美麗的彩虹課堂教學實錄
教師能通過相關的課堂教學實錄不斷反思自身的教學模式,提升教學質量。以下是小編爲大家精心整理的美麗的彩虹課堂教學實錄,歡迎大家閱讀。
一、激趣引趣,導入新課。
師:喜歡猜謎語嗎?好,我們來猜一個謎語:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什麼?
生:彩虹!
師(適時板書“彩虹”二字):那你們見過彩虹嗎?你能說說你見過的彩虹是什麼形狀和顏色的嗎?
生1:我見過我見過,彩虹有很多顏色,可美啦!
生2:彩虹彎彎的,就像我們學校的拱形大門。
……
師:讓我們來看一看吧。(播放課件)
生:哇,太美啦 !
師:是啊,彩虹多美麗呀(這時板書“美麗的”把課題寫完整),讓我們把課題美美地讀一讀吧!(生齊讀課題)
二、初讀課文,隨文識字。
師:這是一篇很美很美的文章,接下來同學們就用自己喜歡的方法去讀讀課文吧!(放手讓學生自讀,解決課文中不認識的字。)
師:這麼美的一篇課文,張老師也忍不住想讀一讀了。同學們聽的時候可要特別注意你不熟悉的生字朋友,看誰記得快。(教師範讀課文的同時培養學生的傾聽能力)
三、美讀課文,放飛想像。
師:請同學們輕聲讀一讀課文,讀完後同桌同學交流:你知道了什麼?(同桌交流、全班交流)
生1:我知道彩虹要雨過天晴纔出現。
生2:我知道彩虹像一條項鍊。
……
生3:我知道彩虹很美麗!
師(板書):是啊,課文是怎麼描寫美麗的彩虹,接下來同學們再讀一讀課文,喜歡讀哪一節,就讀哪一節,讀的時候想一想:你爲什麼喜歡這個小節?(生自由選擇小節讀,讀後交流)
生1:我喜歡課文的第二小節。‘丁丁說,彩虹是一座神奇的橋,我想從這座橋上走過,去看看遙遠的銀河。’因爲我覺得彩虹很像一座橋,我從來沒有看過有那麼多漂亮顏色的橋,太神奇了。
生2:我要評一評。他剛纔“神奇”這個詞語讀得特別響亮,好像真的很神奇,我也想來讀讀。
師:真棒,你也讀出了彩虹神奇的感覺。全班同學也來試試吧?
生3:我也喜歡這個小節。如果真的從這座橋上走過,能看到遙遠的銀河,那肯定很美麗。
……
師:彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的'項鍊,同學們也展開想像的翅膀,想一想,彩虹還像什麼?(學生們開始動起腦筋認真思考)
生1:彩虹像一扇美麗的拱形大門,我想打開這扇門,去看看天上的仙境。
生2:彩虹像一條彎彎的小船,我想坐上小船,我水裏的小魚小蝦玩遊戲。
生3:彩虹像一條七彩的圍巾,媽媽圍上它,一定會更加漂亮。
生4:彩虹像一條長長的七彩的絲帶,六一兒童節這天,我要用它來佈置我們的班級。
生5:彩虹像一條香蕉,吃起來肯定特別香。
……
師:(播放課件)對啊,這麼美的彩虹出現在同學們的面前,你想向彩虹說些什麼話呢?
生1:彩虹,你這麼美麗,願意和我交朋友嗎?
生2:彩虹,你的顏色這麼美,我回去要畫一畫你,然後送給張老師。
師:哦,張老師先謝謝你啦!
生3:彩虹,我可以在你身上盪鞦韆嗎?
生4:彩虹,你把天空點綴得更美了,太陽公公看見了笑眯眯。
生5:彩虹,你的顏色是不是比孔雀的羽毛更漂亮呢?
……
師(播放音樂):伴隨着這麼優美的音樂,我們共同把這首詩歌再美美地讀一讀吧!
(師生美讀課文)
四、暢談收穫,拓展延伸
師:讀了這篇課文,你學到了什麼?
生1:我知道彩虹很美麗。
生2:我知道彩虹是一座七彩橋。
生3:我讀了課文知道彩虹要雨過天晴纔出現,以後如果下雨,我一定好好觀察美麗的彩虹。
師:你學會了要認真觀察,老師真爲你高興。
生4:我知道了彩虹不但像一座橋,像一條美麗的項鍊,也像一條七彩的圍巾。
生:我知道彩虹很神奇,天空也很神奇。
師:生活中有許多神奇的事物等着細心的孩子去發現,去研究呢,你們願意成爲這樣細心的孩子嗎?
生:願意!
生1:老師,回去我要去上網,找找有關彩虹的知識。
生2:老師,我也要多看課外書,不但要看有關彩虹的書,也要看其它的書。
師:是啊,我們圖書館就有很多適合你們看的書,同學們可以去借閱。
……
五、課外延伸,個性展現
師:同學們這麼喜歡彩虹,回去以後準備用什麼方式表達對彩的喜愛?
生1:我要爲彩虹畫一幅畫。
生2:我要把《美麗的彩虹》這首詩歌讀給爸爸媽媽聽。
生3:我要用我家裏的綵帶做一條彩虹掛在我們班級。
師:相信我們的班級會變得更美。
生4:我要把這首詩歌背下來,到學校裏還要背給老師聽。
……
師:好,這就作爲我們今天的作業——用自己的方式表達對彩虹的喜愛。下節課我們再來交流你們是怎麼做的,好嗎?
師:這一課我們就上到這兒,同學們再見!
生:張老師再見!
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