中班藝術設計幾何圖形拼貼教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編爲大家收集的中班藝術設計幾何圖形拼貼教案,希望能夠幫助到大家。
一、教學目的
1、引導幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形,想象組合出各種物體形象、較正確的表現形象結構,並學會合理安排畫面。
2 、培養幼兒的動手操作能力,發展幼兒的想象力和創造力。
3 、培養幼兒良好的衛生習慣。
4 、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、教學準備
1 、教學掛圖一張:用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花,並有兔賽跑的情節(貼在黑板上用布遮住)。
2 、紅、黃、藍、綠等不同顏色,不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份,膠水、棉籤每人一份,水彩筆每人一盒。
3 、廢舊掛曆紙若干,並將有畫的一面面牆而貼,供幼兒作業時用。
4 、幼兒示範用的、貼上白紙的小黑板四塊。
三、教學過程
(一)、出示掛圖,引入課題,激發幼兒的學習興趣。
A 、今天,老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫,你們想看嗎?
B、(出示掛圖)請小朋友們仔細看,畫面上有些什麼(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什麼圖形組成的?
C 、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字,它們共同的名字叫什麼?(幾何圖形)
D 、今天,老師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體,誰願意上來?
(二)、請3 — 4名幼兒示範。
A 、老師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中,要選擇大小適中的圖形,儘量將畫面貼得漂亮、整潔。
B 、請個別幼兒評價:畫面安排是否合理?你會怎樣安排?
(三)、啓發幼兒想象。
A 、(出示幾何圖形)老師這裏有許多顏色、大小不同的幾何圖形,想想看三角形可以變成什麼?圓形可以變成什麼?將它們放在—塊又會變成什麼?
B 、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞。…,還可以貼些什麼東西?鼓勵幼兒大膽想象,儘量想出和別人不一樣的物體,並說給小朋友聽【如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊,再添畫觸角變成蝴蝶… …給幼兒一定的時間想象】 。
(四)、交待要求,幼兒作業,教師指導,重點啓發幼兒想象,貼出與別人不同的物體。
A 、剛纔小朋友們開動腦筋,想出了那麼多的物體,現在老師要請小朋友們將剛纔想好的物體貼到牆上的紙上去。粘貼時應注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以後還可以用水彩筆添一添、畫一畫,讓它更象你所想象的物體。
B 、教師巡迴指導,及時表揚想象豐富,有創造性的作品(並將作品貼到黑板上,供幼兒參考)。啓發幼兒大膽想象,鼓勵幼兒創造出和別人不一樣的物體形象。指導動手能力較差的幼兒完成作業,鼓勵動手能力強的幼兒多貼幾幅。
(五)、講評小結。
A 、組織幼兒參觀全班作品,並請作者說說自己貼的是什麼?表揚創意新穎的幼兒。
B 、鼓勵積極參與活動的幼兒。
C 、請幼兒將用剩的操作材料收好。
課後反思:
在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗,教師要直接給予一些替代性的經驗,當出現一些新型複合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最後放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
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