《我向彩虹借顏色》教學實錄
導語: 一堂好課就像一個情節曲折動人的故事,讓人有鋒迴路轉的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨後晴天的清爽。下面小編精心準備了《我向彩虹借顏色》教學實錄,希望大家喜歡!
課前談話:
和小組分享一下,各自喜歡什麼顏色。
上課:
師:你喜歡什麼顏色?
生:黃色和粉色
師:爲什麼呢?
生:因爲也很漂亮
師:你是第幾組,爲什麼喜歡呢?
生:藍色,看起來很舒服
生:我們喜歡黃色藍色紅色,因爲它們都很漂亮
生:我喜歡白色
生:看起來很舒服,不會讓人有煩惱
師:猜猜我最喜歡什麼顏色
師:老師爲什麼會喜歡紅色?
生:粉色,你很漂亮
生:我認爲您喜歡彩虹的顏色
師:你真是和我想得一樣
師:[出示課題:我向彩虹借顏色]
看見這些課題以後,你會想到課文主要寫什麼呢?我們先來看一段影片。
【播放影片】
影片內容:花鳥魚蟲,草原、山川河流等大自然的風光
師:剛纔你們看完,有什麼感想?
生:我覺得那些顏色很漂亮
師:你有什麼感受?
生:好舒服。
生:我覺得如果沒有哪些顏色,我們會覺得好孤單,我們會覺得好舒服,很清爽
師:看一下這個小朋友借了紅色畫了什麼?
師:【出示第一節詩】,大聲讀
生:我向彩虹借顏色
紅色畫出滿園的花朵,
大紅的,桃紅的……
迎着清風,送出芬芳
師:最後那個詞語怎樣讀?送出芬芳
生:送出芬芳
師:鄭老師嘗試一下代替那個小朋友去畫一畫。
【教師版畫】
師:我畫完了,好漂亮啊。我看你的申請好像不滿意,給我一些意見。
生:畫出那些都捲起來了。
生:你畫得太少了,滿園的花朵,你只畫了三朵。
生:你畫得不鮮豔。詩裏說有桃花的,大紅的,你只畫了一種顏色。
師:哪個小組可以幫我完成呢?
生:紛紛舉手。
師:老師這幅畫交給第四組,你們小組幫我完成,其他的小組也不會沒事幹。老師也會給一節詩給你們。你們不要像鄭老師這樣,沒看明白就畫,你們要把詩看一看,看懂了,再畫。
【教師給小組分發寫詩歌的白紙和彩筆】
生:(分小組畫畫)
【教師巡視】
師:有哪一組覺得自己已經完成了舉手。
生:(一部分小組舉手)
師:老師繼續給一分鐘可以嗎?
生:(繼續畫畫)
師:老師倒數15秒,就請你們放下手中的畫筆。
師:請一位小朋友幫鄭老師把顏色筆放進袋子裏。我想看到你們那美麗的大眼睛。現在鄭老師先請紅色小組出來爲我們分享一下。想出來的同學都出來。
生【展示圖畫】
師:你們畫了什麼
生:我們畫了玫瑰花,向日葵。
師:剛纔老師畫了三朵,你們說不對,然後你們就畫了好多,你們想表達什麼?你們組員可以幫忙。
生:我就表達了這是滿園的花朵。
師:還有呢,我看到你們用了不同的紅色來畫,想表達什麼?
生:詩歌還說了有大紅和桃紅,我們也用到了。
師:你們小組能帶領我們全班同學讀這節詩歌嗎?
生:我向彩虹借顏色
紅色畫出滿園的花朵,
大紅的,桃紅的……
迎着清風,送出芬芳;
師:爲什麼要這樣讀?
生:因爲紅色很漂亮
師:所以你用聲音來表達漂亮。全班一起讀
生:(齊讀)我向彩虹借顏色
紅色畫出滿園的花朵,
大紅的,桃紅的……
迎着清風,送出芬芳;
師:下一組橙色,橙色組請你們出來。你可以跟同學們分享一下你畫了些什麼嗎
生:火
師:這些火是怎樣的火,作者是怎樣形容這些火的?你們看,團團的,還有呢?
生:閃爍的。
師:還有呢?
生:亮麗的。
師:什麼是閃爍的?讓你想到什麼?
生:一閃一閃的。
師:亮麗的什麼意思?
生:很漂亮。
師:你可以帶領我們全班同學讀這節詩歌嗎?
生:橙色畫出團團的火,
閃爍的,亮麗的……
天愈黑暗,它愈光明;
師:全班一起讀。
生:(齊讀)橙色畫出團團的火,
閃爍的,亮麗的……
天愈黑暗,它愈光明;
師:其他小組可以每一組請一個同學出來嗎?黃色,這一小組人牆馬壯。全組都出來也可以,欣賞你們。
師:先說黃色。你可以帶領同學們,分享一下你們畫了什麼,然後讀詩歌。
生:我們畫了飄動的蝴蝶結,默然的,結在枝頭上。
師:綠色小組在哪兒?你們畫了什麼?
生:我們畫了草原。
師:繼續說,草原,然後呢?
生:綠色畫出片片的`草原,
翠綠的,淺綠的……
柔柔地蓋在黃土地上,
迎接着小腳板的親吻;
師:老師覺得好漂亮,他們用了不同的顏色來畫。下一組,青色在哪?好像你今天的衣服也是青色的。你分享一下,你畫了什麼
生:青色畫出座座山嶺,
遠的,近的……
微風輕輕地吹拂,
小澗淙淙地流動;
師:好美啊,這幅畫,這些小澗在哪兒?你們是不是想跟全班同學一起讀呀?
生齊讀) 青色畫出座座山嶺,
遠的,近的……
微風輕輕地吹拂,
小澗淙淙地流動;
師:(糾正讀音)淙淙的, 吹拂
師:然後到藍色小組,跟同學們分享一下。
生:有一個人在海里游泳,還有小鳥在天上飛。
師:還有“ 我和你在碧波中盪漾”,所以畫了一個人在游泳。跟全班同學一起讀。
生:(齊讀)藍色畫出無邊的海洋,無際的天空;
魚在遊,鳥在飛,
我和你在碧波中盪漾,
在白雲下歌唱;
師:最後紫色小組。
生:我們畫了紫色的葡萄掛枝條上。
師:你們畫了不少,爲什麼這麼畫呢?累累的這個詞什麼意思,是汗水的結晶,是勤勞的回報是什麼意思?
生:是農民伯伯種的,秋天豐收了,所以說是汗水的結晶,勤勞的回報。
師:最後一節詩歌,認得裏面的字嗎?一起讀。
生:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫,
畫出一道一道心橋,
連着我,連着你,連着他,
連着一個又一個色彩繽紛的夢……
師:太好了,剛纔你們也是大家連着對方畫出了這麼好的畫。剛纔同學們還想用其他顏色來畫,沒關係,你們每個人對顏色都有自己的感受,這個美麗的世界是由繽紛的顏色構成的,沒有顏色會怎樣?
生:沒有顏色世界會孤單,世界也不會亮麗
生:如果沒有顏色我們會孤單,如果有顏色,我們就不會孤單。
師:我們真的要感謝,感謝上天創造了這麼多不同的顏色,感想上天給我們眼睛,看見這麼多美麗的顏色,老師給一個小的練習給你們。現在輪到你們向彩虹借顏色,這邊——(出示作業卡片)
生:畫畫。
師:這邊呢?
生:寫字
師:寫什麼字?
生:我們借什麼顏色,反面寫借這些顏色寫什麼字
師:小組代表來領作業卡片。打開以後回家可以完成,後面也可以自己畫畫,畫你們看到的美麗繽紛的世界。我想問問你們今天學到什麼。
生:黃色。
生:我們用綠色畫了一片草原。
生:我們用的紫色畫了葡萄。
生:我們全班用了五顏六色的顏色,用紅色畫出滿園的花朵,橙色畫出團團的火,黃色畫出朵朵蝴蝶結,黃色畫出朵朵蝴蝶結,綠色畫出片片的草原,青色畫出座座山嶺,藍色畫出無邊的海洋,無際的天空;紫色畫出累累的果實,掛在葡萄的枝頭上。
師:給點掌聲,她幫同學們總結了。
師:有沒有不同的?
生:我們畫出了金色的山林。
師:同學們,今天不僅用你們明亮的眼睛觀察周圍的世界,你們也穿了明亮的衣服,這個世界就像你們說的不孤單,不孤獨。
-
古詩教學設計精選15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古詩了吧,古詩是古代中國詩歌的泛稱,在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編收集整理的古詩教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。古詩教學設計1學習目標1。會認“廬”...
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。爲什麼?因爲咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作爲一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切爲了學生,爲了一切的學生,爲了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作爲一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...
-
《海濱小城》評課稿(5篇)
《海濱小城》評課稿1今天的聽評課是鄭老師講授的《海濱小城》。這篇課文條理十分清楚,先寫海濱,再寫小城。寫海濱由遠到近,先寫大海,然後寫海上的船艦和漁民、戰士,再寫海灘。寫小城,先寫家家庭院都栽了很多樹,再寫公園裏的大榕樹,然後寫乾淨的街道。每介紹一處地方的...