《我們來造“環形山”》教學設計
作爲一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家整理的《我們來造“環形山”》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、 瞭解環形山
1.老師帶來幾張月球上的圖片,你們發現了嗎?(出示圖片)
(坑坑窪窪的環形山、)
二、 觀察環形山的特的徵
1.看到這環形山的照片,月球上的環形山有哪些特點呢?
(看資料,填寫特點)
2.彙報。上臺結合圖片來講講特徵。
(大小不同,深淺不一、近圓凹坑)
三、 探究環形山的形成
1.環形山與我們地球上的地形相似嗎?那麼看到這些環形山,你有什麼疑問呢?
(研究成因)
2.環形山的這些特徵正好能幫助我們進行分析和猜想,同學們覺得環形山是怎樣形成的呢?有什麼依據嗎?
(隕石撞擊、火山噴發)(反過來排除一些特別不可能的,最可能進行研究)
四、 造一個環形山。(模擬實驗)
1.我們那今天無法親臨月球表面觀察隕石撞擊,那麼在課堂上我們可以怎樣研究呢?
(模擬實驗,需要可以怎樣模擬呢?)
2.出示圖片,進行介紹,說一說如何做。補充介紹。
3.看看我們模擬隕石撞擊能不能呈現月球環形的這些特徵?
五、 彙報環形山的形成。
1. 請小組上臺展示我們做的環形山,請他們來介紹是否具有真實環形山的`特徵。
(請學生上臺展示表達)
2. 隕石撞擊說有什麼問題嗎?
六、 探究火山噴發說
1.除了隕石撞擊,同學們還說到火山噴發,我們能否也來模擬實驗看看形成後的特徵呢?
2.介紹材料,實驗操作。你覺得火山噴發可能是環形山形成的原因嗎?哪些方面不符合?
七、 歸納總結
通過今天的學習,同學們對月球有哪些新的認識呢?
今天我們也只是對主流的隕石撞擊學說、火山噴發學說進行了實驗探究,同學們或許再進一步對環形山進行深入研究,那麼你的猜想就可能是下一個主流的學說。
八、 板書設計:
我們來造“環形山”
特徵觀察 → 成因猜想 → 模擬實驗 → 結論
大小不一 隕石撞擊 符合 可能是隕石撞擊形成
深淺不一 火山噴發 不符合
分佈雜亂 外星人挖掘
數量衆多 ……
近圓凹坑
……
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