的方法。

2．過程與方法

(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。

(2)充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。

3．情感態度與價值觀

(1)通過不同動態效果的設置，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

(2)通過動畫效果的設置，培養學生的學習興趣，增強做學習小主人的自信心。

4創新與行爲

能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態顯示。

［教學重點與難點］

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。

［教學方法與手段］

本課主要採用範例教學法和任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生的學習興趣，教學中始終以任務爲主線，在教師示範講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。

［教學準備］

“我的興趣愛好”及“運動會”演示文稿。

［教學過程］

1．激情引趣，導入新課

（1）播放設置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學生觀察演示文稿播放時的動態顯示效果。

（2）學生討論：怎樣設置不同的動畫效果？怎樣實現幻燈片間的自由切換？

（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設置動畫效果。

2．任務驅動，自主探究

任務一：爲“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設置不同的動畫顯示效果。

（1）明確任務。

（2）自主學習。

①閱讀教材，學習操作過程。

②小組討論交流。

③練習操作。

（3）彙報交流。

（4）鞏固深化。

將“我們的運動會”演示文稿中各張幻燈片的內容分別設置成自己喜歡的動畫效果。

任務二：設置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

（1）明確任務。

（2）自主學習。

①閱讀教材，學習操作過程。

②小組討論交流。

③練習操作。

（3）彙報交流。

（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設爲“中速”，並添加“聲音”。

（5）交流做法，完成設置。

（6）鞏固深化。

爲“我們的運動會”演示文稿中的幻燈片設置切換效果。

任務三：自動播放幻燈片。

3．拓展練習，內化認知

爲“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

4．交流，完善認知

選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。

5．任務，結束新課

今天這節課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強演示效果。

國小信息技術教案 篇5

教學目標

（思想、知識、能力）

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、掌握鼠標的雙擊。

3、進一步練習鼠標操作。

教學重難點

窗口的介紹。進一步瞭解遊戲規則，認識並學會“紙牌”窗口的基本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。

教學準備

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、複習進入“紙牌”窗口。

開始——程序——附件——遊戲——紙牌

2、認識紙牌窗口。

標題欄菜單最小化最大化關閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務欄上的按鈕

②最大化：單擊最大化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小改變：沒有最大化狀態，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動：沒有最大化狀態，拖放窗口的標題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌堆中的那張。

應先考慮堆牌區牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發牌區的牌。

在堆牌區，儘可能留出空白堆，以便放K牌。

將可以從發牌區或堆牌區放到接牌區的牌快速地放入接牌區。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱爲雙擊。

5、練習：

打開紙牌窗口，調整窗口的大小。

雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

玩紙牌，並觀察紙牌窗口底部的得分。

板書設計

玩好紙牌

雙擊：鼠標指向這目標後，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱爲雙擊。

教學反思

（略）

國小信息技術教案 篇6

　　教學目標：

1、瞭解下載工具的使用；

2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

3、學生會使用網際快車下載需要的文件

　　教學重點：

學生會使用網際快車下載需要的文件，瞭解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。

課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。

　　教學過程：

　　一、對比導入：

利用IE瀏覽器和網際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

　　二、師生探究，學習新知

1．通過複製網址下載Flash動畫。

學生可以登錄課教材提供的網站，也可以登錄其他有Flash動畫的網站，引導學生比較全屏播放前後網址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流複製末尾爲swf網址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般爲swf）。

選中並複製網址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網際快車”，選擇“任務————新建下載任務”，所複製的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（）同時下載”一項，可選擇的數字爲1——10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快。可在“註釋”裏輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關於文件的介紹。

下載完畢後，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什麼狀態（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續，則單擊並選擇“開始”按鈕。

可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網際快車下載”來下載單個文件。

2．如果運行了網際快車並顯示了懸浮窗口，可以將選中的網址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

3．同時下載多個MP3文件。

輸入歌手名字之後，會出現一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網際快車下載全部鏈接”，網頁上的所有鏈接都出現在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。

學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

教師可以安排學生嘗試安裝和使用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優勢。

　　三、學生上機操作，練習下載文件。

　　四、交流

國小信息技術教案 篇7

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然後提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也瞭解了基本的打字指法，想不想了解更多關於鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，並且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條爲空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤佈局以左右兩個人爲一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然後敲回車鍵，接着輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成後進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，並再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

3.實踐觀察二

教師結合大屏幕所展示的.鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什麼，是用來幹什麼的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然後教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最後再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什麼不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最後再次強調出CapsLock鍵的作用，然後讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

(三)鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之後，開展一個小比賽。請學生以同桌爲單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

(四)小結作業

小結：教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設計

國小信息技術教案 篇8

1、選擇一件作品請大家進行評價。

2、你覺得優點是什麼？不足之處又在哪裏？

教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小於正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學生動手進行修改。

5、教師巡視指導。

6、學生完成評價表部分評價內容。

1、通過廣播學習其他同學的操作。

2、學生觀摩點評。

3、學生自主查找自己作品。

4、學生動手進行修改。

5、完成評價表部分評價內容。

1、學會欣賞、評價別人作品。

2、培養學生自主查找問題，解決問題能力。

3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。

課堂調查

教你一招：

※把教師機的格式工具欄隱藏※

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請學生上來嘗試尋找。教師最後演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的辦法。

1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。

1、激發學生興趣，提高學生信息技術操作技能。

2、培養學生互助、合作意識。

再次欣賞

出示設置好不同文章文字編排的作文範本（2種）

1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、學生認真觀摩。

2、掌握文章文字編排操作要領。

進一步使學生掌握完整作品的要求。

國小信息技術教案 篇9

　　教學目標：

1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。

2、能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

3、情感目標：培養學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，並收穫成功的喜悅。

教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。

教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點：利用比喻把抽像變爲具體，易於學生理解和接受。

教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導

　　教學過程：

一、創設情境，激情導入

1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收穫了，那你願意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？

學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統的郵局發信有哪些區別呢？

生：比較快、能給許多人同時發信、還能發送“聲音”、、、、、、

師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易於保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。

3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：

二、任務驅動，試着做，合作探究

（1）進入註冊頁面

1、全體自己看書,嘗試練習第一步

輸入網址“”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“註冊免費郵箱”按扭。

2、第一小組同學演示

3、教師演示

4、再鞏固練習

（2） 輸入郵箱名並檢測是否可註冊

1、全體自己看書,嘗試練習第二步

輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好後，單擊“下一步”

2、生和生之間針對在剛纔在練習中出現的問題提出並解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）

3、第二小組同學演示並總結可用的郵箱名

4、老師演示

4、再鞏固練習一次

（3）填寫個人資料

1、全體自己看書,嘗試練習第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料。再單擊“提交註冊信息”

2、生和生之間針對在剛纔在練習中出現的問題提出並解決問題。

（密碼查詢問題非得填嗎？它有什麼用？）再聽教師的總結。

3、第三小組同學演示

4、教師演示

5、再鞏固練習一次

（4）申請成功後，進入免費郵箱

1、全體自己看書,嘗試練習第四步

申請成功後，單擊“立即進入免費郵箱”

書寫並記下自己剛纔的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

2、第四小組同學演示

3、教師演示

4、再鞏固練習一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成並做練習題。

一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務器的服務器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務器名，同學們都是從這個網站上申請的。所以@後的郵件服務器名都是。相當於學生名＋@（意思是“在”）學校地址

1、以下哪個是正確的郵箱地址：

Awomen#

@women

2、以下郵箱名可用嗎?爲什麼？

A1313330 Bwo CLI*123

3、請排列註冊郵箱順序：

填寫個人信息、打開註冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、

4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？

四、課堂總結，拓展延伸

分五個小組在新浪、中華、網易網、、hotmail網上以”yunzhusiyiban”爲郵箱名，同樣以它爲密碼爲咱們雲竹國小四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。

五、同學們現在用幾個同學小結一下今天你們學會了什麼？

六、作業佈置：下節是發送電子郵件，有興趣的同學可以在課後練習嘗試一下。

板書設計：

第一節 註冊電子郵箱

（1）進入註冊頁面

（2）輸入郵箱名並檢測是否可註冊

（3）填寫個人資料

（4）申請成功後，進入免費郵箱

郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

國小信息技術教案 篇10

教學分析：

本課安排的內容，其目的是在於鞏固第四課的鼠標操作，通過遊戲使學生能夠較爲熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在遊戲中滲透遊戲規則，不按規則就會失敗。

本課大致可分爲四部分內容。

第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”遊戲的方法，瞭解“紙牌”遊戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”遊戲的規則。

第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”遊戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

第三部分是通過菜單的遊戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來複習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學目標

1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”遊戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”遊戲。

2、初步瞭解窗口的基本組成，學習“紙牌”遊戲的玩法及一些簡單的技巧。

3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學重點和難點

重點：瞭解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

難點：鼠標的熟練操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標

課時

1課時。

教學方法

演示法、遊戲法。

教學過程

1、先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”菜單進入紙牌遊戲。

從開始按鈕進入程序是Windows較爲常用的方法，因此學生必須握。由於學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開標。

3、讓學生根據遊戲基本規則自己去玩紙牌遊戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”遊戲在哪？

（2）它有什麼設置？怎麼更改它的設置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在遊戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什麼新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悅。

4、結合《動腦筋》複習本課的內容。

前三個問題是爲了複習本科的內容，第四個問題是爲了開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

5、課堂小結

總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。