《夏天》說課設計之教案設計

教學目標

1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

2、學會課文中的10個生字，理解柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子等詞語的意思。

3、能用有人有人寫一句話。

4、有感情地朗讀課文，並能背誦寫雷雨後的幾段課文。

教學重點

學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨後的美麗景色。

教學難點

體會雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

教學準備投影片生字卡片

教學時間3課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、初讀課文，瞭解課文是按雷雨前、雷雨時、雷雨後的順序寫的。

2、學會課文中的7個生字，理解蜻蜓、乘涼、散步、鏡子等詞語的意思。

3、學習課文第1、2自然段，瞭解雷雨前的景色。

教學過程

一、談話揭題：（5）

1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節？

2、夏天經常下雷雨，你知道雷雨是怎麼樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

3、課文是怎麼寫的呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，瞭解內容。（12）

1、聽課文錄音，給課文標上小節號。想想課文是按什麼順序寫的。

2、再自己讀讀課文，想想每節課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什麼順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨後）

3、反饋：

1）指名分節讀課文，評議正音。

2）說說每節課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什麼順序寫的。

3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨後的景象。

4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨後的景象有什麼不同。

三、學習第1、2自然段（15）

1、看圖說話

出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎麼樣的？比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子，說說課文把什麼比作什麼，爲什麼這樣比？

3、指導朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

4、想象說話：火辣辣的太陽照着大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎麼樣呢？請你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎麼寫的？自由讀課文第二節。說說你的感想。

6、學生交流：

1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷

小花低頭

湖水烤熱

小魚煮熟

2）這些動物、植物會說些什麼呢？

3）讀一讀課文中的句子，說說你有什麼問題嗎？

7、太陽烤得萬物無精打采，怎麼辦呢？

讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什麼不懂的地方。

好消息指的'是什麼？爲什麼這樣說？說一說誰聽了會怎麼樣？學習生字蜻、蜓、圈

8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節。

四、指導生字書寫（8）

1、說說書寫時的注意

2、教師範寫柳、蜓等字

3、學生每個生字寫三遍。

第二課時

教學目標

1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程

一、複習引入：（5）

1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎麼樣？

2、蜻蜓帶來的好消息就要下雨了！，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎麼說？

3、是呀！它們多麼渴望雷雨早點到來啊！

二、學習第三自然段（5）

1、談話：雷雨果然來了，看課件。

2、書上是怎麼寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什麼？

3、說說讀了這一段，你知道了什麼？

你從什麼地方感受到雨很大？大雨快活地下是什麼意思？這樣寫好在什麼地方？

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文，指名讀，齊讀。

三、學習第三、四自然段（15）

1、下過雷雨過後，景色會有什麼變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨後的景色是怎麼樣的？

3、從什麼地方看出雷雨後的景色很美麗？四人小組交流。

選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什麼地方？

4、學生交流

A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說爲什麼用掛。

朗讀練習。

B：柳葉、小花滴着水珠，像剛洗完澡，多幹淨，多精神。（與前面比較）

爲什麼說柳樹、小花像剛洗完澡？

學習生字澡。

想象說話：小花、柳樹會說些什麼？

練習朗讀同桌讀，指名讀。

Ｃ：湖裏，小魚擺着尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字擺

小魚會怎麼說？

朗讀第五自然段。指名讀，自由讀一讀。齊讀。

5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

四、學習第五段（10）

1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那裏幹什麼？

2、你爲什麼會這麼想？課文是怎麼寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

3、用有人有人練習說話。

課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

想一想，還可以說什麼地方有人在幹什麼，有人在幹什麼？

人們在湖邊看到什麼？看課件

4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，爲什麼？

1）爲什麼說湖水像面鏡子？湖水裏還倒映着什麼？學習生字鏡

朗讀句子練習。

2）啊！像一羣小鳥飛過雨後的彩虹？課文把什麼比作了什麼？爲什麼這樣比？

5、你能用像說一句話嗎？想一想，在什麼情況下能把什麼比作什麼？

6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

7、（機動）指導背誦，雷雨後的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

在第4至6自然段中選一段背一背。

自由背，同桌互背，小組輪背。

五、齊讀課文。

六、課堂作業（5）

1、生字書寫澡、擺、鏡

2、按課文內容填空（課堂作業第四題）

第三課時

教學目標

1、並能背誦寫雷雨後的幾段課文。

2、能用有人有人各寫一句話。

3、完成課後練習。

教學過程

一、複習（10）

1、認讀生字卡片

指名讀，開火車讀。注意正音。

完成課堂作業第2題。

2、比一比，再組詞。（課後練習第二題）

先說說上下每組字有什麼特點？加上偏旁後字義有什麼變化？

獨立組詞，交流。

二、朗讀、背誦課文。（15）

1、齊讀課文。

2、說說雷雨前後的景色分別是怎麼樣的？應該用什麼語氣讀。

試着選雷雨前或雷雨後的課文自己讀一讀。

3、指名把寫雷雨前後的課文分別讀一讀，讀後評議。

4、看圖說說雷雨前後的景色有什麼不同？

提示：小花柳葉小魚人們國小生

5、說說你最喜歡哪一段課文，爲什麼？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背，同桌互背。

指名分節背課文。

全班配樂背課文。

三、課堂練習（15）

1、用有人有人寫一句話。

1）讀例句，說說人們在湖邊幹什麼。

2）想想在什麼時候，人們會到什麼地方去幹什麼？

3）先指名說，評議。然後獨立寫一寫，寫後自己讀一讀。

2、獨立完成課堂作業第3、5兩題。

3、完成同步練習上的一些作業。

板書35、夏天

打卷柳葉多幹淨

低頭小花多精神

煮熟小魚多高興

烤熱湖水像鏡子