圖形拼接美術教案設計

教學目標：

1.學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2.培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2.感受同一分解不同構成的愉悅。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、導入

1.教師拿出拼圖玩具

提問：

a同學們，你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎？

b誰來給大家拼一拼？

c教師評價。

2.師小結。

三、學習活動一

1.教師出示收集的`拼圖圖片讓學生欣賞。（激發學生興趣）

2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖）

a教師引導學生觀察書中圖片以及被分割的圖片，並思考討論拆

分圖形和重新造型的方法要領有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？

b學生思考填寫，教師巡視以便掌握學生情況。

C學生彙報，教師評議。

3.展示臺展示書中兩幅圖片

思考：上面兩幅圖，哪一張製作拼圖更容易拼接？爲什麼？a學生交流

b學生彙報

c教師小結。

4.學生實踐：請在卡紙上分別繪製一個簡單的形象和一幅較複雜的畫面，然後剪成幾塊拼圖，和同學一起玩玩。比一比誰拼得更快。

教師要求：

在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。反覆拼擺後再進行粘貼。

個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

a學生創作，教師巡視指導。

b小組遊戲。

C欣賞評議：誰做得最好？誰拼得最快？

d教師小結：

三、教師總結。

第二課時

一、組織教學

二、學習活動二

1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導學生欣賞。

2.欣賞書中作品，激發學生學習興趣。

3.學生實踐：請你利用廢棄的畫報、掛曆或舊照片等，擺拼一個你心中最喜歡的形象。

a分組，收集材料。

b學生進行創作，教師相機指導。

C欣賞評析：在組與組之間評價，比比那組拼擺的造型最有趣。d教師小結。

三、課外實踐：

請同學沒回家後和家長一起想一想：還能用那些廢舊材料進行創作？並試着做一做。

四、教師總結。