《疆域》說課設計範文

　　一 、教材分析

本課從地理位置、領土範圍、行政區劃三個方面來描述我國的疆域。優越的地理位置文中重點闡述了我國的半球位置、緯度位置、海陸位 置；領土範圍主要從領土四至點、陸地領土、海域三方面說明我國是個海陸兼備的大國；我國基本實行三級行政管理：省（自治區、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉 （民族鄉、鎮）。

　　二、設計思路

要認識我國自然地理環境的特徵、結構、發展變化，以及區域分異和區際聯繫，理解我國人類活動與自然環境的相互作用和影響，首先要認識我國的空間位置和空間範圍。它們是談論和了解其他自然地理要素、理解自然環境以及人類活動與自然環境相互作用的基礎，也是認識我國基本國情的重要前提。而空間位置和空間範圍要放到特定的空間背景去認識，即整個世界 背景。所以，我們在教材開篇第一章設計了“從世界看中 國”，在第一節設計了“疆域”，介紹我國的地理位置和空間範圍。

　　三、教學目標

　　四、教學重點和難點

1、我國地理位置及優越 性

2、識記我國的領土面積，陸上鄰國和隔海相望的國家，以及瀕臨的海洋

3、記住 34個省級行政區域的位置、名稱、簡稱和行政中心。

　　五、課時安排：2課時

　　六、教學過程

教學環節

教學活動設 計

設 計意圖

新課導入[來源:]

播放《大中國》歌曲，請學生打開 世界地圖，找到中國，描述她的具體位置，引入優越的地理位置。

激發興趣

優越的地理位置

1、複習南北半球、東西半球知識， 接着閱讀課文圖1.1，在圖上辨認我國的半球位置，並用科學的語言表述出來。

2、2、根據活動第1題第（1）小題，聯繫五帶劃分知識，讓學生繼續讀圖，在圖上辨認我國的五帶位置。比較我國與俄羅斯、加拿大、美國、巴西的緯度位置。

3、3、讓學生在圖1.1上找出七大洲和四大洋。問：我們祖國位於哪個大洲？面臨哪個大洋？與蒙古、日本對比我國的優勢在哪？

4、4、根據活動第1題第（2）小題，提問：我國的海陸位置有那些優勢？

5、5、佈置 作業：撰寫短文，分析我國地理位置的.優越性。

1、通過比較切實感受我國緯度位置、海陸位置的優越性。

2、2、爲了培養學生的地理表達能力。

海陸兼備的大國

1、讀圖1.3，找出我國的最南、最北、最東、最西自然地理界線，完成活動第1題第（1）（2）小題。

2、讀圖1.2，找出陸地面積與我國相當的國家：俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等，告訴學生我國陸地國土面積爲960萬平方千米，居第三。

3、引導 讀圖1.3，完成活動第1題第（3）小題.

4、讀圖1.3，找出我國從北到南瀕臨的海洋，以及近海分佈的島嶼。

5、分組學習，討論我國疆域遼闊的優勢並把觀點填入活動第2題的表格。

培養學生的讀圖能力、綜合分析能力。

行政區劃

1請.學生介紹自己的籍貫，並寫在黑板上。引導學生分析籍貫包含的行政區劃級別，導入。[來源:]

2、告訴學生我國地域遼闊，如果管理不善，會產生很多問題。爲了有效管理，促進經濟發展和民族團結，我國基本實行省（自治區、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉（民族鄉、鎮）三級行政區劃。[來源:]

3、引導學生閱讀課文，瞭解目前我國省級行政區的數量。讓學生自主完成活動第3題，熟悉並記住我國省級行政區域的位置、名稱、簡稱和行政中心。

4、閱讀“我國省級行政區域名稱的由來”，瞭解我國省級行政區域名稱的歷史繼承性。

1、聯繫實際，有助於理解。

2、活動培養學生讀圖、析圖、繪圖能力，以及相互協作 精神。