拼擺圖形的數學活動設計
活動目標:
1. 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上,創造性地組合圖形。
2. 喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發揮想象力。
活動準備:
精神準備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。
物質準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
活動過程:
一.以故事形式導入。放映幻燈片,複習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關注。爲後面聽故事打下了良好的基礎。
2、 教師提問:這是什麼地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。
3、 圖形寶寶都變成什麼東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什麼出現了?(小問號)它在問什麼呀?“小問號”作爲人物的出現,符合幼兒“泛靈論”的年齡特點,激勵幼兒大膽想象。
二. 幼兒獨立操作,創造性地拼擺圖形,教師個別指導。
1.老師:“小問號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2.幼兒獨立操作。教師觀察並問問幼兒在拼什麼。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的.。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察後的個別提問,有利於幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進行拼擺。
3.指導幼兒完成作品並記錄名稱。教師有目的的記錄
三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。
1. 請幼兒爲大家講一講自己拼成了什麼東西,並說出用了什麼形狀。
2.教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品爲故事結局。
再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節。
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