【推薦】國小信息技術教案範文五篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的國小信息技術教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小信息技術教案 篇1

　　教學目標：

1.知識目標：瞭解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備採集所需的素材；能綜合運用PowerPoint製作一份畢業留念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關係的能力。

　　教學重點：

畢業留念冊的構思、創意。

　　教學難點：

畢業留念冊所需素材的收集和整理。

　　課時安排：

2課時。

　　課前準備：

準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的範例；網上鄰居的正常使用。

　　教材分析：

本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint製作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

以製作“畢業留念冊”爲中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，並交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。

教師要提供2-3個做好的範例，最好是風格不一致的。讓學生心裏大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的願望。

　　教學建議：

1.激趣導入。

讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入製作畢業留念冊的課題，也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因爲製作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。

2.策劃畢業留念冊。

要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊裏可以放一些什麼內容，怎樣進行分工，運用什麼工具進行製作等。

3.資料的採集與分類整理。

可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園裏選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。並把這些資料進行分類存放，以便於使用。

4.製作畢業留念冊。

首先，每位同學完成自己的個人檔案，並以自己的名字作爲文件名存放到教師機的共享文件夾裏。然後，製作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上覆制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最後，大家一起欣賞畢業留念冊，並提出修改意見。

國小信息技術教案 篇2

　　［教學目的與要求］

(1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

(2)能合理的對圖形進行一些修改。

(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。

(4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學生感受修改圖形的多種方法，培養學生創新思維能力。

　　［課時安排］

建議安排1－2課時。

　　［教學重點與難點］

1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、學會使用“撤消”命令。

3、學會設置背景色。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入激趣。

1、同學們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎麼辦？

2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。

3、提示課題。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。

⑴畫幾條直線，然後演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法：

先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫圖區內的背景色是否一致，如果不一致，那麼應該先改變背景色，使其畫圖區內背景色一致。然後，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”中，選擇橡皮的大小。接着，在畫圖區內拖動鼠標，經過地方就會被刪除。

⑵學生依照教師演示，畫些直線、曲線後，使用“橡皮”進行修改。

⑶請同學們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

⑴教師引入。

使用橡皮工具修改的區域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區域，要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。

⑵教師在畫圖區簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”爲例講解刪除的步驟。

①單擊選定工具。

②在畫圖區拖動出需要的矩形區域。

③單擊“編輯”菜單中“清除選定區域”命令。

④學生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。

⑤請同學們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。

以“鉛筆”爲例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。

⑷讓學生獨立完成“試一試”，先畫好一條直線，然後用放大鏡把它修改成一條虛線。

三、佈置作業。

完成課後“練一練”。

四、結束教學。

第二課時

一、導入

1、師述：同學們，在你們前幾節課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改？

2、交流、互動。

3、師述：感謝這些圖畫的作者，爲我們剛纔的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛纔發現的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

4、板書課題圖形的修改

5、教師將圖畫作品發送給學生。

二、新課

（一）用“直線”、“曲線”修補圖形

1、師述：首先，請同學們在畫圖中打開第一張圖。

2、談話：同學們想一想，如何來把這個缺口補全？（使用“直線”工具）

3、全班練習。教師巡視，個別指導，同時留心學生修補過程中出現的新問題。

4、。

師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛纔巡視的過程中，謝老師發現了一個新問題：有些同學在用直線補缺口的時候，一不小心補過頭了。

教師演示操作：如圖。

師述：很可能這個問題是因爲鼠標不太靈活造成的，如果不是這個原因，就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！

（二）“橡皮/顏色橡皮”的使用

1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

（1）談話：圖畫有缺口，我們可以進行修補。圖畫有多餘的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）

（2）師述：好，請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

（3）談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具後，在工具箱

底部的“工具狀態選擇器”中出現了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大小）

（4）師述：同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

（5）學生獨立完成修改圖形；教師巡視，個別指導。

（6），過渡。

師述：通過努力，同學們終於把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學）謝教師這邊的鈴鐺還是剛纔的樣子，請同學們監督我完成最後的工作。

（教師故意擦過頭，意在生成新的問題，爲下面的教學創設情境）

師述：哎呀，出現了失誤！如圖：

2、用“撤消”命令修改圖形

（1）談話：誰能來幫幫謝老師？

（2）師述：謝謝剛纔幫老師出主意的同學！“誤操作”是我們在畫圖過程中經常會碰到的問題。“畫圖”程序專門爲“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最後一段，找一找在哪裏可以找到“撤消”命令。

（3）談話：好，現在誰願意再謝教師？（指名操作）

（4）。

師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續進行三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。（教師邊說邊演示操作）“撤消”最近三次操作後，“撤消”命令選項變成灰色，無法繼續使用。這時，我們可以通過“重複”命令來重做已撤消的操作。（教師邊說邊演示操作）

3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

（1）師述：好。現在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。爲了確保不再出現誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細微之處時，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關於如何使用“放大鏡”工具的文字描述，瞭解一下它的使用方法。

（2）全班齊讀。

（3）教師繼續廣播教學，擦除鈴鐺多餘部分。

（4）佈置學生練習：請同學們先使用“撤消”命令，將圖形恢復到擦除多餘部分之前的樣子，然後藉助“放大鏡”工具再來擦除多餘部分。體會一下，藉助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

（5）。

討論：“放大鏡”工具狀態選擇器中出現的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什麼？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復到原來的大小？

4、背景色的設置

（1）過渡。（屏幕廣播，出示下圖）

師述：美麗的夜空中，閃爍着五彩的星星。請同學們仔細看一下，這些星星有什麼區別沒有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等）

（2）談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

（3）指名演示操作，發現問題：擦除線條的時候，把星星的顏色也擦掉了！

（4）組織學生討論：這是怎麼回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什麼顏色？這個顏色與橡皮的顏色有什麼關係？（引導學生髮現橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致）

（5）師述：在前面的課上，我們瞭解過“前景色”，還學會了如何設置前景色。從哪裏可以看出當前的前景色是什麼顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什麼顏色）與“前景色”相對，在“畫圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

（6）討論：現在的背景色是什麼顏色？觀察一下，背景色與橡皮的顏色有什麼關係？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結論中，結合剛纔擦除星星裏的顏色這個操作，你們有什麼啓發？（引導學生髮現要將背景色設置爲星星的顏色）

（7）談話：在這裏，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的，那“背景色”如何來選呢？（讓學生猜猜，然後告訴學生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線，要將背景色設置爲什麼顏色？擦除綠星中間的線呢？

（8）全班練習（學生使用教師分發的“星空圖”）；教師巡視，個別輔導。

三、鞏固練習

練習一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

練習二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎？

練習三：（爲學力有餘的學生準備）你能使“星空圖”變得更美麗嗎？

四、本課

提問：今天，同學們都學到了哪些修改圖形的方法？

國小信息技術教案 篇3

教學目的：

1、完成教學內容的教學

2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。

3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

教學內容：

1、啓動WORD，認識WORD界面。

2、認識Word窗口的結構，瞭解鼠標指針的變形，知道插入光標與結束符。

3、在WORD中練習輸入英文文章。

4、退出WORD的操作方法與步驟。

5、瞭解使用Word的過程。

教學重點與難點：

重點：對Word窗口界面的認識與控制

難點：使用Word軟件的的過程：啓動、使用、退出中退出的選項意義。

教具準備：

教師用計算機、學生用計算機。

教學過程：

1、導言與複習。

A、複習：Windows操作系統中軟件的啓動方法、窗口結構和退出方法？

B、導言（師）：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。

2、新授課

A、Word的啓動。

師（講解）；啓動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啓動Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖，表示Word啓動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啓動Word。教師演示啓動Word的操作過程。

B、Word的界面。

師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：

1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題爲“文

檔1”。

2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。

3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。

4、工具欄快捷按鈕：爲了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。

5、標尺：橫着的是水平標尺，豎着的.是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。

6、滾動條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。

7、文本編輯區：窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。

8、插入光標：在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的後面緊跟着的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態欄：位於Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關係，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會認爲你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態欄中看到相應的提示。

教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。

C、在Word中輸入文字。

師（講解並演示）：認識了Word界面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入光標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。

What is your name？

My name is xx。

師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動着的插入光標。

國小信息技術教案 篇4

教學內容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握爲圖畫添加文字的方法，爲今後進一步學習文字編輯打下基礎。

教學目標：

知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

能力目標：培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

情感目標：培養學生善於與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。

教學重點：“文字”工具的使用方法。

教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學策略：

教學設計時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究爲主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會自主創新。

教學過程：

一、複習導入，激發興趣

1、同學們，上節課我們學習瞭如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫，現在，老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什麼地方不同嗎？

2、學生髮言後，教師小結。同學們，如果你們想在畫好圖後，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎麼辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文並茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄後，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什麼區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）

[練一練]

讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。

③選擇前景色爲紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以後，在文字框中會出現一閃爍光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體爲?體，字號爲30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，並可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，並依次選擇不同的字體、字號進行比較。

[練一練]

讓學生進行字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文並茂，讓人看了有一種美的享受。

　　教學設計意圖及評價：

教學時，通過教師講解，示範，讓學生操作，教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法，並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。培養學生善於與他人合作精神，激發學生動手動腦能力。，教學中，充分讓學生體會學習的樂趣，通過讓學生瀏覽各自的作品，讓學生髮表意見，並提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優秀作品，由作者談談體會，讓學生髮表意見，並提出修改建議。這樣設計教學，既有利於完成教學任務，又爲學生創造寬鬆的學習環境，使學生充分掌握所學知識。

國小信息技術教案 篇5

教學目標

（思想、知識、能力）

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、掌握鼠標的雙擊。

3、進一步練習鼠標操作。

教學重難點

窗口的介紹。進一步瞭解遊戲規則，認識並學會“紙牌”窗口的基本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。

教學準備

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、複習進入“紙牌”窗口。

開始——程序——附件——遊戲——紙牌

2、認識紙牌窗口。

標題欄菜單最小化最大化關閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務欄上的按鈕

②最大化：單擊最大化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小改變：沒有最大化狀態，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動：沒有最大化狀態，拖放窗口的標題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌堆中的那張。

應先考慮堆牌區牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發牌區的牌。

在堆牌區，儘可能留出空白堆，以便放K牌。

將可以從發牌區或堆牌區放到接牌區的牌快速地放入接牌區。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱爲雙擊。

5、練習：

打開紙牌窗口，調整窗口的大小。

雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

玩紙牌，並觀察紙牌窗口底部的得分。

板書設計

玩好紙牌

雙擊：鼠標指向這目標後，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱爲雙擊。

教學反思

（略）