飛越彩虹教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。飛越彩虹的教學設計應該怎麼寫?

　　教學過程：

　　一、聆聽《飛越彩虹》

1、從曲名入手，請學生談談：你怎麼理解“飛越彩虹”這個名字?當你看到這個名字時，你會想到或者彷彿看到了什麼情景?

2、簡介電影《綠野仙蹤》的故事情節。

3、初聽歌曲，感受歌曲《飛越彩虹》的意境。

4、跟琴輕聲哼唱第一、第二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡單的律動動作體驗旋律的起伏。

5、完整聆聽歌曲，引導學生從節奏、旋律上聽出歌曲不同的樂句、樂段。

6、對照歌詞，理解歌曲所表達的情感。

設問：主人公有什麼夢想?你認爲她的夢想能實現嗎?

7、再次聆聽歌曲。

　　二、演唱《真善美的小世界》

(一)激情導入

1、聽音樂，大膽想象，認爲音樂描寫了怎樣的形象?

2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同?你喜歡哪一種?

(師)同學們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因爲它能夠給我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。〔觀看課件〕真誠的朋友給我們帶來了和諧的美;明媚的自然風光給我們帶來大自然的美;勤勞的雙手給我們創造了美;和平的友誼給我們帶來幸福的美;團結的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶着愉快的心情走進真善美的小世界——

(以上激情導入 ，不僅將學生帶入音樂的氛圍中，培養了他們的想象力，而且從各個角度初步感知了真善美，爲學習歌詞、理解歌詞奠定的基礎。)

　　三、學唱新歌

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的?

2、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的?

3、分析結構，講解反覆記號D.C.

(讓學生觀看反覆記號D.C.動畫的前進方式，明白反覆記號D.C.的用法和作用，爲演唱歌曲奠定基礎)

4、用“la”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱的同時，手勢提示弱起小節。

5、學唱歌詞

着重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。

6、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。

教師注意聽學生是否有唱錯的地方，並指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。

8、 激發情緒完整演唱歌曲。

　　四、小結

　　一、教學目標

【情感態度與價值觀】

聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養成積極向上的價值觀念。

【過程與方法】

通過反覆聆聽、小組合作探究法以及講授法，學生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背後的.故事。

【知識與技能】

學會辨別歌曲的不同演唱形式，領會歌曲主旨。

　　二、教學重難點

【重點】

哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。

【難點】

感受音樂旋律與意境。

　　三、教學用具

鋼琴、多媒體

　　三、教學過程

(一)導入新課

1.老師用問答的形式引起學生思考，提問同學們：你們有什麼夢想?

學生各抒己見。

2.教師總結，引出課程內容，順勢導出本課。

(二)感知歌曲

1.授課之前，教師就“飛躍彩虹”這個名字讓同學們展開想象說一說自己的理解。(師：同學們，當你們看到這個歌曲的名字時，在腦海中呈現出一幅這樣的畫面呢?你是怎麼理解“飛躍彩虹”這個歌曲的名字的?學生自由發言，活躍氣氛)

2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國影片《綠野仙蹤》，並簡介故事情節。(在聆聽歌曲之前讓學生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)

故事梗概：善良的小姑娘多諾茜被一場龍捲風刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國，並迷失了回家的路。在那裏，她陸續結識了沒腦子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他們爲了實現各自的心願，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑藉自己非凡的智能和頑強的毅力，都如願以償地完成自己的心願。

3.帶着對歌曲背後故事的瞭解，初次聆聽歌曲。

(師：我們知道了歌曲是這樣一個離奇又有意思的故事插曲，故事裏的主人公又是這樣互幫互助，那我們現在就來聽一聽歌曲是怎樣唱的。)

(三)賞析歌曲

1.聆聽歌曲，教師引導學生想像歌曲中的場景。(教師組織學生自主討論發言)

(師：歌曲聽完了，同學自由地一說，你想象到歌曲當中出現了什麼場景?說出來和大家分享一下。學生自由回答，稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)

2.教師引導學生跟琴用“wu”哼唱歌曲，並用手畫出旋律線。歌唱時教師應給予學生手勢引導。

(師：同學們我們跟隨着他們歡快的腳步，用“wu”的口型，一起輕聲跟隨老師的琴聲來唱一唱，在唱的同時伸出我們的手，一起隨旋律的起伏，畫出你認爲最美的旋律線。)

3.歌曲唱完，教師根據學生的表現適當予以評價。

4.歌曲中發現旋律大跳，教師引導學生尋找飛躍彩虹的感覺。

(1)教師引導學生展開討論音樂暢想，你想用什麼方式用飛躍彩虹呢?

(學生自由發言，張一雙翅膀，坐熱氣球，坐宇宙飛船等)

5.教師引導學生聽歌曲加入律動，做動作體會歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。

(1)教師引導學生感受歌曲中的旋律大跳，並自主設計動作感受飛躍彩虹。根據旋律的起伏，教師引導學生在旋律向上或向下時做不同的動作。

(師：同學們想像出來這麼多飛躍彩虹的方式，想象力很豐富。我們現在就跟隨音樂，用我們的動作去體會歌曲中的飛越彩虹。)

(2)教師可以建議同學們全班一起做動作。例如：①旋律向上大跳時可以雙手從腰前舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下行時，雙手左右分開，由上而下至腰間兩側。②雙手下垂併攏，從左至右，從下至上，畫弧線等。(師評，互評)

6.引導學生思考歌曲所表達的感情，並請同學們選擇自己喜歡的角色進行角色扮演。

(在故事的最後，稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘，他們爲了實現各自的心願，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，憑藉自己非凡的智能和頑強的毅力，都如願以償地完成自己的心願。同學們想一想，這首歌在歌唱他們什麼樣的精神?一定要有夢想，心存夢想就一定能實現。)

(四)鞏固提高

聆聽薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》，說一說不同的表現形式有什麼不同的效果?(師：剛剛展示了兩種不同表現形式，學生來說一說有什麼不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化，但基本一致，音色更顯得悠長;張韶涵的版本嗓音比較明亮，聽起來很舒服等)

(五)小結作業

1.教師總結本節課所學習的內容，並引導同學們自主發言，堅定夢想。師生共同總結本課主旨：我們要心存希望，心存夢想，要向自己心中的夢想不斷奮鬥前進。

3.課下請同學們動手製作一張“夢想明信片”，將自己的夢想寫下來，下節課與同學們一起分享。

　　四、板書設計